案例：

張x是我班一個(gè)聰明可愛懂事但也很任性的男孩子，平時(shí)的他一直臉上笑嘻嘻的，在他感興趣的活動中卻是一臉的專注；如果老師批評了他，他就會乖的一聲不吭。但過不多久他的多動的毛病又要犯了，有時(shí)甚至來點(diǎn)惡作劇，搞點(diǎn)小破壞，經(jīng)常有小朋友來告他的狀。

下午接送時(shí)間，張x看到媽媽穿了一件粉紅的睡衣來接他，就哭鬧著說：“這件衣服不好看，回家換件衣服再來接?！?無論媽媽怎么哄都是不肯回去。老師和他講道理也是置之不理。最后媽媽回家換了衣服才接走。（同樣此類的事情發(fā)生過多次，結(jié)果都是母親讓步才收場。）

分析：

每 個(gè)孩子都有著不同的個(gè)性特點(diǎn)，但不管哪一種個(gè)性的形成都是一個(gè)漸變的過程。正是爸媽平時(shí)把對孩子的愛都轉(zhuǎn)化成了對孩子的百依百順、有求必應(yīng)，才會導(dǎo)致孩子 的任性。一旦哪一次孩子的愿望沒有得到滿足，他們就會有心理上極大的不適應(yīng)，表現(xiàn)出情感的沖動和行為的失控，并會用已有的經(jīng)驗(yàn)讓大人屈服。日久天長，孩子 越來越任性。張煒父親因?yàn)楣ぷ鞯脑蚝苌俸秃⒆右黄鹕睿綍r(shí)都是由母親照顧。作為全職的媽媽在家中地位不是很高，所以孩子對母親的任性行為較為嚴(yán)重。

建議：

1、降溫處理

當(dāng)孩子一意孤行時(shí)，父母可以暫時(shí)不予理睬，讓他體驗(yàn)不講道理是無助的，發(fā)脾氣是行不通的，讓孩子從家長平日的熱情關(guān)懷和對他發(fā)脾氣的冷漠態(tài)度的變化中受 到心理的沖擊。這種心理沖擊會使孩子的情緒慢慢緩解；待他情緒穩(wěn)定之后引導(dǎo)他自己說一說爸媽為什么不理他了，從中明白道理，幫助他提高自我制約能力。如果 孩子具有闡述自己理由的能力，爸媽可以在耐心傾聽的基礎(chǔ)上幫助他分析。

2、民主氛圍

在家里營造民主的氣氛，給幼兒提供協(xié)商家事的機(jī)會，如商量周末的安排、外出去哪里等。父母可以有意識地說出不同的想法，并在尊重孩子合理意見的同時(shí)放棄 自己的想法，讓孩子體驗(yàn)到自己的意見是對的就自然會被接受。同時(shí)，讓幼兒看到在生活中自己的想法有時(shí)是需要放棄的。這種彼此相互尊重、客觀地待人處事的方 式，會給孩子帶來潛移默化的影響。

3、一致教育

孩子?？锤改?/span>“臉色”行事，一旦父母表現(xiàn)不一致的時(shí)候，孩子會趁機(jī)再次放縱自己，因此，父母應(yīng)該言行一致地依據(jù)幼兒可接受的是非觀、行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范進(jìn)行曉之以理的教育，并重在表揚(yáng)與鼓勵(lì)。