當(dāng)然，怎樣培養(yǎng)學(xué)生樸素的民主意識(shí)，是一個(gè)很大的課題。我們知道，魏書(shū)生老師的班級(jí)管理卓有成效，他秉持的理念就是“民主與科學(xué)”。當(dāng)然，班級(jí)管理中，民主意識(shí)的培養(yǎng)，是教育工作者現(xiàn)在和以后要長(zhǎng)期考慮和面對(duì)的問(wèn)題。下面我就班級(jí)管理中如何培養(yǎng)學(xué)生民主意識(shí)談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

首先是培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。具體講，讓學(xué)生多參與班級(jí)活動(dòng)，如演講比賽，如學(xué)生會(huì)干部競(jìng)選，如班委的競(jìng)選等。學(xué)生畢業(yè)離校進(jìn)入社會(huì)，必然面對(duì)很多機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，如果學(xué)生不主動(dòng)追求，積極參與，就容易失去就業(yè)和升職的機(jī)會(huì)。如果我們的教育給了學(xué)生很多這樣的心智訓(xùn)練，學(xué)生的參與意識(shí)不斷提升，他們就會(huì)積極樂(lè)觀主動(dòng)地面對(duì)一切，更容獲得機(jī)會(huì)和取得成功。在實(shí)際管理中，學(xué)生為班級(jí)出謀劃策應(yīng)得到鼓勵(lì)，學(xué)生為當(dāng)課代表而競(jìng)選，為當(dāng)班長(zhǎng)和班委成員而激烈的競(jìng)選，即使失敗，也是一種財(cái)富和經(jīng)歷，這些都會(huì)成為人生的寶貴的積累。

其次是真正體現(xiàn)平等意識(shí)。教師應(yīng)該持有這樣的教育原則：不放棄任何一個(gè)學(xué)生，公平對(duì)待任何一個(gè)學(xué)生。一方面，紀(jì)律面前人人平等，按規(guī)定處理違紀(jì)學(xué)生，論事不論人。另一方面，座位的排定與成績(jī)好壞無(wú)關(guān)，座位的排定由性別，成績(jī)的落差，個(gè)子的高矮，眼睛的近視，小組競(jìng)賽的需要來(lái)決定的，每個(gè)學(xué)生的座位都是有文化背景的，是生態(tài)和諧的。另外，任何學(xué)生都是向陽(yáng)向善的，在人格上都是平等的，這一點(diǎn)是很多班主任做不到的，比如謾罵和侮辱學(xué)生，軟暴力的實(shí)施，對(duì)學(xué)生的心靈造成很大的傷害。這其實(shí)是不公平的，也是違背教育原則的?！白銎降戎械氖紫保@是當(dāng)今教育專(zhuān)家所推崇和提倡的教育理念。

第三，通過(guò)班委的競(jìng)選模式培養(yǎng)學(xué)生的民主政治意識(shí)。傳統(tǒng)的班長(zhǎng)是班主任任命的，缺乏民主精神支撐，難免是班級(jí)缺乏活力。班主任可以嘗試組閣制，即通過(guò)競(jìng)選，選出班長(zhǎng)，再由班長(zhǎng)自己根據(jù)自己的班級(jí)管理思路，確定班委的崗位和人數(shù)。有些崗位報(bào)名人數(shù)很多，也可以在班長(zhǎng)的組織下就一個(gè)崗位，在全班投票選舉。這種班委組閣制，可以讓班級(jí)充滿(mǎn)活力，讓有才華的學(xué)生脫穎而出，對(duì)于失敗的學(xué)生，也是心智的磨練，也有利于學(xué)生抗挫抗壓能力的訓(xùn)練，同時(shí)也讓部分學(xué)生重新認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，而這一點(diǎn)正是新時(shí)代學(xué)生普遍缺失的。

第四，班主任要有開(kāi)放的胸懷。具體講，班主任要有教育高度和底氣，如果有錯(cuò)誤和失誤，必須勇于承認(rèn)工并及時(shí)改正和彌補(bǔ)。在班級(jí)管理中，班主任首先是一個(gè)人，然后才是一個(gè)承載了理想化使命的教師。老師會(huì)發(fā)脾氣，老師會(huì)犯錯(cuò)誤，老師也有脆弱的一面。在這樣的心理基礎(chǔ)上，學(xué)生就會(huì)看到一個(gè)真實(shí)的老師，會(huì)由衷地理解和支持老師的工作。有些老師太在乎自己的尊嚴(yán)，不敢承認(rèn)錯(cuò)誤，不愿意檢討自己的失誤，這實(shí)際上是沒(méi)有教育底氣的表現(xiàn)。如果教師出現(xiàn)了失誤，就一定要及時(shí)彌補(bǔ)；既然犯了錯(cuò)誤，即必須勇于承認(rèn)。同理，對(duì)于學(xué)生要包容和關(guān)愛(ài)，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，讓每一個(gè)學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展。我們必須清楚地知道，教師本身也是活教材，教師的言行，直接或間接地影響學(xué)生的思想和行為。

最后，走進(jìn)學(xué)生的心靈。教育是師生共舞的過(guò)程，是思想的溝通，是心靈的碰撞，是靈魂的觸摸。所以，教師要具有儒雅的風(fēng)度，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)雅的環(huán)境，這樣才能培養(yǎng)文雅的具有民主意識(shí)的優(yōu)秀的學(xué)生。只有用心靈貼近教育，我們才能感受的教育的真實(shí)與偉大，才能讓每一個(gè)學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)，學(xué)有所得，學(xué)有所成。只有走進(jìn)學(xué)生的心里，讓學(xué)生對(duì)老師不設(shè)防，把老師視為朋友和導(dǎo)師，這樣的教育自然會(huì)才有生命力。

總而言之，教育是科學(xué)，也是藝術(shù)。學(xué)生民主意識(shí)的培養(yǎng)和提升程度越高，我們距離真正的教育就越近。

本文由田軍收錄。