有一次，我們兩家一塊出去爬山，在路上談起孩子的特長來。

我說：“你這孩子拉小提琴，將來的路怕是越走越窄?！?/span>

夫婦倆還不服氣，一回去就向北京大學交響樂團咨詢。

我問：“你們學校的樂團里，最需要什么人？”

對方說：“我們現(xiàn)在比較缺的是大提琴手?！?/span>

“為什么？”

對方回答：“一來，拉大提琴需要個子高的人，個子矮的拉不了。二來呢？拉提琴還得從小抓起?？墒牵筇崆倌敲创?，一般的小學生達不到拉它的那個高度。小孩子拉大提琴，就像小不點騎大象一樣，力度上不來，手指按琴弦還費勁。培養(yǎng)不到位，導致大提琴手斷檔了?！?/span>

我們于是跟那個女孩商量：“你的身高都1.69米了，還有拉小提琴的基礎，現(xiàn)在改拉大提琴，行不行？”

到了初三，女孩轉(zhuǎn)向大提琴。今年就以大提琴的藝術(shù)特長，考進了北京大學。要是拉小提琴，她就不具備那么明顯的優(yōu)勢了。

因此，在特長培養(yǎng)方面，家長們還需要避開三大誤區(qū)。

第一點，特長最好和孩子將來的發(fā)展對接起來，不能盲目。看見人家學得熱火朝天，咱們也跟跟風。學了干什么？有什么用？不知道。家長能不能再往前看一步？孩子學了這個樂器、畫畫、跳舞，能不能為他的將來做一個鋪墊，讓他在今后人生道路的關(guān)鍵時刻，走得平坦一點，輕松一點？小學離高考，看似遙遠，可一旦把小學這個時機錯過了，到了中學，孩子15、16歲手指就僵硬了，腿腳也不靈活，你再來選特長，就有點晚了。

女兒學中阮之前，還試過一段時間的二胡。

老師教了她一段，感覺女兒指法有點生硬，于是跟我說：“學二胡的人很多，高手如云，你孩子要是只把它作為一種愛好，我可以教她。如果你們想通過二胡走高考特長的路子，她一個初中生，才開始練，我沒法保證成功。”

聽老師這么一說，我才開始慎重地選擇了中阮。

第二點，特長的培養(yǎng)要精，不宜戰(zhàn)線太長。家長們都期望自己的孩子成為中國的達·芬奇，音樂、美術(shù)、哲學、科技樣樣精通；成為當代的曹雪芹，琴棋書畫無所不能。于是，他們就給孩子選擇太多的學習項目，有些孩子的特長甚至有四五種之多，休息時間都排滿了。長此以往，一是孩子身體吃不消，再一個，他的能力也上不來。

什么是特長？特長就是特別突出的本事或能力。你想讓他什么都會，最后是什么都不強；什么都懂，只能是什么都不精。當孩子的精力不濟、興趣銳減的時候，很可能過早地產(chǎn)生厭煩情緒，失去學習和生活的激情?！坝賱t不達”，就是這個道理。其實，孩子能有一技之長，其他學科、其他方面：性格、毅力、心態(tài)，能夠健康、陽光、全面地發(fā)展，已經(jīng)是很不錯了。

第三點，特長要長足發(fā)展，最好找一個比較專業(yè)的老師，不可隨意。如果你只是單純讓孩子粗通點吹拉彈唱，參加普通的業(yè)余培訓班就行了。但是你要看準了，讓孩子走特長之路，起點一定要高。中國古話說得好：“學其上者得其中，學其中者得其下?！睂W藝就要拜高明的師傅。否則，藝術(shù)上一旦形成了壞習慣，改起來可比一張白紙困難多了，成材率也大大降低。

女兒學中阮，我剛開始就沒有準備充分，找了一個北大的學生來教她。等到后來，中國音樂學院的教授再來糾正她的一些不規(guī)范動作時，可就費了大勁了。所以，培養(yǎng)孩子的特長，一開始就要找專業(yè)水準比較高的老師，把基礎打好，為將來奠定一個好前程。