1、鼓勵(lì)孩子從身邊的點(diǎn)滴小事做起
要培養(yǎng)孩子熱愛勞動的品質(zhì)，只憑講道理是絕對不行的。必須引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子親自參加勞動?？梢詮男∈伦銎?，從一點(diǎn)一滴做起。小孩子要先做好自己生活上的事情，如收拾自己的文具、書包、書桌、衣服，自己洗頭、洗手絹、收拾自己的房間，然后再幫助父母干一些家務(wù)活，如洗菜、洗碗、澆花、掃地、托地板、擦玻璃、買日用品等。家長要用欣賞的眼光看待孩子的勞動，對孩子勞動的積極性要予以贊揚(yáng)，對孩子勞動的成果要要予以肯定，要讓孩子在勞動中不僅體驗(yàn)到勞動的艱辛，也要體驗(yàn)勞動帶來的成就感。例如，孩子把自己的房間收拾得干凈整齊，家長就可以稱贊孩子的房間像賓館，還可以當(dāng)著孩子的面讓其他孩子“參觀”；農(nóng)村的孩子參與了種菜，等菜長大后家長可以精心為孩子做一頓可口的菜肴，讓孩子和家人“享受”孩子的“勞動成果”。
2、家長做一半留一半，促使孩子動手
留個(gè)步驟讓孩子主動配合，是逐步訓(xùn)練孩子自己穿衣服、脫衣服、洗衣服、整理書桌、收拾房間的最好辦法。大人在最初幫孩子穿衣服、脫衣服時(shí)，留下較簡單或最后一個(gè)步驟讓孩子自己做，然后根據(jù)他的熟練程度逐漸增加難度和要求，這樣很容易幫孩子學(xué)會穿衣服、脫衣服。再如，母親在幫孩子洗鞋襪時(shí)，只洗一只鞋、一只襪，給孩子整理書桌、床鋪時(shí)，只整理一半，剩下的一半讓孩子自己做。這樣孩子會為這“半拉子工程”感到別扭而不得不動手去做。而你做的那一半也會為他做另一半作了示范。
3、運(yùn)用自然結(jié)果法，催化孩子的勞動意識
如果要讓孩子養(yǎng)成自己洗衣服的習(xí)慣，那么，孩子不洗衣服，你也不要管，你就讓他穿臟衣服，你別嘮叨他，別督促他，到了一定的時(shí)間，他會自己洗的，家長千萬不要看不下去了，就幫他洗了，然后再把孩子罵一頓，或強(qiáng)制他去洗了。你想讓孩子自己收拾房間，那么，他不收拾，你也不要管，你就讓他臟亂下去，你別嘮叨他，別督促他，到了一定的時(shí)間，他會收拾的。這樣堅(jiān)持下去，孩子如果能自己主動去做幾次，習(xí)慣就慢慢養(yǎng)成了。家長千萬不要看不下去了，就幫孩子收拾了，再把孩子罵一頓，或強(qiáng)制他去做。因?yàn)槭褂脵?quán)威強(qiáng)制孩子干活，會使孩子覺得干活是一種懲罰，是痛苦的事情，于是更加憎恨勞動。所以這種處理方法并不能幫助孩子養(yǎng)成勞動習(xí)慣。
4、用表揚(yáng)和獎勵(lì)，激勵(lì)孩子的勞動習(xí)慣
有些孩子在學(xué)校里很熱愛勞動，在家里不熱愛勞動。這只能說明家長在培養(yǎng)孩子勞動意識方面存在著誤區(qū)。孩子可能是在學(xué)校的勞動能得到老師的表揚(yáng)和夸獎，在家里卻沒有人對他提出勞動方面的要求，或者勞動后并不能得到家人的表揚(yáng)和獎勵(lì)。
為了幫助孩子形成勞動習(xí)慣，在孩子勞動習(xí)慣未形成時(shí)期可以適當(dāng)給予物質(zhì)或精神獎勵(lì)。譬如，你可以先給孩子訂立勞動協(xié)議，并安排勞動任務(wù)。完成一項(xiàng)勞動任務(wù)得1至3分，積分滿15分，去逛動物園一次；積分滿20分，買卡通書一本；積分滿30分，吃麥當(dāng)勞一次……這樣可以逐漸地鞏固孩子的習(xí)慣行為。經(jīng)驗(yàn)證明，這種辦法能使孩子在短期內(nèi)勤勞起來。等孩子的勞動習(xí)慣建立起來以后，你可以告訴孩子：前一段時(shí)間你表現(xiàn)的很好，說明你完全可以勤快起來，但是，要知道，家庭勞動是每個(gè)家庭成員的義務(wù)，前一段時(shí)間，為了養(yǎng)成你的好習(xí)慣，我們采用了獎勵(lì)的辦法，現(xiàn)在，你已經(jīng)可以勝任為一個(gè)合格的家庭成員，所以應(yīng)該和爸爸媽媽一樣，為家庭無償勞動了。
5、嘗試著讓孩子打工，增強(qiáng)其自謀生路的能力
家庭教育要著力培養(yǎng)孩子自食其力的意識。父母要讓孩子從小認(rèn)識到勞動的價(jià)值。美國有好多中學(xué)為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生存的能力，特別規(guī)定，學(xué)生將畢業(yè)時(shí)，必須不帶分文，到社會上獨(dú)立謀生兩周才允許畢業(yè)。2004年河南省一所中專也采取了同樣的辦法，要求每個(gè)學(xué)生只能帶5塊錢離開學(xué)校到社會上謀生一周。為了防止意外，學(xué)校專設(shè)了一部熱線救助電話，使學(xué)生能隨時(shí)與學(xué)校聯(lián)系。并有幾個(gè)記者跟蹤報(bào)道，但不許提供幫助。這一舉措，當(dāng)時(shí)在社會上產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響。
在美國的中學(xué)生中流行的一句話是：要花錢，自己掙！不管家里經(jīng)濟(jì)狀況如何，孩子到12歲以后，就必須得給家里的庭院箭草坪，給別人送報(bào)紙，以換取些零花錢。一些家庭還要求孩子假期里在附近當(dāng)勤雜工，或幫人箭草坪，或幫人掃落葉，或幫人鏟積雪等。美國的父母們常說，只要有利于培養(yǎng)孩子謀生的能力，讓他們吃些苦是值得的。
日本有一句教育孩子的名言是：除了空氣和陽光是大自然賜予的，其余的一切都要通過勞動才能獲得。
根據(jù)這些道理，中國的家長們至少應(yīng)做到：小學(xué)生自己的吃飯穿衣、整理書包、整理房間自己負(fù)責(zé)；中學(xué)生自己洗衣服、幫助做家務(wù)，農(nóng)村的孩子干點(diǎn)農(nóng)活；大學(xué)生做家教，打零工，都是應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/span>
6、鼓勵(lì)或帶領(lǐng)孩子積極參加公益勞動
公益勞動是一種知和行統(tǒng)一的實(shí)踐活動，能體現(xiàn)一個(gè)人的愛心和社會良知。鼓勵(lì)或帶領(lǐng)孩子參加公益勞動，能在認(rèn)知和行為兩方面引導(dǎo)孩子形成正確的價(jià)值觀，會讓孩子樹立起“心系他人，心系集體，心系社會”的思想觀念，提高孩子的社會責(zé)任感，從公益勞動中體會社會對自己的期望。這些都是一個(gè)優(yōu)秀人材所應(yīng)具備的素質(zhì)。
公益勞動，小到清掃樓道、清掃公共庭院、義務(wù)掃雪、為殘疾人服務(wù)、到敬老院打掃衛(wèi)生為老年人服務(wù),大到義務(wù)植樹、參加青年志愿者活動等。對于孩子參加這些活動，家長應(yīng)給予及時(shí)地肯定和贊許，這會使孩子得到心理上的滿足，體驗(yàn)到公益勞動的快樂。
7、不要把做家務(wù)作為懲罰孩子的手段
家長要通過贊揚(yáng)孩子的勞動行為、珍惜孩子的勞動成果來使孩子樹立“勞動光榮”的觀念，避免夸大勞動的臟和累，更不要把勞動當(dāng)作孩子犯錯(cuò)誤后的懲罰手段，不要用恐嚇的語氣強(qiáng)迫孩子做家務(wù)。要讓孩子感覺到做家務(wù)是每個(gè)家庭成員的責(zé)任和義務(wù)。
8、不要無意中挫傷了孩子勞動的積極性
孩子初學(xué)做家務(wù)時(shí)，肯定做得不太好：才學(xué)穿衣，可能穿得慢一些；才學(xué)掃地，可能會不知道先從哪里開始掃起；才學(xué)洗碗，可能會把碗打碎；才學(xué)燒飯，可能會把飯燒焦；才學(xué)洗衣，可能洗得不太干凈。我們家長不要因?yàn)楹⒆幼龅貌缓枚砺冻霾粷M意或不放心，這樣容易挫傷孩子勞動的積極性。也不要在乎孩子打碎一個(gè)盤子一個(gè)碗，與培養(yǎng)孩子的勞動精神相比，打碎一個(gè)盤子一個(gè)碗又算得了什么呢？
9、讓孩子“享受”到自己的勞動成果
享受自己的勞動成果，是對勞動者的最大獎賞和最大鼓勵(lì)。如果長期享受不到自己的勞動成果，勞動者的積極性就會逐漸消退。孩子如果把自己的房間收拾得干凈整齊，家長可以組織鄰居的小朋友來“參觀”，時(shí)孩子感到自豪；孩子經(jīng)常澆花，等花兒盛開時(shí)，家長可以讓自己的同事來賞花，趁機(jī)表揚(yáng)孩子一番，使孩子感到驕傲；農(nóng)村的孩子參與了種瓜種菜，等瓜果蔬菜成熟時(shí)，媽媽可以給孩子做一頓豐盛的菜肴，讓孩子享受到自己的勞動成果，這可以強(qiáng)化孩子熱愛勞動的意識，促進(jìn)孩子勞動積極性的“可持續(xù)發(fā)展”。
10、家長要做出示范
做家長的首先要樂于助人，熱心為群眾服務(wù)，積極參加各種社會公益勞動，為孩子做出榜樣。譬如，每天早飯前，父親打掃客廳和衛(wèi)生間，母親打掃臥室和廚房，天天把家里整理地整整齊齊、打掃得干干凈凈，定期打掃門外與鄰居共有的空間的公共衛(wèi)生，同時(shí)也鼓勵(lì)和督促孩子整理自己的臥室和書桌。這樣對孩子會有積極的影響。相反，確有一些家長懶惰邋遢成性，家里總是一片狼藉，對樓道的公共衛(wèi)生更是不聞不問，對鄰里的困難和疾苦漠不關(guān)心，這些舉止對孩子將產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。
【點(diǎn)燈心語】國人教育孩子：好好讀書，長大了當(dāng)公務(wù)員；美國人教育孩子：不好好讀書，長大了只能當(dāng)公務(wù)員。教育心態(tài)的不同決定孩子的命運(yùn)不同。
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