什么是真粗心？

    低年級孩子，知識結(jié)構(gòu)尚未形成，思維定勢也不明顯，整個學(xué)習(xí)是處于自發(fā)狀態(tài)，作業(yè)出錯的偶然性和隨意性很大。對于這種現(xiàn)象，家長可能只有耐心等待?，F(xiàn)在的孩子很辛苦，所學(xué)內(nèi)容既多且復(fù)雜，家長應(yīng)該多多理解孩子、體諒孩子。

    不管是哪種粗心，父母都不能簡單歸將原因歸結(jié)為粗心大意，更不能說孩子不用功。不能過多批評指責(zé)孩子作業(yè)粗心，特別是低年級兒童，因為他們需要依賴父母的“眼睛”看自己。家長渲染錯誤的嚴(yán)重性，主觀上想引起孩子注意，克服粗心大意，而客觀上不僅不能解決粗心問題，還嚴(yán)重地強化了孩子內(nèi)疚、驚慌和恐懼，進(jìn)而產(chǎn)生自我否定的消極心態(tài)，形成惡性循環(huán)。

    作業(yè)做錯了，沒有關(guān)系。就事論事、有錯改錯，是孩子最直接的心理反應(yīng)和最強烈的學(xué)習(xí)動機。心理科學(xué)研究和教育實踐都表明，及時糾正錯誤效果最好，一定要爭取做到“改錯不過夜”。所以，當(dāng)孩子出錯后，與其責(zé)備孩子粗心大意，還不如馬上改錯和分析，改正錯誤的過程也是探索成功的過程。

   粗心，是孩子的通病，低年級學(xué)生尤為突出。同樣的粗心但究其原因卻因人而異。不少學(xué)生也常常講自己考試成績不佳歸結(jié)為自己的粗心，并信誓旦旦地保證下次不會再犯，可是下次依然如故。這種低層次錯誤高頻次、大面積產(chǎn)生的原因果真是因為“粗心”么？這種所謂的粗心背后到底隱藏著什么呢？

  有一位位媽媽曾擔(dān)憂地說，兒子已經(jīng)上二年級了，但粗心的毛病一直沒有改掉，并且直接影響到了成績。書上明明寫的是“51”，他偏偏會看成“15”;平時做作業(yè)不是忘了寫答案就是抄錯題。因為孩子粗心這個毛病，她跟孩子他爸都操碎了心。沒少打過孩子，也沒少罵過孩子，道理也講了一籮筐，可是孩子粗心這個壞毛病就是改不了。

  一位小學(xué)老師憂心地說道：“其實，這些題孩子們都會做，就是馬虎，不是落個小數(shù)點，就是把符號看錯。真不知道用什么辦法才能讓他們變得細(xì)心起來?！?/span>

   如果仔細(xì)觀察，我們就會發(fā)現(xiàn)這樣一種奇怪的現(xiàn)象，很少有孩子所有的功課都粗心。他們很可能會把語文中的形近字看錯，但他們卻能把英文的字母表倒背如流;他們可能會把數(shù)學(xué)題中的算術(shù)題算錯，但應(yīng)用題的解題步驟卻解答得特別詳細(xì)。

  其實，孩子的粗心常常是有規(guī)律的，他們甚至有自己的“粗心點”。
   有一個孩子很聰明，就是很粗心。但是他的粗心“粗”得有意思，僅僅數(shù)學(xué)一科粗心，而且只有在“計算得數(shù)”這樣的題目上出錯。
   他的媽媽經(jīng)常對別人抱怨：“每次考試完我都會檢查他的驗草紙，檢查完我就會很高興，因為得數(shù)都算對了，我心想這次肯定會考的不錯。但是，當(dāng)試卷發(fā)下來時，常常會出現(xiàn)一些莫名其妙的錯誤，驗草紙上的數(shù)字明明是‘0’，但是，他抄在試卷上的卻是‘6’。問他原因時，他還會委屈地說抄的時候看錯了。不僅僅是在考試中，平常做作業(yè)時他也經(jīng)常出現(xiàn)這種情況。”
   從案例中不難看出，這個孩子最大的“粗心點”就是容易把數(shù)字看錯。
   觀察多了，我們就會發(fā)現(xiàn)，每一個孩子都會有自己的“粗心點”。因此，他們要么語文經(jīng)常出錯、要么數(shù)學(xué)成績很差、要么英語總是在80分左右徘徊。為什么會有這種奇怪的事情發(fā)生呢?
   其實，人的情緒、興趣、自制力等都直接影響感知的完整性和準(zhǔn)確性。孩子如果對某門功課缺少興趣，學(xué)習(xí)情緒不高，就很容易粗心;而有些孩子容易興奮，不能控制自己的情緒，往往被學(xué)習(xí)以外的事情吸引，這時候更是粗心“出沒”的高發(fā)期。所以，家長要根據(jù)孩子的具體情況，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ǜ恼⒆哟中牡膲拿　?/span>
   給媽媽的建議：
   面對孩子的粗心，媽媽要拿出更多的耐心和寬容，慢慢想辦法，千萬不要瞎指揮、亂批評，更不要期望一蹴而就。孩子細(xì)心的好習(xí)慣是在日常生活中一點一滴養(yǎng)成的。

 幫助孩子找到“粗心點”：

  案例：
   一位10歲孩子的母親在解決孩子的粗心問題方面很有心得：
   我家孩子數(shù)學(xué)成績不好，經(jīng)過我和孩子仔細(xì)分析他每次做錯題的原因，我們得出一致的結(jié)論：不是題不會做，而是每次都會把題目看錯。由此，我得知，容易看錯題目就是孩子的“粗心點”。
   于是，我便告訴孩子：“你粗心的原因是每到審題時，你的思維就滑過去了。怎么辦呢?以后你每次再做這樣的題時，先停一下，閉上眼睛數(shù)三個數(shù)，然后再睜開眼睛往下寫，這樣就不容易錯了。因為你沒讓思維滑過去，而是有意識地給它設(shè)了一個障礙。這就像警察叔叔在交通事故多發(fā)地段設(shè)置提示牌一樣。”
   孩子用我教他的方法去做，效果果真很明顯，每次做作業(yè)時，因為粗心出現(xiàn)的錯誤少多了。看，面對孩子的粗心，媽媽與其批評孩子、給孩子上“政治課”，不如具體地幫助他們找到問題的癥結(jié)所在，采用正確的方法幫助孩子解決問題。

  讓孩子準(zhǔn)備一個錯題本：

  案例：
   一個孩子的作業(yè)本、作文本里到處都有錯別字，孩子因此很自卑，他的媽媽對此也很無奈。
   于是，孩子的媽媽便去請教兒童教育專家，在教育專家的指導(dǎo)下，媽媽想出了一個好辦法。她和這個孩子一起統(tǒng)計和整理他作業(yè)本里的錯別字，整理完之后，她和孩子都驚奇地發(fā)現(xiàn)：原來，總是寫錯的字就是那么幾個。最后，她讓孩子準(zhǔn)備了一個小本，把整理出來的錯別字寫在這個本子里，并且和孩子一起分析這些字寫錯的原因，把這些也寫進(jìn)本子里。
   在媽媽耐心的指導(dǎo)和孩子的認(rèn)真堅持下，一周以后，這個孩子作業(yè)本里的錯別字已經(jīng)明顯地減少了。
   如果你的孩子有粗心的毛病，你不妨讓他準(zhǔn)備一個錯題本。
   其實，只要對“粗心”問題進(jìn)行詳細(xì)地整理，這些問題就可以在思想上、意識上得到糾正。孩子以后再遇到類似的問題，大腦就會自動提出預(yù)警和反應(yīng)，這樣，“粗心”的現(xiàn)象就可以最大限度地得到控制。這就如人在冰上走路，因為冰很滑，所以要小心翼翼地走，因為小心翼翼，所以犯錯誤的可能自然會少了很多。

  圍繞細(xì)心做文章
   遇到孩子粗心的問題，一般的媽媽要么抱怨、要么批評，但這樣做往往效果不是很明顯。其實，媽媽如果轉(zhuǎn)換一下思維，圍繞細(xì)心做文章也是一個不錯的辦法。

  案例：
   一位媽媽曾經(jīng)這樣介紹她的經(jīng)驗：
   有時，我不總是盯住孩子因為粗心而犯的錯誤不放，而是尋找機會表揚孩子的細(xì)心之處。如孩子在沒有經(jīng)過大人的提醒下把地板掃干凈了、孩子避免了一次以前經(jīng)常會犯的錯誤等，我都會把這些記錄下來。
   在我們家墻壁上貼著一張細(xì)心表，孩子每細(xì)心一次，我就給他畫一個紅色五角星;當(dāng)五角星滿五個時，我就會給他一個小獎勵，如帶他去吃一次肯德基等;當(dāng)小 獎勵滿兩次時，我就給他一個大獎勵，給他買身新衣服、買個新文具盒等。這樣堅持一段時間，我發(fā)現(xiàn)孩子的細(xì)心點越來越多了，而粗心的毛病也明顯地減少了。
   媽媽要特別注意這一點，當(dāng)孩子出現(xiàn)粗心的毛病時，千萬不要給孩子貼上負(fù)面標(biāo)簽?！澳阏媸菍医滩桓摹薄ⅰ澳憔褪且粋€‘小馬虎蟲’，我看你這粗心的毛病是真改不了了”，當(dāng)家長說出這樣的話時，孩子自己也會喪失信心。
人往往是有求證心理的，孩子更是如此。如果我們努力去尋找孩子的細(xì)心點，并不失時機地肯定他、鼓勵他，孩子便會感覺自己真的很細(xì)心。當(dāng)孩子的細(xì)心點越來越多時，細(xì)心便成為了孩子的一種習(xí)慣。

  培養(yǎng)孩子整齊有序的生活習(xí)慣
   孩子粗心的毛病不是一天養(yǎng)成的。如果孩子從小就生活在一個無序的家庭中，沒有一定的作息時間、沒有一個好的生活習(xí)慣，那么孩子做事丟三落四、馬馬虎虎就會成為“家長便飯”。
   所以，媽媽要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成整齊有序的生活習(xí)慣。生活上，讓孩子養(yǎng)成保管自己物品的好習(xí)慣，不僅僅是學(xué)習(xí)用品，衣服、鞋子等也要放到自己的柜子里，自己保管。學(xué)習(xí)上，要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成、做完作業(yè)要檢查、課前要預(yù)習(xí)、課后要復(fù)習(xí)等好習(xí)慣。
   生活、學(xué)習(xí)都整齊有序地進(jìn)行，粗心大意、馬馬虎虎當(dāng)然也就是少有的現(xiàn)象了。

  認(rèn)真細(xì)心是一種習(xí)慣，是一種好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，家長不要老是說孩子不認(rèn)真、不細(xì)心，久而久之孩子就會形成消極的自我評價，這對孩子以后的學(xué)習(xí)考試特別不利。如果確實發(fā)現(xiàn)孩子不認(rèn)真、不細(xì)心就應(yīng)該著手訓(xùn)練，方法很簡單，就是看清楚、想清楚，再寫清楚。這需要在平時學(xué)習(xí)、做作業(yè)中進(jìn)行強化訓(xùn)練，尤其要注意的是，家長要少說多做，而且做的時候一定要讓孩子感覺到是在幫助他成長，而不是挑他的毛病、指責(zé)他的缺點，否則效果就會很差。無論孩子考好考壞，家長都要鼓勵，不要打擊。