第一種對(duì)策“延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間”——求助于時(shí)間：這種對(duì)策，小學(xué)生的家長(zhǎng)用得很多。他們覺得孩子學(xué)習(xí)有問(wèn)題了，就應(yīng)該花更多的時(shí)間去補(bǔ)課，多做些練習(xí)題，孩子在完成學(xué)校布置的任務(wù)和作業(yè)后，不讓孩子參加其它類型的活動(dòng)，而是把孩子關(guān)在家里，家長(zhǎng)陪伴，盯著孩子，額外讓孩子做更多家長(zhǎng)買來(lái)的各種輔導(dǎo)材料和輔導(dǎo)卷子，加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)。這樣的方法往往事與愿違，更有甚者，造成親子關(guān)系的緊張，孩子敵視家長(zhǎng)，很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)“延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間”這樣的對(duì)策從根本上不能改變孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)；

      第二種對(duì)策“找老師開小灶”——求助于老師：求助于老師是我們家長(zhǎng)最容易想到的方法，因?yàn)楹⒆拥氖┙陶呤抢蠋?，老師也是最了解自己孩子學(xué)習(xí)狀況的人，“如果老師能夠給孩子開小灶的話，孩子的成績(jī)一定能迅速提高”是很多家長(zhǎng)的“認(rèn)為”，有些家長(zhǎng)把孩子送到老師搞得輔導(dǎo)班上、有些家長(zhǎng)把孩子托管到老師家里、還有些家長(zhǎng)聯(lián)合其他家長(zhǎng)讓老師給孩子們集體輔導(dǎo)…家長(zhǎng)特別像剃頭的挑子“一頭熱”，但孩子好像一直沒(méi)有“熱度”，時(shí)間一長(zhǎng)，很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)“找老師開小灶”這樣的對(duì)策從根本上不能改變孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)；

     第三種對(duì)策“多方面請(qǐng)家教”——求助于家教：這種對(duì)策，小學(xué)高年級(jí)，尤其是初中以后的孩子家長(zhǎng)用的最多，一方面是隨著知識(shí)難度的加深，很多家長(zhǎng)沒(méi)有能力輔導(dǎo)孩子的知識(shí)學(xué)習(xí)，另一方面，科目多了，很多孩子就會(huì)出現(xiàn)比較弱項(xiàng)的科目，有針對(duì)性按照科目補(bǔ)課的最好方法是請(qǐng)家教。以前的家教都是把大學(xué)生或者老師請(qǐng)到家里來(lái)，大學(xué)生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，老師不允許帶家教等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，使得現(xiàn)在的家教形式已經(jīng)變?yōu)橛袑I(yè)的機(jī)構(gòu)開展，就好像是家老師和家長(zhǎng)的中介一樣，美其名曰“一對(duì)一”輔導(dǎo)，收費(fèi)非常高。一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)好像一夜之間遍布中國(guó)的大街小巷，成為很多家庭幫助孩子學(xué)習(xí)成績(jī)提高的重要途徑。但是，很多孩子采用了家長(zhǎng)這樣的對(duì)策，最終也沒(méi)有解決孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的問(wèn)題，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)“多方面請(qǐng)家教”這樣的對(duì)策從根本上不能改變孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)；

      第四種對(duì)策“報(bào)各種輔導(dǎo)班”——求助于輔導(dǎo)：社會(huì)上各種類型的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班非常多，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、作文……這些輔導(dǎo)班能夠從根本上提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)嗎？我常常和家長(zhǎng)們說(shuō)：“輔導(dǎo)班在一定程度上可以幫助孩子解決學(xué)習(xí)中知識(shí)儲(chǔ)備的問(wèn)題，但從根本上是不能解決孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題的，因?yàn)榇蟛糠值妮o導(dǎo)班都是以知識(shí)傳授為主，而絕大部分孩子學(xué)習(xí)出問(wèn)題，并不一定是知識(shí)儲(chǔ)備出了問(wèn)題，即使是知識(shí)儲(chǔ)備不夠的孩子，他們知識(shí)的欠缺的原因可能也不在獲取知識(shí)本身”，我曾經(jīng)考察過(guò)非常多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其實(shí)，絕大部分孩子的成績(jī)都是沒(méi)有退步而已，學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)的孩子相對(duì)輔導(dǎo)班所有孩子來(lái)說(shuō)，比例還是微乎其微的。

       第五種對(duì)策“買高科技產(chǎn)品”——求助于產(chǎn)品：還有一類家長(zhǎng)，非常熱衷于為孩子購(gòu)買高科技產(chǎn)品,從學(xué)習(xí)機(jī)到點(diǎn)讀機(jī)、從多媒體學(xué)習(xí)光盤到網(wǎng)校卡…高科技的教育產(chǎn)品真的是層出不窮，舉個(gè)例子，08-09年度，點(diǎn)讀機(jī)一夜之間成為最優(yōu)秀的教育產(chǎn)品，廣告商傳遞出來(lái)的信息“只要買了點(diǎn)讀機(jī)，成績(jī)就馬上迅速提高”，我有個(gè)朋友在廣東是做研發(fā)生產(chǎn)銷售點(diǎn)讀機(jī)的，他告訴我：“賣瘋了，脫銷了！”。是啊，就像幾年前的“好記星”學(xué)習(xí)機(jī)風(fēng)靡全國(guó)一樣，那個(gè)廣告做的“只要買了好記星，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就沒(méi)問(wèn)題了”，現(xiàn)在好記星的廣告沒(méi)了，市場(chǎng)冷了，當(dāng)年買了好記星學(xué)習(xí)機(jī)的人，我看也沒(méi)有多少因此而學(xué)會(huì)“滿口流利的英語(yǔ)”。高科技產(chǎn)品，知識(shí)輔助學(xué)習(xí)的工具，商家們“夸大宣傳，忽悠家長(zhǎng)口袋中的錢”，作為家長(zhǎng)，花點(diǎn)錢沒(méi)什么，但一定不要迷信這樣的產(chǎn)品，那樣的話，可能會(huì)耽誤了孩子。很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的高科技產(chǎn)品層出不窮，買了很多之后才發(fā)現(xiàn)“購(gòu)買高科技產(chǎn)品”這樣的對(duì)策從根本上不能改變孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)；

      這五種對(duì)策并不是一點(diǎn)用都沒(méi)有，但對(duì)于絕大部分孩子來(lái)說(shuō)并沒(méi)有從根本上解決孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，家長(zhǎng)在經(jīng)歷了五種對(duì)策之后，覺得付出很多，沒(méi)有收效，很多家長(zhǎng)就開始“放棄了”:“我該做的都做了，我的孩子就不是學(xué)習(xí)的料”、“算了，只要他長(zhǎng)大，走上社會(huì)能自食其力就好了”，“我其實(shí)對(duì)我的孩子沒(méi)有過(guò)高的要求，差不多就行了”…

      家長(zhǎng)朋友們，千萬(wàn)別放棄，因?yàn)槟阍撟龅亩紱](méi)有做，你做過(guò)的可能都是不科學(xué)的，片面的。教育孩子，什么時(shí)候都不晚，那我們家長(zhǎng)在遇到孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題的時(shí)候，到底應(yīng)該怎么辦呢？首先反省夫妻關(guān)系是否有問(wèn)題，其七反省親子關(guān)系是否有問(wèn)題，第三反省自己是否有問(wèn)題，第四，學(xué)習(xí)科學(xué)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的策略和方法，第五，幫助孩子。

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