今天下午，我參加了七（1）班的變革家長(zhǎng)會(huì)。

一進(jìn)七（1）班的教室，黑板上寫(xiě)著“眾人拾柴火焰高”幾個(gè)字，原來(lái)這是杜小平老師這次家長(zhǎng)會(huì)的主題，圍繞這一主題家長(zhǎng)們就完成的家庭作業(yè)進(jìn)行交流。

這一家長(zhǎng)會(huì)我有很多收獲。首先這次家長(zhǎng)會(huì)打破了我習(xí)慣了十幾年的家長(zhǎng)會(huì)模式，我成了傾聽(tīng)者，成為了家長(zhǎng)中的一員。家長(zhǎng)的座位排成了圓形，家長(zhǎng)都是盡量面對(duì)面，班主任坐在家長(zhǎng)中。形式的改變，把曾經(jīng)嚴(yán)肅的學(xué)生座位格局打破，是對(duì)家長(zhǎng)的尊重，讓家長(zhǎng)在交流中相互認(rèn)識(shí)、熟悉，最終形成教育合力。

會(huì)上，有的家長(zhǎng)驕傲的將自己的成功案例與其他家長(zhǎng)分享，有的家長(zhǎng)提出困惑，還有家長(zhǎng)表示慚愧，甚至一位家長(zhǎng)對(duì)另一位家長(zhǎng)的教育方法提出質(zhì)疑，開(kāi)始了辯論。我的收獲，家長(zhǎng)成功教育的案例成為其他家長(zhǎng)教育子女的方法，原來(lái)家長(zhǎng)本身就是我們很好的教育資源，這是我從前從未想到的。

當(dāng)家長(zhǎng)們展開(kāi)辯論的時(shí)候，我又有了收獲，這不就是課堂上的自主學(xué)習(xí)的方式嗎？家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，應(yīng)該是以家長(zhǎng)為主體的為教育好孩子而不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)的會(huì)議！

課堂上我們把課堂還給孩子，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，家長(zhǎng)會(huì)又何嘗不應(yīng)該是這樣。

為杜小平老師鼓掌，為七（1）班家長(zhǎng)鼓掌！

烏市99中  張連偉     2012-4-11