家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)培訓(xùn)內(nèi)容

　　為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系及合作，更好地發(fā)揮全校學(xué)生家長(zhǎng)助教興校的作用，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。使全體家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)委員達(dá)到“溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)信息的渠道”、建立“互信、協(xié)作、理解的橋梁”的良好效果，讓家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)成員參與學(xué)校管理，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的主要工作，以便共建和諧校園，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)的全面提高，我們相聚在此，接下來(lái)我對(duì)家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)的職責(zé)及變革家長(zhǎng)會(huì)的模式談?wù)勛约旱目捶ǎ?/span>

一：家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)的職責(zé)：

（一）、家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)性質(zhì)

它是學(xué)校的參謀、咨詢機(jī)構(gòu)，又是促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育的一種組織形式。

（二）、家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)的職能

1.參與功能：積極參與學(xué)校的教育管理。

2.配合功能：主動(dòng)配合學(xué)校深化教學(xué)改革，強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)教育。

3.督促功能：督促學(xué)校全面貫徹教育方針，保證德、智、體、美、勞五育全面發(fā)展。

4.溝通功能：溝通學(xué)校與家庭、學(xué)生、老師和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。

（三）、具體任務(wù)

1.聽取學(xué)校工作安排，提供咨詢提出意見的建議。

2.有計(jì)劃地參與學(xué)校的重要活動(dòng)，積極提供教育基地、社會(huì)實(shí)踐基地的課外活動(dòng)基地，積極提出教育、教學(xué)等建議，并幫助落實(shí)。

3.參與學(xué)校管理，為改善辦學(xué)條件，提出合理化建議，組織家長(zhǎng)提供力所能及的支持和幫助。

4.通過(guò)各種渠道了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的要求，社會(huì)對(duì)學(xué)校和老師的反映。協(xié)助調(diào)解校、班、家長(zhǎng)之間的各種問(wèn)題。負(fù)責(zé)向社會(huì)傳遞信息，促進(jìn)社會(huì)逐步形成尊師重教的良好風(fēng)氣。

5.協(xié)助學(xué)校召開家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)議或家長(zhǎng)代表會(huì)議，研討工作，交流經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)籌集家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，定期審議開支。

（四）、工作制度

1.每年制訂好工作計(jì)劃，做到各項(xiàng)工作和活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、安排四落實(shí)。學(xué)期末做好工作總結(jié)。

2.每學(xué)期召開全體委員會(huì)議1次，其余時(shí)間分小組不定期開展活動(dòng)。

3.非會(huì)議與集體活動(dòng)時(shí)間，應(yīng)積極與學(xué)校、班級(jí)加強(qiáng)個(gè)別聯(lián)系，主動(dòng)配合開展有關(guān)工作。

4.加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)所在單位與地區(qū)聯(lián)系，幫助和推動(dòng)社區(qū)教育工作。

（五）、家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)職責(zé)

1．參與并監(jiān)督學(xué)校的管理和有關(guān)重大決策的制定與實(shí)施；

2．協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系；

3．促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合；

4．努力為學(xué)校教育營(yíng)造良好的外部環(huán)境；

5．呼吁社會(huì)、企業(yè)、單位對(duì)學(xué)校工作的關(guān)心和支持；

6．收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理及教師教育教學(xué)等方面的意見或建議，并及時(shí)予以反饋；

7．收集家教方面的成功經(jīng)驗(yàn)和案例，進(jìn)行交流；

8．發(fā)現(xiàn)或知道學(xué)生在校外的不良或高尚行為，要及時(shí)告知學(xué)校，以便隨時(shí)予以教育和表?yè)P(yáng)；

9．積極向全體師生進(jìn)行法律、法規(guī)的宣傳教育，具備青少年健康成長(zhǎng)方面的法律常識(shí)，爭(zhēng)做知法、守法、護(hù)法的好家長(zhǎng)；

10．每學(xué)期召開1次家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)工作會(huì)議，家長(zhǎng)委員接通知后自行安排好工作，準(zhǔn)時(shí)到會(huì)。

11.家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)委員由各班推薦，經(jīng)學(xué)校行政會(huì)議審核確定，任期1年。

我們了解了家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)的職責(zé)后，接下來(lái)我介紹一下傳統(tǒng)家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)的主要問(wèn)題及改革家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)的主要內(nèi)容。

二：傳統(tǒng)家委會(huì)主要問(wèn)題

制約一：時(shí)間不夠的問(wèn)題。傳統(tǒng)家員會(huì)往往是等學(xué)校大會(huì)講完，任課老師進(jìn)班級(jí)輪番轟炸型。幾個(gè)教師上臺(tái)交流幾個(gè)方面，很長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去，卻沒(méi)有時(shí)間再作家庭教育方面的指導(dǎo)與交流。是耗時(shí)間耗人力的低效率、低水平運(yùn)行。

制約二：交流沒(méi)有針對(duì)性的問(wèn)題。傳統(tǒng)家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)不少是全班籠統(tǒng)“訓(xùn)話”結(jié)束，被點(diǎn)名的家長(zhǎng)留下個(gè)別交流（家長(zhǎng)感覺(jué)很沒(méi)面子），其他家長(zhǎng)收獲無(wú)幾。家長(zhǎng)很難有機(jī)會(huì)跟所有學(xué)科老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行全方位的交流。

特別是一些教師使用相當(dāng)多的錯(cuò)誤語(yǔ)言與家長(zhǎng)對(duì)話，家長(zhǎng)回家也照樣和孩子對(duì)話，造成家委會(huì)不僅不會(huì)推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，而且成為制造親子關(guān)系緊張和育人惡性事件發(fā)生的一個(gè)重要外因。

三、改革家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)主要內(nèi)容

在推進(jìn)傳統(tǒng)育人向現(xiàn)代育人的偉大轉(zhuǎn)變過(guò)程中，需要站在真正意義上的育人高位，全面反思，對(duì)傳統(tǒng)家委會(huì)進(jìn)行有效變革。

    ——形式上：改變以往老師站講臺(tái)，家長(zhǎng)坐下面“挨訓(xùn)”的模式，改用圍成一圈“沙龍”的形式，倡導(dǎo)了一種互相交流、民主平等的輕松氛圍。讓家長(zhǎng)真正成為學(xué)校育人的同盟軍。

——時(shí)間上：前15分鐘是班主任和任科老師發(fā)放《學(xué)生情況階段匯報(bào)表》（表格見附件），接受家長(zhǎng)的提問(wèn)。由于《學(xué)生情況階段匯報(bào)表》能較全面反映學(xué)生情況。

——評(píng)價(jià)上：由于任課教師對(duì)每位學(xué)生已通過(guò)表格的形式做了評(píng)價(jià)，特別是給孩子的評(píng)語(yǔ)要全部使用鼓勵(lì)性、激勵(lì)性的語(yǔ)言，往往不再需要老師進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)話和與家長(zhǎng)交流，節(jié)約了時(shí)間，為班級(jí)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，提升家長(zhǎng)的綜合素養(yǎng)，提供了時(shí)間上的可能。同時(shí)，學(xué)校給孩子的信息除了定性定量的評(píng)價(jià)外，還得到了老師鼓勵(lì)性感言，對(duì)孩子就是一次很好的激勵(lì)。孩子成長(zhǎng)需要這樣的環(huán)境，孩子成長(zhǎng)需要老師不斷地鼓勵(lì)和欣賞，這樣對(duì)大面積拉動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)只會(huì)加分。

    ——組織上：各班成立“家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)”，作為專門承擔(dān)班級(jí)家庭教育推進(jìn)工作的組織，一般每班挑選三至五位優(yōu)秀的家長(zhǎng)。第一階段的十五分鐘之后，余下的時(shí)間全部交給家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)。班主任老師開始成為配角。主要交流的內(nèi)容是家長(zhǎng)在教育孩子上成功的做法和經(jīng)驗(yàn)，不斷帶動(dòng)家長(zhǎng)自身的家庭教育素養(yǎng)提升。

——方法上：結(jié)合家長(zhǎng)學(xué)校教材或家庭教育菜單指導(dǎo)，每月給家長(zhǎng)布置“本月家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)的家庭作業(yè)”，由學(xué)生簽字后收上來(lái)，有“家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)”家長(zhǎng)成員進(jìn)行批閱，各班推薦一份優(yōu)秀家長(zhǎng)作業(yè)。在全校進(jìn)行展示有效地提高家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)的積極性，也為班級(jí)和年級(jí)間的交流提供了資源，對(duì)培育優(yōu)質(zhì)家庭教育資源將會(huì)起到重要的拉動(dòng)作用。

三、效果評(píng)估

由于每次家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)上大部分時(shí)間由“家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)”家長(zhǎng)成員來(lái)主持，就家庭教育問(wèn)題進(jìn)行交流，向全班家長(zhǎng)溝通家長(zhǎng)作業(yè)中反映的孩子成長(zhǎng)中存在的共性問(wèn)題，彼此交流經(jīng)驗(yàn)與困惑，請(qǐng)學(xué)習(xí)收獲大或教育孩子有好做法的家長(zhǎng)主動(dòng)發(fā)言，發(fā)言后給家長(zhǎng)及時(shí)掌聲。這樣的家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)應(yīng)該聽到是掌聲陣陣，讓訓(xùn)斥的聲音永遠(yuǎn)告別家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)。家長(zhǎng)們是帶著鼓舞和信心及良好的情緒回到家中，對(duì)孩子的影響是深刻的，一定會(huì)進(jìn)一步大面積促進(jìn)學(xué)校的育人水平與教學(xué)質(zhì)量的提升。

這樣普及后，跟進(jìn)的就是“家家聯(lián)動(dòng)”項(xiàng)目。讓家長(zhǎng)們?cè)谌粘Ｉ钪?，?jīng)常交流如何教育孩子，如何改善我們自身的家庭教育素養(yǎng)。大面積改善家長(zhǎng)的家庭教育素養(yǎng)一定能成為現(xiàn)實(shí)。這個(gè)過(guò)程不會(huì)加重老師的負(fù)擔(dān)，一定是有利于解放和緩解老師在育人上承受的巨大壓力。

  附件：

學(xué)生學(xué)習(xí)情況階段匯報(bào)表

 班級(jí)              姓名            學(xué)號(hào)            年    月