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如果說比爾·蓋茨的時代已經(jīng)是過去式，那么馬克·扎克伯格正帶領(lǐng)著他的Facebook悄然占據(jù)人們的視野，開始一段現(xiàn)在的敘事。然而，這段故事的開端還要從一個極具誘惑力的地方——哈佛大學(xué)說起。
培養(yǎng)天才馬克·扎克伯格出生于1984年，也就是所謂的“80后”。在中國，“80后”是褒貶不一的一代，他們成長生活在中國改革開放、經(jīng)濟(jì)發(fā)展變革的年代，中國經(jīng)濟(jì)變化最為密集的一段時間。特殊的環(huán)境造就了“80后”們獨(dú)特的個性，而他們也最先體驗(yàn)到了與日俱增的社會壓力和競爭下的生存壓力，并在父母嚴(yán)格要求下為著自己的未來奮斗。
同一時期，馬克·扎克伯格因出生在教育模式極為寬松自由的紐約州，他的童年幾乎是無拘無束自由發(fā)展的，興趣和愛好都得到充分的發(fā)展。
家庭教育幾乎是所有人接受啟蒙教育最重要的一環(huán)，馬克·扎克伯格也毫不例外。馬克·扎克伯格從小就受到了良好的教育，他并沒有沿襲父母的職業(yè)，自小受到父母耳濡目染的是學(xué)習(xí)和生活方式。在父母身邊，他學(xué)會獨(dú)立思考，學(xué)會自主選擇，他還發(fā)現(xiàn)自己對計(jì)算機(jī)格外鐘愛。馬克·扎克伯格能夠成就商業(yè)夢想，和他幼年良好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境是分不開的。
在馬克·扎克伯格的成長過程中，家庭教育的影響是最初的也是非常重要的。美國的家庭教育不同于中國，他能給孩子提供良好的自由發(fā)揮的空間。美國一家媒體曾刊登過一篇有關(guān)家庭教育的文章，介紹了父母教育子女健康成長的12條基本法則。
1、歸屬法則：保證孩子在健康的家庭環(huán)境中成長；
2、希望法則：永遠(yuǎn)讓孩子看到希望；
3、力量法則：永遠(yuǎn)不要與孩子斗強(qiáng)；
4、管理法則：在孩子未成年以前，管束是父母的責(zé)任；
5、聲音法則：盡管孩子在家里沒有決定權(quán)，但是一定要傾聽他們的聲音；
6、榜樣法則：言傳身教對孩子的影響是巨大的；
7、求同存異法則：尊重孩子對世界的看法，并盡量理解他們；
8、懲罰法則：這一法則容易使孩子產(chǎn)生逆反和報(bào)復(fù)心理，慎用；
9、后果法則：讓孩子了解其行為在現(xiàn)實(shí)世界中可能產(chǎn)生的后果；
10、結(jié)構(gòu)法則：教孩子從小了解道德和法律的界限；
11、“20碼”法則：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識，父母與其至少保持20碼的距離；
12、“四何”法則：任何情況下都要了解孩子跟何人在一起、在何地方、在干何事，以及何時回家。
從這12條基本法則中我們可以看到，美國人的家教幾乎與讀書、成績、升學(xué)無關(guān)，而是注重“做人”，注重品德、修養(yǎng)的培育以及個人能力和個性的培養(yǎng)。而受這樣大環(huán)境的影響，馬克·扎克伯格的父母同樣是很好的教育啟蒙者。但中國的學(xué)歷教育模式，卻是只要考分，不要素質(zhì)。大學(xué)畢業(yè)，生活還不能自理，也可以說是一種悲哀。這些是我們必須思考和將要改變的一個現(xiàn)狀。在馬克·扎克伯格的家庭里，父母看到年僅10歲的兒子對計(jì)算機(jī)如此癡迷，于是送給他一臺電腦，從此他的個人興趣只局限在電腦的研究上，除去吃飯、睡覺、上學(xué)，其余所有的時間和精力都花在了電腦上面。
但是，如果馬克·扎克伯格最初生活在中國，那情況可能就截然相反。在中國，以往很多的家庭教育只是學(xué)校教育的延續(xù)、延伸，做父母的幾乎把全部心思、精力包括財(cái)力都用在子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)以及提高成績上，至于如何讓其做到生活自理自立并有一個好的習(xí)慣、積極廣泛的愛好等內(nèi)容，都“靠邊站”。這樣培養(yǎng)出來的大部分孩子僅僅成績優(yōu)異，其他方面則不敢恭維。這種教育體制，不得不說有時候成效并不高，很多孩子反而并沒有如父母所望。
和很多癡迷于網(wǎng)絡(luò)的孩子不同，馬克·扎克伯格不是迷戀于電腦游戲，他更多的是在研究電腦編程等技術(shù)之類的事情。扎克伯格的父母有時候會擔(dān)心兒子陷入孤獨(dú)自閉的狀態(tài)，但是很快，他們發(fā)現(xiàn)自己的擔(dān)心是多余的。
馬克·扎克伯格對于電腦上的各種問題都能無師自通，家里任何一個成員在電腦使用出現(xiàn)問題時都會去求助他，而他每次都不負(fù)眾望地輕松搞定。漸漸地，馬克·扎克伯格因?yàn)樵陔娔X上的精通之術(shù)，被冠以“電腦神童”的美稱，而他自己也更是樂在其中。
馬克·扎克伯格在17歲讀高中的時候，設(shè)計(jì)了一款MP3播放軟件，讓很多業(yè)內(nèi)公司都爭先恐后地邀請他，這其中也包括微軟。
也許是為了心中的理想，也許是對自由的向往，也許是對大學(xué)殿堂的渴望，馬克·扎克伯格最終選擇去了哈佛大學(xué)。
在這所最古老、最著名的大學(xué)里，重在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。馬克·扎克伯格一有時間就會坐在電腦面前，始終對電腦保持狂熱的癡迷狀態(tài)，似乎在他的潛意識里便注定要和電腦進(jìn)行長達(dá)一生的愛戀。
馬克·扎克伯格對電腦的癡狂，也會讓他做出超出常人想象的決定。就像比爾·蓋茨當(dāng)年從哈佛大學(xué)退學(xué)一樣，為了有充足的時間和精力完成自己想要做的事情，馬克·扎克伯格為自己的輟學(xué)埋下了種因。
瀟灑輟學(xué)哈佛大學(xué)在全世界人看來都是帶著神圣光暈的圣殿，是眾多學(xué)子夢寐以求的地方。然而，面對這所全球赫赫有名的高等學(xué)府，微軟公司創(chuàng)始人比爾·蓋茨毅然選擇了離開。這在當(dāng)時曾引起強(qiáng)烈的反響，大家開始對一直以來的學(xué)歷崇拜投以質(zhì)疑。當(dāng)然，誰也無權(quán)抹殺大學(xué)傳播知識和育人的功績，更不能詆毀大學(xué)對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)。只是比爾·蓋茨退學(xué)后的成功是有目共睹的。
有人說，比爾·蓋茨是個意外，然而，無獨(dú)有偶，當(dāng)比爾·蓋茨時代漸行漸遠(yuǎn)的時候，一位被冠以“比爾·蓋茨第二”的大男孩——馬克·扎克伯格，在大二時從哈佛大學(xué)退學(xué)并成功創(chuàng)業(yè)，再次吸引了大家的眼球。當(dāng)然，吸引人們注意力的不單單是馬克·扎克伯格選擇從哈佛退學(xué)，更讓人們震撼的是馬克·扎克伯格和當(dāng)年的比爾·蓋茨一樣，在一個全新的領(lǐng)域創(chuàng)造了巨大的社會財(cái)富。這讓人們開始反思，開始想要探求這位新生代傳奇人物的世界。
馬克·扎克伯格是一個什么樣的人物，世人為何給予他如此多的關(guān)注？眾多疑問讓馬克·扎克伯格更具話題性。
1984年5月，馬克·扎克伯格出生于紐約的一個富人區(qū)。他的父親是一名牙醫(yī)，母親則是一位精神病醫(yī)師。他是家里唯一的一個兒子，在四個孩子中排行老二。扎克伯格從小就受到了良好的教育，他的計(jì)算機(jī)天賦在童年的時候就開始顯山露水。10歲那年，小扎克伯格得到第一臺電腦，便很快與電腦成為好朋友，從此開始了一段奇妙的電腦人生。12歲時，馬克·扎克伯格創(chuàng)立了一個名為扎克網(wǎng)（ZuckNet）的家庭網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)和他同齡的小伙伴們還在玩電腦游戲時，他就已經(jīng)開始設(shè)計(jì)游戲了。
馬克·扎克伯格自學(xué)成才，學(xué)會了編程。在讀高中時，他為一款MP3播放器設(shè)計(jì)了插件，這個軟件可以識別用戶的收聽習(xí)慣，自動創(chuàng)建符合用戶口味的播放列表。馬克·扎克伯格把這款軟件上傳到互聯(lián)網(wǎng)上供人免費(fèi)下載，他的才華很快得到了一些大公司的賞識，甚至包括美國在線和微軟都向他拋來橄欖枝。但年少的他最終決定以學(xué)業(yè)為重，拒絕了年薪95萬美元的誘惑，然后他來到了哈佛大學(xué)。
在哈佛大學(xué)，扎克伯格主修的是心理學(xué)，不過他仍然癡迷于電腦，更瘋狂愛上了編寫程序。在最初的那些日子里，馬克·扎克伯格就已經(jīng)表現(xiàn)出創(chuàng)業(yè)者所需要的大膽、自信以及能干的特質(zhì)，這些也就是他成就Facebook最基本的條件。
正是在哈佛的宿舍里，馬克·扎克伯格寫出了Facebook的網(wǎng)站程序，他甚至還在這里大膽嘗試了一下黑客生涯。起初，他為了幫助在校學(xué)生知道自己與他人的課程表，設(shè)計(jì)了“課程搭配”。但這個程序被學(xué)生們用來制造機(jī)會與美女搭訕，這讓馬克看到了學(xué)生之間崇尚社交的需求。于是他索性建立一個社交性網(wǎng)站Facemash，這需要學(xué)生們的照片及數(shù)據(jù)信息，用來各自PK彼此的魅力。“我只是想證明這事可以辦成。”馬克·扎克伯格說。這位哈佛大一新生在某一天夜里入侵了學(xué)校的數(shù)據(jù)庫，獲取了數(shù)據(jù)庫里存儲的學(xué)生照片。
馬克·扎克伯格把這些“黑”來的照片放在他自己設(shè)計(jì)的Facemash網(wǎng)站上，當(dāng)時的點(diǎn)擊量超過了2.2萬次。哈佛大學(xué)對他的行為非常不滿，關(guān)閉了他的網(wǎng)站，并給了他一個“留校察看”的處分。馬克·扎克伯格最后只得無奈地向他的校友們表示道歉，盡管他一直認(rèn)為自己沒有錯。他說：“我只是認(rèn)為這些信息應(yīng)該是公開的，盜竊學(xué)校數(shù)據(jù)庫是迫不得已的事情?！?“黑客事件”后不久，馬克·扎克伯格汲取Facemash的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，用一個星期的時間搭建了全新的社交網(wǎng)站Facebook（臉譜）。臉譜網(wǎng)站注冊人數(shù)越來越多，當(dāng)年年底馬克·扎克伯格索性效仿比爾·蓋茨，斷然從哈佛大學(xué)退學(xué)，專心致力于Facebook網(wǎng)站開發(fā)。馬克·扎克伯格與他的兩個室友達(dá)斯汀·莫斯科維茨和克里斯·休斯一同研究，花了一個星期編寫程序，把網(wǎng)站定位為哈佛校友聯(lián)系及溝通的平臺。2004年2月，F(xiàn)acebook正式對外推出，立刻橫掃哈佛校園。當(dāng)月底，就有超過半數(shù)的哈佛本科生成為Facebook的注冊用戶。兩個月后，F(xiàn)acebook的影響力已經(jīng)遍及所有常春藤院校和其他一些學(xué)校，注冊人數(shù)很快突破了100萬。很快這個大男孩就成為眾所周知的明星人物。
提起馬克·扎克伯格，人們總是戲謔地稱呼他為“哈佛的輟學(xué)生”，就像稱呼比爾·蓋茨一樣。他在2006年接受《福布斯》雜志采訪時表示，促使他決定離開哈佛的原因，是比爾·蓋茨2004年在哈佛電腦課上的一席講話?！吧w茨鼓勵我們利用課余時間從事某個項(xiàng)目，而當(dāng)時哈佛也允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。當(dāng)時蓋茨開玩笑對我們說‘如果微軟失敗，我會重返哈佛’?！睕]有猶豫太久，馬克·扎克伯格毅然離開了校園。
榜樣的力量有時候會超乎人的想象，馬克·扎克伯格追隨比爾·蓋茨的創(chuàng)業(yè)道路，開始他的商業(yè)生涯。
宿舍里的創(chuàng)業(yè)密碼
“一個人是否具有創(chuàng)造力，是一流人才和三流人才的分水嶺?！薄鸫髮W(xué)第24任校長普西對開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力意義的理解。雖說馬克·扎克伯格離開了哈佛大學(xué)選擇創(chuàng)業(yè)，但是，哈佛的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境一直影響著他的思維以及做事方式。
哈佛大學(xué)的辦學(xué)理念從其?；招Ｓ?xùn)中就能體現(xiàn)出來，都昭示著該校以求崇真為辦學(xué)宗旨。哈佛學(xué)院1650年特許狀也強(qiáng)調(diào)，學(xué)院的宗旨是：“促進(jìn)所有有益的文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)的發(fā)展，借助所有有益的文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)發(fā)展，教育青年人，并為教育本國的青年人提供所有其他必要的東西?！?
2002年，馬克·扎克伯格和其他新同學(xué)一樣，帶著還略顯稚嫩的神情邁進(jìn)了哈佛的校門。就在哈佛大學(xué)柯克蘭宿舍H33寢室，為著編程來回踱步的馬克·扎克伯格，形象早已被而后時間的冗長和空間的虛無所覆蓋，甚至于本人也無從識記當(dāng)時的情景，但是可以想象他那緊鎖的眉頭、飛速運(yùn)轉(zhuǎn)的思路以及專注的深情，那一切似乎早已注定這個年輕人將要踏上極不平凡的“網(wǎng)絡(luò)帝國”之路。
2003年9月的一天，波士頓的劍橋城天氣不錯，風(fēng)吹過的時候并沒有引起太多波動。那著名的謊言雕像依舊沉默，“豬頭校門”似乎也并沒有絲毫異樣，哈佛大學(xué)的校園里讀書、運(yùn)動或攀談的學(xué)生們隨處可見，這是極為平常的一天。在讀大二的學(xué)生馬克·扎克伯格仍舊像往常一樣在他寢室的黑板上不停地寫寫畫畫，埋頭苦算的他也許根本不會想到，自己正無意識地運(yùn)用一行行簡單的編碼和數(shù)學(xué)計(jì)算公式，悄然改變著這個快速變化與發(fā)展的信息時代。
當(dāng)時，這位電腦編程天才正拿著筆，在黑板上把他稱為“課程搭配”（CourseMatch）的網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目的草圖畫下來。他畫完之后低頭思索一陣子，又刪掉一部分，然后拿起筆再重新開始。就像是畫家面對自己的藝術(shù)品，反復(fù)斟酌，他似乎看到筆下簡單的程序、公式在歡快地舞動著，這是他始終不渝的精神樂園。這個項(xiàng)目最初設(shè)計(jì)的目的是幫助在校學(xué)生知道自己與他人的課程表。只要用戶在網(wǎng)頁上點(diǎn)擊一門課程，就能發(fā)現(xiàn)誰在報(bào)名選學(xué)這門課，如果點(diǎn)擊一個注冊的學(xué)生姓名，就能看到他選擇了哪些課程。馬克·扎克伯格用自己所擅長的興趣愛好為大家做了一項(xiàng)有意義的公益事業(yè)，也展示了一下自己多年來在電腦技術(shù)上發(fā)揮和運(yùn)用，為大家所用的東西就是價值。當(dāng)然，對于血?dú)夥絼偟哪贻p大男孩來說，馬克·扎克伯格的發(fā)現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力異常的活躍。他和朋友們很快發(fā)現(xiàn)，這個系統(tǒng)的使用者并不是都乖乖地用它來選課，反而是更希望通過這個選課系統(tǒng)知道鄰桌的美女同學(xué)這學(xué)期都選了哪些課，自己跟著選擇相同的課程，以便有機(jī)會與美女搭訕。這個“跑偏了”的使用方法，雖然有些違背馬克·扎克伯格的初衷，但是這也激發(fā)出他的靈感：既然大家如此熱衷于交友，為何不建立一個網(wǎng)站，讓大家認(rèn)識周圍的同學(xué)呢？
發(fā)明有時候就是一瞬間的事情，其美妙和絢麗似乎還來不及欣賞就已經(jīng)開始了。
在同年10月，馬克·扎克伯格的下一個項(xiàng)目Facemash隆重推出。這個項(xiàng)目足足耗費(fèi)扎克伯格和他的朋友們八小時的時間去敲打鍵盤、編寫程序，同時列出計(jì)算公式。
八個小時可以是一個職場一天的循環(huán)周期，可以供一群朋友肆無忌憚地暢飲或郊游，可以作為失落時候一次長長的頹廢和放縱，同樣，也可以成為一個劃時代新里程的呈現(xiàn)與綻放。Facemash的出現(xiàn)，讓這個名不見經(jīng)傳的大二學(xué)生足足在哈佛火了一把，也讓哈佛大學(xué)的校友看到了這個昔日里略顯靦腆的大男孩厲害的一面。
馬克·扎克伯格推出的Facemash網(wǎng)站主要是用來邀請用戶PK兩位同性同學(xué)的相片，指出誰更火辣、更有魅力，然后選出自己看中的那位。假如其中一位的評分等級高些，那么此人的相片就會自動用來與其他更受歡迎者做新的比較，以此類推。
這種新奇的玩法讓Facemash網(wǎng)站的名聲在哈佛大學(xué)不脛而走，在以馬克·扎克伯格為原型的電影《社交網(wǎng)絡(luò)》中，這一幕被更為有節(jié)奏感地再現(xiàn)：馬克·扎克伯格喝著啤酒，宿舍窗戶上是他用來做網(wǎng)站的計(jì)算公式。而在其他宿舍里，電腦旁圍觀的男生們似乎看到一款比以往更有意思的網(wǎng)絡(luò)游戲。在審定過后他們按下鼠標(biāo)，參與到馬克·扎克伯格和舍友設(shè)計(jì)的循環(huán)投票之中。畫面切換中有很多女孩子的鏡頭穿插，她們并不知道當(dāng)天晚上自己的照片在互聯(lián)網(wǎng)上做著怎樣的傳遞。這是電影中的情節(jié)，帶著鼓點(diǎn)節(jié)奏的行進(jìn)。那之后的故事是，很多男同學(xué)找馬克·扎克伯格算賬，因?yàn)槠渲斜稽c(diǎn)擊評定的有他們的女友，并且很多女生也表示抗議。而在現(xiàn)實(shí)生活中，很快，麻煩也來了。哈佛大學(xué)的拉丁美洲女子問題組織和黑人女子協(xié)會的成員開始進(jìn)行抗議，認(rèn)為馬克·扎克伯格創(chuàng)辦的網(wǎng)站用照片來對比女同學(xué)，是一種對女性的不尊重。哈佛校園的日報(bào)《哈佛深紅報(bào)》斥責(zé)馬克·扎克伯格的行為是“迎合哈佛學(xué)生最低俗的風(fēng)氣”。2003年11月2日，鑒于沸沸揚(yáng)揚(yáng)的非議，哈佛大學(xué)的計(jì)算機(jī)服務(wù)部門不得不關(guān)閉了馬克·扎克伯格的網(wǎng)站。根據(jù)本·麥茲里奇所著的《Facebook：關(guān)于性、金錢、天才和背叛》（中信出版社2010年版）一書中透露，到關(guān)閉時為止，已經(jīng)將近有450名學(xué)生訪問了該網(wǎng)站，對2.2萬張相片進(jìn)行了投票。之后哈佛大學(xué)的校園流量得到平復(fù)，男生宿舍的游戲也告一段落。但馬克·扎克伯格和網(wǎng)絡(luò)的情緣卻在哈佛大學(xué)標(biāo)志性的紅色里成為一抹更為突出的亮色。這一抹亮色等待的是一次點(diǎn)燃和超越。
公開批評惹來的靈感
“樹大招風(fēng)，槍打出頭鳥”，也許是馬克·扎克伯格的風(fēng)頭招來了非議，或許是網(wǎng)站初步建立，有很多欠缺考慮周全的問題，或者是無知的錯誤引發(fā)的困惑，此時的馬克·扎克伯格處境并不是十分的好，但處于這種狀態(tài)的他也沒有停下腳步。
2004年1月，馬克·扎克伯格在網(wǎng)上向域名公司支付35美元，擁有了一年的域名使用權(quán)，注冊了名為“thefacebook.com”的網(wǎng)站。他建立這個網(wǎng)站的構(gòu)想借鑒了“課程搭配”以及Facemash網(wǎng)站的概念。馬克·扎克伯格后來透露，正是《哈佛深紅報(bào)》上關(guān)于Facemash的報(bào)道，才讓他產(chǎn)生了建立Facebook的想法。那篇報(bào)道說：“只有在網(wǎng)站對自愿上傳個人相片的學(xué)生進(jìn)行限制時，許多圍繞著Facemash出現(xiàn)的麻煩才能消于無形?！?
所以說，有時候?qū)擂魏屠Ь惩菀鬃屓朔此?，?dāng)這種反思在被潑冷水的時候發(fā)生時，更具有現(xiàn)實(shí)意義以及發(fā)展張力。面對、接受、思索、轉(zhuǎn)變方向，再努力然后取得突破。這個過程看起來順理成章，但是有幾個人可以在這其中冷靜分析、拿出勇氣，然后執(zhí)著瘋狂下去？勇者在“醉里挑燈看劍”，弱者只會“夢里不知身是客，一晌貪歡”，這就是成功者和常人的差別所在。咫尺之間。
當(dāng)想法逐漸成熟的時候，很多問題也會迎刃而解，道路也會越走越順暢。
鑒于前期的教訓(xùn)和深思熟慮后的總結(jié)，馬克·扎克伯格希望網(wǎng)站上學(xué)生的信息都是真實(shí)可靠的，以此作為對內(nèi)容的限制，而這個愿望與由報(bào)道而生的簡單想法相結(jié)合就形成了Facebook的核心理念。“我們的項(xiàng)目僅僅開通了一條幫助哈佛人分享更多信息的道路，”馬克·扎克伯格說，“這樣一來，大家就能更多地了解到校園里發(fā)生了什么。我想做到這一點(diǎn)，所以建立了能得到所有人信息的渠道，而且每個人也都能與人分享自己希望共享的一切信息?！狈窒怼贤ū臼鞘澜绨l(fā)展的趨勢，在哈佛的小世界里，馬克·扎克伯格讀懂了大世界的思維。
哈佛大學(xué)的博克校長曾經(jīng)指出：“現(xiàn)代大學(xué)不僅重視正式教育，還承擔(dān)了促進(jìn)人類全面發(fā)展的更大責(zé)任。”馬克·扎克伯格的惡作劇還沒有讓哈佛認(rèn)識到他對于人類發(fā)展的影響力，但他選擇離開并不是因?yàn)楣鸩粔蚝?，而是哈佛對個人本身的發(fā)展還是有一定的約束和局限。
出鏡
隨著網(wǎng)站的充實(shí)和健全，那塊放在柯克蘭宿舍H33寢室里的黑板已不同于從前，馬克·扎克伯格不再往上面寫電腦方程式，而是開始在上面繪出顯示Facebook增長數(shù)的表格和圖表，內(nèi)容主要是每日增加的用戶數(shù)和用戶采用了哪些特色服務(wù)，還有哪些用戶擁有的朋友最多等等。馬克·扎克伯格的雕塑任務(wù)已經(jīng)初步完成，他在分析和欣賞自己杰作的同時還在認(rèn)真思考著什么。
所謂的Facebook，其實(shí)原意是指哈佛大學(xué)每間宿舍都保留著的“花名冊”，上面都是新生入學(xué)時拍攝的標(biāo)準(zhǔn)照。但通常這些照片容易把人拍得難看，因此馬克·扎克伯格允許學(xué)生上傳照片，好讓自己看起來更迷人一些。另外，他和同伴們還開發(fā)了留言板、狀態(tài)欄等多種互動功能。
到2004年2月底，整個哈佛四分之三的在校生都在Facebook注冊了賬戶。隨后，注冊擴(kuò)展至所有的常春藤名校，隨著越來越多的學(xué)校被邀請加入進(jìn)來，網(wǎng)站需要大量的時間和人力維護(hù)，馬克·扎克伯格為了Facebook能正常運(yùn)作，離開哈佛大學(xué)成為全職創(chuàng)業(yè)者。從2006年9月11日起，任何用戶輸入有效電子郵件地址和自己的年齡，都可以在Facebook網(wǎng)站上注冊。Facebook很快成為了全球性社會化最大網(wǎng)絡(luò)，其影響力也隨之被推向最大化。
從哈佛輟學(xué)，這樣的選擇在比爾·蓋茨和馬克·扎克伯格身上輪回上演。選擇只是一瞬間，卻需要足夠的勇氣。就像人生的過程，從某種意義上來說，就是在一連串的十字路口做一連串選擇的過程，Tobe，ornottobe？《哈姆雷特》之所以能久盛不衰、紅遍全球，就是因?yàn)樗莱隽巳澜缛嗣竦男穆暋Ｃ總€人的心中都埋藏著一個哈姆雷特，優(yōu)柔寡斷、朝三暮四、瞻前顧后、心猿意馬，被日常生活的N個選擇折磨得心力交瘁。
美國東部時間2010年12月27日9時，美國最有影響力的《時代》周刊編輯里克·斯坦格爾，在全國廣播公司早間節(jié)目中宣布了該雜志評出的2010年年度人物——-年僅26歲的“臉譜”創(chuàng)始人馬克·扎克伯格。里克·斯坦格爾稱，之所以評給馬克·扎克伯格，是因?yàn)椤八瓿闪艘豁?xiàng)此前人類從未嘗試過的任務(wù)：將全球五億多人口聯(lián)系在一起，并建立起社交關(guān)系?！?
《時代》周刊認(rèn)為，如果將“臉譜”聯(lián)系起來的五億人聚集在一起，人口數(shù)量僅次于中國和印度，相當(dāng)于世界第三大國。而“這個國家的國民”卻更有優(yōu)勢，因?yàn)樗麄冋莆樟俗疃嗟男畔?。此外，“臉譜”徹底改變了人們的社交生活習(xí)慣，是時代的一次成功革新。
馬克·扎克伯格成為《時代》周刊自1927年以來最年輕的年度人物，在自己的“臉譜”主頁上，馬克·扎克伯格這樣談到他的初衷：“我只想讓這個世界變得更加開放。”
此前，《時代》周刊年度人物的提名人選有維基解密創(chuàng)始人朱利安·阿桑奇、美國茶黨、智利礦工、蘋果公司CEO史蒂夫·喬布斯和阿富汗領(lǐng)導(dǎo)人哈米德·卡爾扎伊。2009年，美聯(lián)儲主席伯南克成為該雜志的年度人物，2008年是美國總統(tǒng)奧巴馬。
離開哈佛大學(xué)后的馬克·扎克伯格在很短的時間內(nèi)于社交網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域開創(chuàng)了新的帝國。有媒體評價說：評選的年度人物愛穿T恤、拖鞋，是一個再普通不過的美國年輕人，但他卻又被稱為世界“第三大國”的“國王”。在這個虛擬帝國中，他通過縱橫交錯的社交網(wǎng)絡(luò)，掌控著人類交流的方式，并在一步步改變著這個世界。
巧合的是，馬克·扎克伯格與英國伊麗莎白女王都在同樣的年紀(jì)成為《時代》周刊年度人物。但與英國女王不同的是，26歲的美國小伙馬克·扎克伯格并沒有從父輩手中繼承一個帝國，而是用自己的智慧創(chuàng)建了一個更為龐大的“網(wǎng)絡(luò)帝國”。今天的每個人都在問，這位年輕的“國王”是一個怎樣的人，他又將把插著Facebook這面旗幟的帝國帶向何方？
時過一年，至2011年4月21日，據(jù)國外媒體報(bào)道，美國《時代》周刊評出的2011年全球最具影響力人物100強(qiáng)，F(xiàn)acebook首席執(zhí)行官馬克·扎克伯格再次入選，而且排行第六位，網(wǎng)站注冊人數(shù)已達(dá)6.3億?？梢奆acebook的影響力是無法想象的，它甚至已經(jīng)超越比爾·蓋茨當(dāng)年創(chuàng)下的偉業(yè)對全球的影響。
比爾·蓋茨和馬克·扎克伯格絕不是哈佛大學(xué)歷史上僅有的著名退學(xué)生。在他們之前，還有不少的哈佛先輩們退學(xué)成名。在1894年，有一位哈佛大學(xué)一年級的學(xué)生，因迫不及待要投入石油開采行業(yè)而退學(xué)，后因石油開采成為美國的巨富，他的名字叫霍華德·休斯。在1926至1927年和1929至1932年間，有一位學(xué)生在哈佛大學(xué)斷斷續(xù)續(xù)地讀了三年的書，最后他還是禁不住各種科研工作的誘惑，自動中止了學(xué)業(yè)，他后來獲得了五百多項(xiàng)專利，是繼愛迪生之后美國最出名的發(fā)明家，他的名字叫波尼·萊特……
大學(xué)就像一個流水線加工廠，在很多方面，都不適合培養(yǎng)企業(yè)家。把一個學(xué)生送進(jìn)大學(xué)，他可能只會被培養(yǎng)成一個學(xué)者。
培養(yǎng)企業(yè)家，需要學(xué)徒模式。學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的最好方法就是，自己創(chuàng)業(yè)并了解本行業(yè)成功人士的經(jīng)歷和建議，然后在初創(chuàng)公司里打工。真正在一開始就懂得如何創(chuàng)立并管理好自己公司的人很少，都需要身在其中，摸索著前進(jìn)。而且，技術(shù)正在飛速發(fā)展，只有身處第一線，才能真正做到不斷進(jìn)步和發(fā)展。如果等讀完大學(xué)，可能所學(xué)到的東西早就過時了。
IT創(chuàng)業(yè)的基本技能——設(shè)計(jì)或編程——不用上大學(xué)就能學(xué)會，而且事實(shí)上，大多數(shù)人都是自學(xué)成才。你要了解整個行業(yè)，也可以不用上大學(xué)，以下途徑亦有相當(dāng)大的幫助：觀察其他初創(chuàng)公司；使用他人的產(chǎn)品；觀看他們的PPT演示文件；出席行業(yè)會議；最重要的一點(diǎn)，動手做出自己的產(chǎn)品，與競爭對手的產(chǎn)品進(jìn)行比較。
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