怎樣接納孩子(二)
中國人有一個(gè)根深蒂固的觀念——望 子成龍、望女成鳳。我們望子成龍望女成鳳的想法是對(duì)的,可是急功近利的心態(tài)是錯(cuò)的。父母總是依照自己的心愿來要求孩子,而不衡量孩子的能力。作為父母的, 要盡量接納孩子原來的面貌,不僅要接受他的優(yōu)點(diǎn),也要接受他的缺點(diǎn)??吹胶⒆拥娜秉c(diǎn)就心急,對(duì)孩子做出負(fù)面的評(píng)論,這樣會(huì)使孩子誤以為自己的能力不好,而 自暴自棄嚴(yán)重傷害孩子的自尊心與自信心。作為父母我們要鼓勵(lì)他勇于嘗試,勇敢地面對(duì)失敗、面對(duì)挫折。這時(shí)我們只有與孩子進(jìn)入真正的溝通中,才能起到鼓勵(lì)他 勇敢面對(duì)一切的勇氣。沒有溝通就沒有教育。接納是溝通的前提,沒有接納,就沒有真正的溝通。作為父母我們不僅要接納孩子的情緒,想法,和感受,還要接納孩 子的失敗和頑劣的現(xiàn)狀。
一;接納孩子的失敗。
每個(gè)人在面對(duì)未知區(qū)域是存在困惑或者迷茫,我們成年人面對(duì)未知的區(qū)域我們可以采取“我不會(huì),或者我不懂”而我們未成年孩子每天面對(duì)學(xué)習(xí)和人際交往,卻必須面對(duì),否則我們家長會(huì)批評(píng)責(zé)罵。面對(duì)失敗與迷茫,我們的孩子需要我們接納理解與鼓勵(lì),這樣孩子才能有面對(duì)失敗的勇氣與信心。女兒在讀高一,面對(duì)孩子我半月會(huì)和她進(jìn)行一次溝通。一天她高興的說:“老媽您真是我的及時(shí)雨,修正我的一些想法,在這個(gè)家庭中生活是一種幸福和快樂”。接納是修正的前提。
一對(duì)年輕的父母帶孩子去游樂場(chǎng)玩,看到許多孩子在玩"水中沖浪"。 小男孩很想玩,父母答應(yīng)孩子的請(qǐng)求。小男 孩想嘗試走上搖擺吊橋。當(dāng)他右腳踏了上去,平衡吊橋搖晃起來,他小心地用手扶著欄桿,試著踏上左腳,這時(shí)吊橋晃得更厲害了,他很快把左腳放下來。媽媽大聲 鼓勵(lì)起來:兒子你行的,你能走過來的,加油!他又把左腳試著放上去,但很快放了下來。媽媽又喊:兒子你是最棒的,上去走啊!他說:我不行,我怕。。爸爸說 話了:不能說不行!不要怕,沒問題的。他又試了兩次,還是不敢上去,說:我還是怕,我不會(huì)走。媽媽一把抱起他,和爸爸一起氣呼呼地離開了,小孩被父母的行 為嚇的哭起來。這對(duì)夫妻的方式讓孩子沒有再次嘗試的勇氣,讓孩子感覺這個(gè)活動(dòng)痛苦,我再也不玩了。
聰 明的父母應(yīng)該在孩子失敗時(shí)說:“沒關(guān)系,下次再來”這時(shí)媽媽說:“小時(shí)候我比你還膽小,當(dāng)時(shí)看到小朋友玩那個(gè)打水仗的游戲就害怕的哭鼻子大家叫我“膽小 鬼”。后來又有一次看到哥哥和小朋友在玩了“打水仗”的游戲,我想他們玩的這樣刺激一定好玩。我就大著膽子去試試,結(jié)果發(fā)現(xiàn)一個(gè)游戲非常好玩。從那以后我 們小朋友一起玩特快樂。直到現(xiàn)在回想起來,非??鞓罚且环N美好的回憶。兒子?jì)寢屜嘈拍阋欢〞?huì)找到這種游戲的快樂的”兒子高興的點(diǎn)點(diǎn)頭。
這樣的父母接納了孩子的失敗,孩子心態(tài)安靜下來。同時(shí)孩子增加再次嘗試勇氣和信心。無論對(duì)待學(xué)習(xí)或者對(duì)待生活,能夠理智接納孩子的失敗,讓孩子心靈安靜下來。同時(shí)告訴孩子失敗是成功她媽,世界上沒有比失敗更有價(jià)值的東西。這時(shí)可以和孩子分享一些名人成長和成功的故事,小故事大智慧教育孩子。
二:接納孩子的頑劣。
每個(gè)父母對(duì)孩子都有很高的期望,希望他們“乖巧聽話,聰明伶俐”,喜歡用成人的計(jì)劃去“塑造”孩子。其實(shí),頑皮的孩子之所以頑皮,淘氣,破壞紀(jì)律,與成人 逆向而行,是因?yàn)樗麄兓顫?,不愛生搬硬套,不愛機(jī)械重復(fù),不愛長時(shí)間進(jìn)行某一活動(dòng),喜歡別出心裁,這其中常常蘊(yùn)藏著無窮的創(chuàng)造力。而家長,必須尊重孩子的 需求和選擇,“援助幼小心靈的發(fā)育”如當(dāng)孩子把家中的鬧鐘拆掉時(shí),這并非“破壞”,而是他想看看其中的構(gòu)造,這時(shí),家長就應(yīng)正確引導(dǎo),講解“鬧鐘”的奧秘。說不定,他將來會(huì)成為“有創(chuàng)新的成功人才。”我們家長又要孩子聽話,又要孩子有創(chuàng)新精神智慧的父母您覺得可以嗎?睿智的父母如果我們完整的接納孩子一切,才能打開與孩子的溝通大門,真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。
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