2012年2月11日晚8:30分,中華家庭教育講堂開展了龍年的第一次家長(zhǎng)公開講座，積極參與的老師家長(zhǎng)達(dá)到近90人。大家在王老師的講座過程中積極互動(dòng)，在王老師的講座結(jié)束后給了很高的評(píng)價(jià)和肯定。也有家長(zhǎng)在和王老師交流探討相關(guān)問題。整場(chǎng)講座效果非常好。在此感謝王慧輝老師辛苦的付出，為家長(zhǎng)朋友獻(xiàn)上精彩的一課。
油田四小二一班王姝雯對(duì)大家說：講的太好了， (21:28:21)
紫色小乖對(duì)大家說：學(xué)習(xí)了，努力做到！ (21:28:39)
油田四小一六班游翼對(duì)大家說：王老師，講的太好啦！ (21:29:19)
四小一一班張漢陽對(duì)慧輝說：講的真好 (21:29:51)
白麗萍13對(duì)大家說：講得真好 (21:29:53)
【凱凱】對(duì)大家說：王老師，講的太好啦！ (21:30:43)
昌吉市7小妥永玲對(duì)大家說：很受益 (21:31:22)
庫一小瑪依努爾01對(duì)大家說：講得太好了。 (21:31:43)
……
王慧輝老師，自1999年開始從事家庭教育研究、指導(dǎo)工作，現(xiàn)任中原油田關(guān)工委科學(xué)育兒分會(huì)秘書長(zhǎng)，中原油田家庭教育講師團(tuán)副秘書長(zhǎng)，家庭教育高級(jí)指導(dǎo)師，中華家庭教育研究院家庭教育高級(jí)研修班班主任，中華男孩家庭教育研究中心首席指導(dǎo)，中外名人家庭教育研究中心首席指導(dǎo)，家庭教育志愿者。
抓好七個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高孩子的學(xué)習(xí)能力
平時(shí)接觸了很多家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，只要孩子上學(xué)了，家長(zhǎng)最關(guān)心的問題：就是孩子的學(xué)習(xí)，咨詢孩子學(xué)習(xí)問題的家長(zhǎng)最多。既然家長(zhǎng)如此關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，我想問大家?guī)讉€(gè)問題，請(qǐng)大家如實(shí)回答。
1、在學(xué)習(xí)新課之前能預(yù)習(xí)嗎？ 2、作業(yè)之前能進(jìn)行復(fù)習(xí)嗎？
3、能記錄作業(yè)完成時(shí)間嗎？數(shù)學(xué)？英語？語文？
4、有改錯(cuò)本嗎？有難題本嗎？
有關(guān)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問題：
一學(xué)習(xí)能力三要素：規(guī)范的學(xué)習(xí)行為，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效地學(xué)習(xí)方法。三項(xiàng)有效地結(jié)合起來，缺一不可。
二、學(xué)習(xí)能力的七個(gè)習(xí)慣：計(jì)劃、預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、錯(cuò)題（難題）、考試。只要做到其中的5---6個(gè)，孩子的成績(jī)就會(huì)直線上升。（兩個(gè)外甥女的案例）。
一、計(jì)劃（時(shí)間）的習(xí)慣：要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間通盤計(jì)劃管理：定時(shí)間表，
如：一位高考狀元的時(shí)間表：
中午 ：半小時(shí)看電視（看新聞等）---吃飯----復(fù)習(xí)一下上午的課程----午休一會(huì)。下午自習(xí)課，復(fù)習(xí)政治歷史等這些需要記憶的課程，從腦科學(xué)角度看，下午最后一節(jié)課是記憶最好的時(shí)間，放學(xué)后，班級(jí)的學(xué)生都走了，他利用這段靜靜的時(shí)間再學(xué)一會(huì)，然后回家。 回家后，打開電視看一會(huì)動(dòng)畫片、新聞聯(lián)播 馬上回屋學(xué)習(xí)，一小時(shí)數(shù)學(xué)，改學(xué)一小時(shí)英語，然后改學(xué)其他的……11:30準(zhǔn)時(shí)睡覺。早上6:30起床，背著書包去上學(xué)。他說：95%都在遵守這個(gè)時(shí)間表。
有很多家長(zhǎng)說“我給孩子制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃看起來很好呀，可是孩子就是不執(zhí)行。怎么辦呢？”我們幫助孩子制定計(jì)劃的時(shí)候要注意以下3個(gè)原則：
1、訂計(jì)劃前要研究孩子的心理
有些家長(zhǎng)比較武斷，不跟孩子商量就硬性把計(jì)劃塞給孩子。一位家長(zhǎng)自己把計(jì)劃訂好了，把孩子叫過來，第一句話就說：“告訴你，甭打算玩去，這學(xué)期必須抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)，不準(zhǔn)看電視，不準(zhǔn)玩游戲機(jī)，不準(zhǔn)……看這是我給你訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以后就照這個(gè)執(zhí)行。”孩子聽完心里在想：“不準(zhǔn)我看電視，我就偷著看，不準(zhǔn)玩游藝機(jī)，我上同學(xué)家玩去……”孩子跟家長(zhǎng)擰著勁，訂多少計(jì)劃都白搭。
有的家長(zhǎng)不這么干，他先研究孩子的理心特點(diǎn)，孩子都愛玩，家長(zhǎng)抓住這一特點(diǎn)，跟孩子談話。第一句話是說：“咱們一塊訂個(gè)計(jì)劃，不過你放心，我一定讓你玩好。”孩子心里一塊石頭落了地，我媽讓我玩太好了。家長(zhǎng)又說：“咱們訂個(gè)玩的計(jì)劃怎么樣？”孩子高興極了，“訂玩的計(jì)劃，行！”于是訂出第一個(gè)星期天上哪兒去玩，第二個(gè)星期天上哪兒去玩，每天幾點(diǎn)鐘看電視，幾點(diǎn)鐘可以玩游戲，幾點(diǎn)鐘自由活動(dòng)……訂完后家長(zhǎng)又說：“咱們光訂玩的計(jì)劃了，還有別的事吧？”孩子說：“還得寫作業(yè)呢？”家長(zhǎng)說：“那咱們把學(xué)習(xí)也加上吧！”“好！”孩子高興地回答，于是每天什么時(shí)候?qū)W語文，什么時(shí)候?qū)W數(shù)學(xué)，什么時(shí)候?qū)W外語，什么時(shí)候預(yù)習(xí)等等全訂在里面了。雖然是以玩的名義訂的計(jì)劃，但實(shí)際上是學(xué)習(xí)計(jì)劃，孩子接受起來就比較容易。一旦不執(zhí)行計(jì)劃家長(zhǎng)再做思想工作也比較容易，“這計(jì)劃是你自己訂的，怎么不好好執(zhí)行??？”孩子自己訂的，又是以玩的名義訂的，一般來說執(zhí)行起來就比較自覺，硬給規(guī)定的往往就不執(zhí)行。所以訂計(jì)劃一定要注意研究孩子的心理特點(diǎn)。
2、以學(xué)為主，兼顧其它
要以學(xué)為主，兼顧其它，做到德、智、體、美全面發(fā)展。要合理安排學(xué)習(xí)、娛樂、鍛煉、休息的時(shí)間，使孩子的生活是豐富多彩的。
如果家長(zhǎng)給孩子訂計(jì)劃是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，作業(yè)、作業(yè)、作業(yè)，那孩子就會(huì)感覺得活著太沒勁，那是不會(huì)好好執(zhí)行計(jì)劃，不會(huì)努力學(xué)習(xí)的。
在時(shí)間安排上，有的家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)要抓緊每一分鐘，制訂計(jì)劃時(shí)一環(huán)緊接著一環(huán)，安排太過緊促，孩子缺少適當(dāng)?shù)臅r(shí)間休息，大腦容易疲勞，再繼續(xù)學(xué)習(xí)，效率也不高。此外，生活中難免會(huì)發(fā)生一些意外事件，因此計(jì)劃要留出一點(diǎn)余地。（抓緊學(xué)習(xí)的時(shí)間而不是抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)）
3、研究孩子的生物鐘，科學(xué)分配時(shí)間。
據(jù)研究，一天之內(nèi)有4個(gè)學(xué)習(xí)的高效期：上午9點(diǎn)左右，下午3點(diǎn)左右，再加上清晨6點(diǎn)左右，晚8點(diǎn)左右。但因人而異。每個(gè)人必須研究自己的生物鐘。有的人早上腦子好使，有的人晚上腦子好使。所以要把腦子好使的黃金時(shí)間用來做重要的、有難度的事情。這時(shí)，大腦無論接收、整理、儲(chǔ)存和提取知識(shí)信息的效率都比較高。每個(gè)人在一天中都有自己精力比較旺盛的時(shí)間，一定要掌握和充分利用。這樣會(huì)起到事半功倍的效果，反之，即使花更多的時(shí)間，效果也會(huì)差得多。因此，掌握生物鐘，提高單位時(shí)間的利用率是計(jì)劃的關(guān)鍵所在。
二、預(yù)習(xí)的習(xí)慣
調(diào)查：大部分學(xué)生不預(yù)習(xí)，有人認(rèn)為預(yù)習(xí)上課就沒有新鮮感了，就不好好聽課了。還有人認(rèn)為，課前預(yù)習(xí)沒有必要，反正老師上課時(shí)要講，上課專心聽講就行了，何必事先多費(fèi)腦筋，浪費(fèi)時(shí)間呢。
預(yù)習(xí)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)非常重要。預(yù)習(xí)的作用表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、提高聽課效率。
通過預(yù)習(xí)，對(duì)即將要學(xué)習(xí)的新課能夠做到心中有數(shù)，知道哪些內(nèi)容自己能夠弄懂，哪些內(nèi)容自己還沒弄懂。這樣，聽課時(shí)，便可集中精力去聽那些自己沒弄懂的部分。聽課變得更有針對(duì)性了，能夠抓住課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、更好地做課堂筆記。
如果課前不預(yù)習(xí)，上課時(shí)，老師講什么就記什么，盲目地記筆記而顧不上聽課。經(jīng)過預(yù)習(xí)，記筆記時(shí)就有了針對(duì)性，選擇那些自己書本上沒有的、老師另外補(bǔ)充的內(nèi)容以及自己預(yù)習(xí)時(shí)沒能理解的部分去記，這樣可以節(jié)省大量時(shí)間用于聽課時(shí)思考問題。
3、預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
預(yù)習(xí)本身相當(dāng)于一種自學(xué)。預(yù)習(xí)時(shí)，要獨(dú)立地閱讀，獨(dú)立思考，用自己的方式去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，獨(dú)立地接受新知識(shí)。在這個(gè)過程中，孩子的自學(xué)能力會(huì)逐步提高。
4、預(yù)習(xí)可以鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。
學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，對(duì)知識(shí)已經(jīng)做了獨(dú)立思考，聽課時(shí)可以進(jìn)一步加深理解，這樣就比單純依靠聽課獲得知識(shí)記憶效果更好。
從心理學(xué)的角度說，在預(yù)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)疑難點(diǎn)，從而在大腦皮層上引起了一個(gè)興奮中心，即高度集中的注意力狀態(tài)。這種注意狀態(tài)加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象并指引著學(xué)生的思維活動(dòng)指向疑難問題的解決，從而提高了學(xué)習(xí)效果。所以在學(xué)習(xí)習(xí)慣中。預(yù)習(xí)是頭等重要的，有效地預(yù)習(xí)使孩子達(dá)到高質(zhì)量聽課有效提高成績(jī)的重要方法之一。
專家調(diào)查：前3名100%是預(yù)習(xí)的。有一個(gè)初三的孩子以前從不預(yù)習(xí)，后來在家長(zhǎng)的幫助下，只增加了預(yù)習(xí)這一項(xiàng)學(xué)習(xí)行為，他的學(xué)習(xí)成績(jī)2個(gè)月的時(shí)間就在年級(jí)排名增加了98名。
那么如何去預(yù)習(xí)呢？
1、選擇好預(yù)習(xí)的時(shí)間
預(yù)習(xí)的時(shí)間一般要安排在做完當(dāng)天功課之后的剩余時(shí)間，預(yù)習(xí)第二天老師要講的新內(nèi)容。
2、迅速瀏覽一遍即將學(xué)習(xí)的新教材：用3、2分鐘把教材通讀一遍，了解教材的主要內(nèi)容，弄清哪些內(nèi)容是自己一讀就懂的，哪些內(nèi)容是自己沒讀懂的。對(duì)不理解的地方，讓孩子記下來，這是你明天上課聽的重要內(nèi)容。預(yù)習(xí)的目的就是形成問題，能帶著問題去聽課。
3、邊預(yù)習(xí)邊做好預(yù)習(xí)筆記
預(yù)習(xí)筆記有兩種，一種是做在書上，一種是做在筆記本上。在書上做的預(yù)習(xí)筆記要邊讀邊進(jìn)行，以在教材上圈點(diǎn)勾劃為主。同時(shí)，也可以在書頁的空白處，做眉批，寫上自己的看法和體會(huì)，寫上自己沒讀懂的問題。
當(dāng)閱讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)不明白的地方，讓孩子寫在預(yù)習(xí)本上。然后在聽課的時(shí)候，老師講到這個(gè)地方，再把老師講的記錄下來，形成預(yù)習(xí)的筆記、聽課的筆記、復(fù)習(xí)的筆記，三者溶為一體。
4、練一練：練習(xí)，是預(yù)習(xí)的最高層次。課后的作業(yè)題，不要做多，只做一道題就夠了，如果會(huì)做了，說明孩子自學(xué)的能力在提高，預(yù)習(xí)的能力在提高。如果孩子不會(huì)做，家長(zhǎng)不要責(zé)怪孩子，因?yàn)槭切抡n程，孩子還沒有學(xué)，不會(huì)做是很正常的。
家長(zhǎng)如何幫助孩子做好預(yù)習(xí)呢？就一張用預(yù)習(xí)監(jiān)督表，來監(jiān)督孩子幫助孩子。預(yù)習(xí)的打“√”，沒有預(yù)習(xí)打“ד，如果孩子能堅(jiān)持預(yù)習(xí)，家長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子，獎(jiǎng)勵(lì)孩子，讓孩子把這一行為內(nèi)化成一種習(xí)慣。在時(shí)間上每一門新課程預(yù)習(xí)5—8分鐘，不要太長(zhǎng)，如果預(yù)習(xí)20分鐘半個(gè)小時(shí)就不叫預(yù)習(xí)了，那叫自學(xué)，還去上學(xué)干什么？
三、聽課的習(xí)慣
在學(xué)校學(xué)習(xí)，聽課時(shí)孩子的主業(yè)，如何提高聽課質(zhì)量，三句話：跟老師、抓重點(diǎn)、當(dāng)堂懂。
跟老師：跟著老師的思路走，如果不預(yù)習(xí)，你根本不知道老師講到哪里了。
抓重點(diǎn)，抓什么重點(diǎn)？1、抓公共重點(diǎn)：定理、定義、公式、單詞、句型等這些所有學(xué)生都要掌握的重點(diǎn)。2更重要的是要抓住你自己個(gè)性化的重點(diǎn)，就是在預(yù)習(xí)的時(shí)候，你沒有弄懂的，不會(huì)的地方，這樣才能當(dāng)堂懂，當(dāng)堂消化。專家調(diào)查，不預(yù)習(xí)的同學(xué)當(dāng)堂只能弄懂40%---60%，而預(yù)習(xí)的同學(xué)能弄懂80%，預(yù)習(xí)太重要了。那么剩下的20%從哪里再撿回了呢？
四、復(fù)習(xí)習(xí)慣
一個(gè)試驗(yàn)，證實(shí)知識(shí)點(diǎn)的分散復(fù)習(xí)和整體復(fù)習(xí)的分析。找兩個(gè)班的學(xué)生，A班的學(xué)生老師每天加一節(jié)課復(fù)習(xí)當(dāng)天的知識(shí)，這種方法叫分散式。B班的學(xué)生每周末進(jìn)行集中復(fù)習(xí)，這種方式叫整體復(fù)習(xí)。實(shí)驗(yàn)前兩個(gè)班的成績(jī)是相同的，經(jīng)過三個(gè)月后在期末考試時(shí)統(tǒng)計(jì)成績(jī)，A班不及格率是0，B班6.4%；A班良好率是36.6%，B班是36.6%；優(yōu)秀率A班31.6%，B班是9.6%。結(jié)果說明分散復(fù)習(xí)好于整體復(fù)習(xí)。也就是每天復(fù)習(xí)當(dāng)天知識(shí)好于統(tǒng)一集中復(fù)習(xí)。北京四中就一直用分散式復(fù)習(xí)，老師上午講課，下午就期末考試，不給學(xué)生留出一周時(shí)間做集中復(fù)習(xí)，逼著學(xué)生平時(shí)做分散復(fù)習(xí)，化整為零。
另一個(gè)個(gè)體實(shí)驗(yàn)，兩個(gè)學(xué)生，在作業(yè)的正確率一樣的情況下，一個(gè)學(xué)生做了7次分散復(fù)習(xí)，一個(gè)學(xué)生做了18次集中復(fù)習(xí)。第二，兩個(gè)學(xué)生考試時(shí)犯了相同的錯(cuò)誤，一個(gè)學(xué)生做了4次分散復(fù)習(xí)，另一個(gè)學(xué)生做了9次集中復(fù)習(xí)。由此可以證實(shí)搞考前突擊確實(shí)很愚蠢。
做一個(gè)測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程問題，每天下午回家第一件事先做什么？很多學(xué)生回家第一件事就是打開書包做作業(yè)。這是極端錯(cuò)誤。建議家長(zhǎng)做以下游戲：用相同的作料做的兩道菜。怎么呢？第一道菜是先把油燒熱在放菜，另一道菜是先把菜燒熱再放油。兩道菜能一樣好吃嗎？為什么不一樣呢？就因?yàn)榉抛髁鲜窍群箜樞虿煌?/span>所以一定要記住：放學(xué)后第一件事就是復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)永遠(yuǎn)排在作業(yè)前面，不復(fù)習(xí)，不作業(yè)。
如何復(fù)習(xí)呢？
1、想：回想，回憶，就是在自己的腦子里放電影，回想老師講課的內(nèi)容和知識(shí)是什么。這是至關(guān)重要的一環(huán)?；叵氲臅r(shí)候，有的很清楚能想起來，這部分你已經(jīng)復(fù)習(xí)一遍了，而且已經(jīng)掌握了。有的很模糊，這些需要你復(fù)習(xí)，有的一點(diǎn)想不起來了，這需要你重新學(xué)習(xí)。
2、查：查閱，查漏補(bǔ)缺，怎么查呢？閉上眼睛，回想，這樣的方法是聯(lián)合國教科文組織都承認(rèn)的做有效地復(fù)習(xí)的方法，也是查漏補(bǔ)缺的好方法。結(jié)果回想，就能發(fā)現(xiàn)自己哪里不會(huì)的地方。如果把復(fù)習(xí)就當(dāng)成把書重新看一遍，一看覺得全會(huì)，等到考試的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)這樣的題怎么不會(huì)做呢？這樣的復(fù)習(xí)是沒有效果的。
3、說：復(fù)述。聽明白不是真正的明白，你能講明白才是真正的明白（如郭老師講的考上清華的學(xué)生給同學(xué)講題，媽媽擔(dān)心會(huì)浪費(fèi)他的時(shí)間，他說：不用擔(dān)心，我在去愛給同學(xué)講的時(shí)候，不僅有把學(xué)習(xí)過的東西復(fù)習(xí)了一遍，而且我還能想起新的方法。）
這樣堅(jiān)持2---3個(gè)月，孩子的記憶力、表達(dá)能力、理解能力等各項(xiàng)能力都會(huì)有很大的提高。學(xué)習(xí)成績(jī)是芝麻開花節(jié)節(jié)高。
五、作業(yè)管理：
1 限時(shí)學(xué)習(xí)，就是要記錄孩子的作業(yè)時(shí)間。為什么？如果孩子作業(yè)的時(shí)間很長(zhǎng)，要么就是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有問題，要么孩子課堂上沒有聽懂。這是一個(gè)信號(hào)，家長(zhǎng)一定要了解。中考和高考時(shí)限制時(shí)間的，在規(guī)定時(shí)間里必須完成，這一切就來自于你平時(shí)的訓(xùn)練有素，來自于你每次都要記錄時(shí)間，所以要限時(shí)學(xué)習(xí)。限時(shí)學(xué)習(xí)一般45分鐘，象上課一樣，不要讓孩子懂地方，你也不要用各種理由打擾孩子。45分鐘休息10分鐘，再讓孩子繼續(xù)限時(shí)學(xué)習(xí)，如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)時(shí)間超長(zhǎng)，家長(zhǎng)不要對(duì)孩子批評(píng)責(zé)罵，要允許孩子失敗，可以坐在孩子旁邊陪孩子學(xué)習(xí)，但不要打擾孩子，慢慢讓孩子縮短時(shí)間。
家長(zhǎng)要記住4句話：
1、作業(yè)之前不復(fù)習(xí)不寫作業(yè)。
2、不計(jì)時(shí)不作業(yè)。
3、不檢查不作業(yè)。
4、不小結(jié)不作業(yè)。最重要是計(jì)時(shí)和小結(jié)。
六、錯(cuò)題、難題管理
中考、高考的卷子上，有基礎(chǔ)題也有比較難的題，也有高難度的題。是有級(jí)別的。而你錯(cuò)的題難題，很有可能就是選拔的題。如果你能把這部分題搞懂搞會(huì)，就等于你把高考高分的題掌握在你的手里。
怎么做？建立錯(cuò)題本、難題本。用信紙做
孩子做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)要完成對(duì)錯(cuò)題本的整理。由父母幫助抄錄題目。
X年X月X日
原題：……
錯(cuò)解：……
錯(cuò)誤原因(種類)：……
正解：……
按照這種格式把孩子前一天的錯(cuò)題和當(dāng)天30分鐘作不出來的題，記錄在錯(cuò)體本上。或者將有關(guān)試卷復(fù)印，然后剪切下來錯(cuò)誤的題目，粘貼在錯(cuò)題本上也可以，從而節(jié)省孩子的寶貴時(shí)間。周末的時(shí)候做錯(cuò)題分析，做兩件事情1.錯(cuò)誤的原因2.正確的解法。平時(shí)做作業(yè)禁止做一道題花30分鐘，而周末花3小時(shí)也要自己解。因?yàn)樽鳂I(yè)主要完成孩子的應(yīng)試能力，而錯(cuò)題本主要完成查、缺、補(bǔ)、漏
。（作業(yè)檢查孩子的應(yīng)試能力，錯(cuò)題本完成查缺補(bǔ)漏）
錯(cuò)題本不是簡(jiǎn)單地將題目和答案抄錄下來，更重要的是要分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因和預(yù)防類似錯(cuò)誤出現(xiàn)的方法。建議大家在錯(cuò)題本上完善幾個(gè)功能，就象模塊一樣，讓“錯(cuò)”變得非常清晰。比如：標(biāo)注出“概念錯(cuò)誤”、“思路錯(cuò)誤”、“理解錯(cuò)誤”、“審題馬虎”等錯(cuò)誤原因，標(biāo)注出“錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)”：數(shù)列、函數(shù)、解析等，標(biāo)注出“同類錯(cuò)誤”：第幾頁第幾題等等。另外，針對(duì)自己的常犯錯(cuò)誤，給自己出幾道題目，考察自己對(duì)概念掌握、條件運(yùn)用和知識(shí)結(jié)合的理解程度。
如何使用錯(cuò)題集：
1、經(jīng)常閱讀。錯(cuò)題本不是把做錯(cuò)的習(xí)題記下來就完了。要經(jīng)常在空閑時(shí)間或準(zhǔn)備下一次考試時(shí)，拿出錯(cuò)題本，瀏覽一下，對(duì)錯(cuò)題不妨再做一遍，這樣就使每一道題都發(fā)揮出最大效果，在今后遇到同類習(xí)題時(shí)，會(huì)立刻回想起曾經(jīng)犯過的錯(cuò)誤，從而避免再犯。做到同一道題不能錯(cuò)兩次，同一類題目不能錯(cuò)兩次，從而減少習(xí)題量。
2、相互交流。由于基礎(chǔ)不同，各位同學(xué)所建立的錯(cuò)題本也不同。通過交流，同學(xué)們可以從別人的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，得到啟發(fā)，以此警示自己不犯同樣的錯(cuò)誤，提高練習(xí)的準(zhǔn)確性。
俗話說，吃一塹，長(zhǎng)一智。如果同學(xué)們能從做的錯(cuò)題中得到啟發(fā)，從而不再犯類似的錯(cuò)誤，成績(jī)就能有較大的提高。高考并不需要燈光下的熬夜苦戰(zhàn)，也不需要題海中的無邊漫游，有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，才是最為重要的。
3、給每科建立一本錯(cuò)題集。
4、在開始時(shí)，把本學(xué)期甚至本學(xué)年的所有錯(cuò)題全部整理出來（這點(diǎn)對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生尤為重要）。
請(qǐng)注意的是:錯(cuò)題本能否順利建立和進(jìn)行，需要家長(zhǎng)和孩子認(rèn)識(shí)統(tǒng)一，并有決心堅(jiān)持。出現(xiàn)半途而廢的情況，是對(duì)自己缺乏耐心和信用而造成的。但是只要堅(jiān)持下來，善待錯(cuò)誤，你很快將會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)，錯(cuò)誤會(huì)變得越來越少，你也很快會(huì)從煩瑣的錯(cuò)題整理過程中感受到快樂和信心。
有一個(gè)高考狀元，數(shù)學(xué)滿分，記者采訪他問他有什么秘訣的時(shí)候，他拿出來16本錯(cuò)題集，他說“這就是我取勝的法寶。在考場(chǎng)上，面對(duì)４張數(shù)學(xué)考卷，我體會(huì)到“讀書破萬卷，下筆如有神”的快感。那些題目就像是老朋友一樣向我熱情地微笑，我從頭到尾沒遇到一個(gè)攔路虎。“
七、考試管理的習(xí)慣
家長(zhǎng)做一張丟分統(tǒng)計(jì)表，填空題、改錯(cuò)題、選擇題、應(yīng)用題等類型的題都錯(cuò)了多少題，扣了多少分，每次考試完看看在哪部分丟分。錯(cuò)在那里，什么題型有問題，在什么地方?jīng)]有學(xué)會(huì)，每次都記下丟分的題型和知識(shí)點(diǎn)。讓對(duì)自己的知識(shí)缺漏做到心中有數(shù)，及時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)。
家長(zhǎng)還可以給孩子做這樣一件事：每隔一段時(shí)間，一個(gè)月或20天，就讓孩子錯(cuò)題做一遍，家長(zhǎng)把錯(cuò)題的原題抄在信紙或白紙上，就像卷子一樣，留出地方給孩子做。到中考高考的最后兩個(gè)月，就讓孩子劃拉這幾張大紙就行了。每一道題的背后反映他的知識(shí)點(diǎn)，這些題不僅要會(huì)做，還要讓孩子能說出來這些題考的是那些知識(shí)。
學(xué)習(xí)搞不好，是心態(tài)和學(xué)習(xí)能力處理問題。心態(tài)需要靠我們家長(zhǎng)幫助孩子調(diào)整，學(xué)習(xí)能力的問題，需要我們家長(zhǎng)從規(guī)范的學(xué)習(xí)行為，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效地學(xué)習(xí)方法三個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。重要你能讓孩子做到以上幾點(diǎn)，孩子一定會(huì)有碩果累累的金秋。
“錯(cuò)題本” 是提高學(xué)習(xí)效率的辦法，是減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的作業(yè)。通過“錯(cuò)題本”的使用，可以提高思路質(zhì)量，可以更準(zhǔn)確地把握知識(shí)點(diǎn)及概念點(diǎn)，可以極大地改善粗心的現(xiàn)象，可以迅速地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
家長(zhǎng)要做的四個(gè)表格：
1、作業(yè)計(jì)時(shí)表
2、預(yù)習(xí)監(jiān)督表
3、錯(cuò)題、難題本
4、考試丟分統(tǒng)計(jì)表
整理：肖慶蘭
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