家長學(xué)校課程一：為什么家庭教育如此重要？

各位親愛的同行：

下午好！因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的職業(yè)—為人父母，所以今天我們有機(jī)會在一起探討如何做好家庭教育。什么是家庭教育？請朋友們說一說。

簡單說家庭教育就是如何做父母，做合格的父母。家庭教育是所有教育的基礎(chǔ)。為什么說家庭教育是所有教育的基礎(chǔ)？今天我們將通過分析孩子常見的一個(gè)現(xiàn)象—粗心來討論家庭教育為何如此重要？本次課程時(shí)間大約40分鐘。

在我們咨詢接待中常會遇到孩子的一些現(xiàn)象：注意力不集中，上課走神，考試粗心，不自信，孤僻，人際交往困難，壞脾氣，考試焦慮，追星甚至惡性傷人事件……我們還是請朋友們說說你認(rèn)為孩子粗心的原因。

家長朋友說得最多的：孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不好，不認(rèn)真。請不要認(rèn)為只是孩子主觀不努力，如果我們不去了解孩子的成長規(guī)律，很多時(shí)候會冤枉了孩子。事實(shí)上可能的原因是在于孩子缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與完善的學(xué)習(xí)能力，這些能力并不是孩子主觀的選擇。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力發(fā)展出現(xiàn)了不平衡時(shí)，就會在聽、說、讀、寫、算等方面出現(xiàn)困難。我們來仔細(xì)做個(gè)分析，導(dǎo)致孩子粗心的原因有以下幾種：

1、  注意力不集中 ?！白⒁饬Α笔侵溉说囊庾R對一定對象的選擇性和集中性，簡單地說就是有意識地關(guān)注事物的能力。我們把注意力比喻成一扇門，凡是外界進(jìn)入心靈的都要經(jīng)過它。如果這扇門沒有開或半開半閉，信息就進(jìn)不來。

注意力好壞的指標(biāo)有這樣的三個(gè)：指向性、分配性和轉(zhuǎn)移性。注意力發(fā)展良好的孩子能夠很容易地、長時(shí)間地將注意力集中在一個(gè)目標(biāo)上，不會分心，或較少受到外界環(huán)境的干擾，表現(xiàn)在上課時(shí)能夠做到專心聽講，很少開小差、走神。能夠同時(shí)關(guān)注兩個(gè)或兩個(gè)以上的目標(biāo)，在聽老師講課的同時(shí)也能夠做好課堂筆記。

注意力分配性差的孩子對外界的刺激非常敏感，上課時(shí)窗外的鳥叫聲、走廊上的腳步聲，乃至操場上的踢球聲都能轉(zhuǎn)移他的注意力。在家里，門鈴聲、電話聲、說話聲統(tǒng)統(tǒng)都逃不過他的耳朵，這樣就無法把注意力集中在聽課和寫作業(yè)上。

注意力轉(zhuǎn)移性是指能夠速度較快地將注意力在不同目標(biāo)之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換，譬如課間活動(dòng)后能夠很快地在接下來的課堂聽講中集中精力，而不會仍舊不停地對課間活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行回味。而轉(zhuǎn)移性差的孩子在完成一件事之后作另外一件事的時(shí)候，他的注意力轉(zhuǎn)移的速度非常慢或困難。

那么導(dǎo)致注意力不集中的原因又有哪些？

首先，注意力的發(fā)展與孩子在出生時(shí)是順產(chǎn)還是剖腹產(chǎn)有關(guān)。一般來說順產(chǎn)的孩子較剖腹產(chǎn)的孩子注意力更容易集中，因?yàn)轫槷a(chǎn)的孩子在出生時(shí)受到了更多的觸覺、本體覺和呼吸方面的鍛煉。當(dāng)然出生的方式不是孩子能選擇的。

其次，注意力的發(fā)展與孩子在嬰幼兒時(shí)期爬行運(yùn)動(dòng)是否充分有關(guān)。嬰幼兒時(shí)期充分的爬行運(yùn)動(dòng)能夠促使孩子的肢體肌肉發(fā)展更加成熟，肢體運(yùn)動(dòng)更加協(xié)調(diào)，較少出現(xiàn)因?yàn)榧∪獍l(fā)育不成熟而導(dǎo)致肌肉緊張、不舒服，進(jìn)而坐不住的現(xiàn)象。是否爬得多也不是孩子自己選擇的。

再次，注意力的發(fā)展與孩子看電視時(shí)間的長短有關(guān)。電視畫面豐富多彩，相對于書本和教師的課堂教學(xué)來說更具有吸引力，看電視時(shí)間過長的孩子由于習(xí)慣了電視的豐富多彩，對于書本閱讀和課堂聽講的興奮性顯然降低了，所以不能夠?qū)⒆⒁饬﹂L時(shí)間集中在書本和課堂聽講中。這是我們家長和孩子要共同去控制的。

還有些孩子提早上學(xué)或過度教育。當(dāng)他們?nèi)雽W(xué)時(shí)并沒有達(dá)到小學(xué)生的入學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)，生理心理發(fā)展都不充分，大小肌肉發(fā)展不足，課堂上坐不住，走神、粗心。

從注意力不集中的角度來說，很多原因不是孩子主觀造成的。

2、視知覺能力發(fā)展不足也會導(dǎo)致孩子粗心。

視覺寬度與記憶不足的孩子在掌握知識點(diǎn)和解應(yīng)用題時(shí)會遇到困難。這里視知覺講的不是視覺。視覺是指眼睛看到的信息，視知覺是把眼睛看到的信息傳遞到大腦對看到的信息進(jìn)行加工的能力。視知覺能力落后和粗心有著緊密的聯(lián)系。表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

A、視覺分辨，也就是對數(shù)學(xué)、字母、符號、漢字和圖形的區(qū)分能力，特別是對相近或相似的數(shù)學(xué)、字母、符號、漢字的分辨能力是否能夠準(zhǔn)確地區(qū)分。視覺分辨不足的孩子在計(jì)算中就容易看錯(cuò)數(shù)字與符號，導(dǎo)致計(jì)算出錯(cuò)，把69寫成96，分不清b和p等情況；把十位數(shù)與個(gè)位數(shù)相加，對位不齊；在草稿上計(jì)算正確了，抄寫時(shí)卻抄錯(cuò)了。

    B、視動(dòng)協(xié)調(diào)，視動(dòng)協(xié)調(diào)是指視覺與手部精細(xì)動(dòng)作相配合的能力，在學(xué)習(xí)中的兩大環(huán)節(jié)寫作業(yè)和閱讀，都要求眼睛看到的、大腦反映的和筆書寫的達(dá)成一致。孩子首先通過眼睛將辨認(rèn)的信息登記在大腦中，然后把大腦中的信息提取出來進(jìn)行操作。視覺集中度差的孩子閱讀時(shí)容易出現(xiàn)加字漏字甚至跳行，做計(jì)算時(shí)就會把數(shù)字跳過去或看錯(cuò)，影響他的審題，也就是說總會丟掉什么，看錯(cuò)什么。

    C、視覺記憶和理解，要求孩子對信息能夠迅速地準(zhǔn)確地接受并且能夠牢牢地記住。這點(diǎn)特別反映在閱讀上，對所讀的內(nèi)容，不論是圖形的，還是文字的，看過了就能夠牢固記住。視覺記憶弱的孩子，大腦對眼睛看到的信息、影像的保留能力弱，容易造成記憶性錯(cuò)誤。記憶性的錯(cuò)誤表現(xiàn)出來就是粗心。請注意這些也不是孩子不努力的錯(cuò)。

3、知識點(diǎn)掌握不好造成認(rèn)知不清。這和孩子的聽知覺能力密切相關(guān)。聽知覺直接影響孩子在課堂上的聽課效率。掌握不好做作業(yè)就會出錯(cuò)，出錯(cuò)就會被我們認(rèn)為是粗心。

聽覺集中是指將聽覺長時(shí)間地集中到一個(gè)目標(biāo)的能力，聽知覺能力發(fā)展良好的孩子，能夠長時(shí)間地將聽覺集中在一個(gè)特定的目標(biāo)上，不容易受到外界無關(guān)聲音的干擾。能夠清楚地辨別各種聲音，清晰地區(qū)分各種不同的節(jié)奏和節(jié)拍，自覺地抵御各種外界干擾。良好的聽覺集中能力，促使孩子在課堂聽講中緊跟教師的思維，從教師的話語中辨別重要知識點(diǎn)和次要知識點(diǎn)，將有意識地將自己的注意力高度集中于教師講授重點(diǎn)上。

聽覺寬度能力是指在短時(shí)間內(nèi)對聲音信息加工的數(shù)量，孩子對別人的話語每次最大限度能記下多少內(nèi)容。成年人的水平是7+/-2。聽知覺能力發(fā)展良好的孩子能夠?qū)處熣n堂講授中的每一句話記憶的信息數(shù)量更多，能夠抓住教師課堂講授中更多的要點(diǎn)。良好的聽覺寬度促使孩子在每一節(jié)課上能夠?qū)⒔處熤v授的知識點(diǎn)盡可能完整地接受，也就是說孩子在課堂聽講中“聽全了”，而不至于出現(xiàn)教師講了10個(gè)知識點(diǎn)，孩子只聽到6個(gè)知識點(diǎn)，遺漏4個(gè)知識點(diǎn)的情況。

聽覺記憶是孩子在長時(shí)間內(nèi)對聲音信息的記憶能力和理解能力。聽知覺能力發(fā)展良好的孩子，對聲音信息的保持時(shí)間也較長，體現(xiàn)在課后孩子仍能夠清晰完整地回憶出課堂聽講的內(nèi)容，不會經(jīng)常出現(xiàn)聽后就忘、“左耳進(jìn)右耳出”的情況。這種良好的聽覺記憶能力對孩子記憶所學(xué)知識，在頭腦中建立知識體系，以及將來及時(shí)地提取和運(yùn)用所學(xué)知識起到重要的促進(jìn)作用。同時(shí)良好的聽覺理解能力將幫助孩子對課堂知識迅速的、深入的消化吸收，也就是聽課內(nèi)容真正地“聽懂了”。此外，較強(qiáng)的聽覺理解能力也會促進(jìn)知識的記憶，孩子會學(xué)得快，記得牢。

    4、家庭教育當(dāng)中的不良環(huán)境--父母過高期望、重成績輕全面、不良心理暗示等錯(cuò)誤做法。

      孩子一旦上了小學(xué)，很多家長便繃緊了一根弦：千萬別讓孩子在分?jǐn)?shù)上掉隊(duì)。于是，每當(dāng)孩子放學(xué)回家，家長的第一句話就是：考試了嗎？得了多少分？上課認(rèn)真了嗎？很少有家長問：孩子，你今天在學(xué)?？鞓穯?？上課有沒有積極舉手？今天交了幾個(gè)朋友？家長死盯“分?jǐn)?shù)”的后果是可怕的，孩子會受到家長和老師無數(shù)的批評和誤解，比如說粗心被認(rèn)為是不認(rèn)真，意志不堅(jiān)定等等。在這種不正確的觀念影響下，不考慮孩子學(xué)習(xí)能力的差異，大人傾向于以更大的壓力來矯正。比如打、罵、處罰，當(dāng)我們施加過大的學(xué)習(xí)壓力時(shí)，孩子會充滿挫折感。學(xué)習(xí)能偷懶則偷懶，不專心審題不仔細(xì)檢查等，出現(xiàn)我們說的粗心。

說了這么多，其實(shí)只是想讓大家感受到，孩子的問題不只是孩子的態(tài)度問題，可能還有能力的問題；孩子的問題不只是孩子的問題，很多時(shí)候是我們做父母的問題。如果我們對孩子的成長規(guī)律沒有清楚的認(rèn)識，不能按照孩子的成長規(guī)律去幫助他們引導(dǎo)他們，只是一味地將我們的所謂美好愿望放在孩子身上，孩子有可能不堪重負(fù)。前面說的那些地問題，再加上逆反、沖突、離家出走甚至自殺、傷人都會出現(xiàn)。這不是我危言聳聽。我們來看一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：

由于青春期與性和科學(xué)孕育教育不到位，我國每年出生的先天殘疾兒童的總數(shù)是80到120萬，占每年出生人口總數(shù)的百分之四到六；由于安全教育不到位，全國平均每天交通事故死亡400余人，其中8%左右是學(xué)生，相當(dāng)于每天消失1個(gè)班的學(xué)生；由于健康保健教育與措施不到位，每年也有大量少兒死亡；由于家庭教育的問題，一些家庭的未成年人在品德、行為習(xí)慣方面表現(xiàn)出任性、自私、孤僻、粗暴、自大、缺乏愛心等問題，有的甚至走上了違法犯罪的歧路。我國每年因自殺死亡者高達(dá)28.7萬，其中青少年的比例在不斷攀升。青少年他殺的案件呈快速上升趨勢。早幾年統(tǒng)計(jì)，全國每年1.6萬中小學(xué)生、3000大學(xué)生非正常死亡。

大體算來，我國每年要降生100萬殘疾兒，有100萬以上的少兒因家庭教育問題而死于非命。這樣加起來我國每年要有200萬的家庭因?yàn)榧彝ソ逃М?dāng)而直接導(dǎo)致家道敗落、家破人亡。逐年積累，其數(shù)量驚人。這么多家庭的成員因?yàn)榧彝ソ逃М?dāng)而使個(gè)人人生質(zhì)量和幸福指數(shù)大幅下降，這充分說明，家庭教育已經(jīng)不是一個(gè)簡單的家庭問題，也是關(guān)系到國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重大問題。我們不能不關(guān)注家庭教育！

家庭教育是所有教育的基礎(chǔ)是因?yàn)橥ソ逃哂幸韵聨讉€(gè)特性：

第一、早期性。具有啟蒙作用和奠基作用（略）。

第二、長期性。具有持續(xù)作用和滲透作用（略）。

第三、親密性。具有示范作用、感染作用（略）。

第四、生活性。全面作用、實(shí)踐作用（略）。

第五、針對性，具有獨(dú)特作用、適切作用（略）。

重點(diǎn)說說學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系。學(xué)校教育和社會教育既有聯(lián)系又有聯(lián)系。學(xué)校教育有固定的場所、專業(yè)的老師、規(guī)范的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和嚴(yán)格的考核要求，它是屬于一種教學(xué)教育。而家庭教育是基于血緣關(guān)系親情的維系，利用家庭得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，主要是依靠日常生活的耳濡目染、潛移默化的影響，更是父母細(xì)雨潤無聲般的滲透子女的心田，而實(shí)施一種愛的教育和生活的教育。因此家庭教育基本上屬于一種養(yǎng)成教。沒有良好的家庭教育做基礎(chǔ)，孩子接受學(xué)校教育，會遇到很多坎。老師們會更有經(jīng)驗(yàn)，一些孩子進(jìn)入學(xué)校以后，有的孩子順理成章，顯得較為容易，有的孩子則需要經(jīng)過許多艱難曲折，才能有所成就。這時(shí)家庭教育給予孩子在品質(zhì)、習(xí)慣、興趣、愛好等方面的素養(yǎng)，就能夠顯現(xiàn)出特有的效能來了。

僅僅靠學(xué)校教育是不可能單獨(dú)把孩子教育成材的。家庭教育的影響作用絕不會因?yàn)橛辛藢W(xué)校教育而喪失。日常生活中，我們可以看到這樣的情景，孩子在學(xué)校里受到老師的正向教育，比如，最簡單的過馬路走橫道線、依次上車，然而雙休日和家長上街，跟著家長小聰明過馬路、搶座位一次，那么所有原先的學(xué)校教育效果就變樣了。因此，有教育工作者嘆道：5+2=0 ，也就是說，老師五天的學(xué)校教育效果，不抵家長二天生活教育的影響。所以只有優(yōu)化家庭教育，實(shí)現(xiàn)雙向配合，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力和良性循環(huán)，才能收到事半功倍的良好教育效果。

 學(xué)校教育很難顧及到每個(gè)學(xué)生在思想水平、道德素質(zhì)、身心特點(diǎn)等方面的差異。我們的家長不僅熟悉自己子女的行為習(xí)慣、思想品德狀況，而且也熟悉自己子女的興趣愛好和性格特征?？梢哉f，每位家長不僅具有對其子女進(jìn)行有效教育的優(yōu)越條件，同時(shí)也應(yīng)負(fù)擔(dān)起教育子女的不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。家庭教育學(xué)校教育并不是學(xué)校教育的補(bǔ)充，家庭教育是所有教育的基礎(chǔ)。

有的家長忽視了教育孩子的責(zé)任，往往會以忙于事業(yè)，忙于工作為借口。將教育孩子的責(zé)任推卸給學(xué)校和社會，孩子有了問題，就習(xí)慣于責(zé)怪學(xué)校老師、埋怨社會環(huán)境。個(gè)人是社會的一個(gè)分子，家庭是社會的基本單元。如果家長盡到教育孩子的責(zé)任，社會就多了一個(gè)好家長，家長就是向?qū)W校輸送合格的學(xué)生，向社會輸送合格的公民，學(xué)校和社會就會少了很多麻煩和負(fù)擔(dān)。所以，家長要明白“父母是孩子的鏡子，孩子是父母的翻版” “問題孩子很多源于問題家庭”，“沒有教不會的孩子，只有不懂教的家長”，“佛度自度之人”“求人不如求己”。所以，家長比較切實(shí)的做法是以學(xué)習(xí)代替懊惱，以學(xué)習(xí)代替抱怨！家長對孩子要做到熟悉、了解，懂得家庭教育的規(guī)律才能去談教育。為了做一位好家長、合格的家長乃至優(yōu)秀的家長，我們必須努力提升家庭教育素養(yǎng)，努力達(dá)到專業(yè)化的水準(zhǔn)。做家長的不要推諉，找教育問題從自我做起。

對學(xué)校及老師的建議：（略）

對社會教育的建議：（略）

好，我們來小結(jié)一下，家庭教育是什么？家庭教育就是為了要培養(yǎng)出具有獨(dú)立人格的、能夠獨(dú)立生活的幸福的人這個(gè)目標(biāo)，方式是家長有意在日常生活中，通過身傳言教、生活方式、情感、交流等方式，對子女施以一定教育影響，繼而家庭成員彼此相互影響終生的一種的社會活動(dòng)。內(nèi)容不只是知識教育，不是只早期教育而是保持孩子的身心健康，建立孩子良好的道德品質(zhì)，良好的行為習(xí)慣，理性地智能開發(fā)。家庭教育要求我們在做父母之前就要學(xué)習(xí)，在孩子成長過程中不斷學(xué)習(xí)。家庭教育是終身教育，我們要和孩子一起成長。其中我最想講的是家庭教育教什么？我認(rèn)為最重要的是孩子自我價(jià)值體系的構(gòu)建。這個(gè)問題我們將在第二課中講。

最后用一句話來結(jié)束今天的討論：孩子的成長需要我們5000次的肯定。為了讓孩子快樂成長，我們一起努力吧!