隨著社會經(jīng)濟和教育事業(yè)的快速發(fā)展，家庭的社會地位不斷提高，家庭教育愈顯得重要。眾所周知，家庭是孩子成長的第一環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，因而，家庭教育的好壞，是孩子能否成材的關鍵。但是，當今的家庭教育形態(tài)多樣，教育的結(jié)果又大相徑庭，其中有成功者，但更多的是失敗者，如何搞好家庭教育已成為一個熱門課題。筆者認為，激勵是家庭教育成功的有效方法。
一、家庭教育的現(xiàn)狀分析
改革開放以來,我國經(jīng)濟開始騰飛，人民的生活由溫飽型向小康型轉(zhuǎn)化。家庭的細胞在縮小，現(xiàn)代化的程度在提高，中國的家庭教育正在由“多子女家庭教育”向“獨生子女家庭教育”轉(zhuǎn)變。這個現(xiàn)實，給中國的家庭教育帶來了很大變化，主要表現(xiàn)在：
a、家長的心態(tài)變了。獨生子女的惟一使這一代家長對孩子的成才明顯地帶上了“下賭注”色彩，對孩子的培養(yǎng)往往表現(xiàn)出過高的期望、過份的關心、過多的呵護、過份的溺愛，致使孩子普遍出現(xiàn)任性、生活能力較差、無責任感的現(xiàn)象；
b、孩子的成長環(huán)境變了。孩子的成長由以往的“兒童世界”轉(zhuǎn)化為“成人世界”，成人對孩子的影響在加大，孩子對成人的依戀心理在加大，同時家長與孩子的矛盾也在加大；
c、孩子的生活內(nèi)容變了?，F(xiàn)在的孩子是中國第一批在電視機前長大的孩子，雖然住房的空間在越來越大，而孩子與父母的理解和溝通卻越來越少，不少孩子向家長關閉了心靈的大門，這就容易形成不健康的心理；
d、中國家長教育孩子普遍不得法，或者說沒有抓住真正的關鍵。多數(shù)家長往往采用高壓的政策逼迫孩子拼命學習，使孩子喪失了學習的熱情與主動性，學習反而變成了家長們的事情。
二、走出家教誤區(qū)，端正育人思想
教育專家們指出：家長們應該充分認識父母的教育觀念、教育方法對孩子的影響，千萬不要把教育簡單地等同于學習或考個好成績。因此，我認為：
1、摒棄包辦代替，給予成長空間。孩子需要一定的空間去成長，去試驗自己的能力，學會如何對付危險的局勢。因此，家長不要替孩子做任何孩子自己可以做的事。否則，就剝奪了孩子發(fā)展自己能力的機會，也剝奪了他們的自立及自信心。
2、樹立孩子的自信，給予克服困難的勇氣。生活不是理想中的世界，生活中充滿失敗與挫折。家長應當培養(yǎng)他們在失敗與挫折中奮進的勇氣，要讓他們從小知道失敗不可恥，只要肯努力，失敗是成功之母的道理。
3、尊重孩子個性，給予選擇的權(quán)利。每一個孩子都是有主動性的個體，他們有自己的權(quán)利與選擇，家長也應該有目的地培養(yǎng)孩子的正確選擇，充分尊重他的個性，而不能忽視他的權(quán)利、更不能隨意調(diào)遣或隨意否定。不要站在成年人的主觀立場上，獨斷專行，一廂情愿地體味孩子的感覺，孩子雖小，權(quán)利猶在。尊重孩子，就能激發(fā)他們的發(fā)展?jié)摿Α?
4、從多方面培養(yǎng)孩子的素質(zhì)。孩子的素質(zhì)是多方面的，特別是責任心，能使孩子從“被動”走向“主動”，從“被迫”走向“自覺”。孩子們每一分鐘都在成長，家長的眼光一定要能跟得上；
5、加強與孩子的交流，增進親子感情。要了解孩子就必須同他們溝通，同他們進行有效的交流。在交流過程中，家長不僅要注意自己的語調(diào)，還要注意語氣；不僅不要強制性地改變孩子的某些想法，自己也應該準備隨時改變自己的想法。如果缺少交流，家長就無法獲知子女的思想，也就無法開展因勢利導的教育。
6、給孩子明智的愛。對子女的愛是父母無可指責的天性，但愛要明智，要注重一個“度”，偏愛溺愛都不是正確的愛；讓孩子過幸福的生活并不等于無原則的遷就，不要讓孩子在父母的妥協(xié)中變得“無法無天”；父母的行為是孩子最好的榜樣，要教育好子女，父母必須身體力行，教育孩子的過程，其實也就是家長自我教育的過程，誠懇承認自己的錯誤并努力改進，是教育孩子最有效的方法之一。
三、巧用激勵方法，給孩子提供健康成長的營養(yǎng)劑
（一）眾多資料和事例表明，多用激勵優(yōu)于一味地指責
在眾多的教育理念與方法中，激勵在孩子教育中有著不可低估和不可缺少的作用。有許多家長，“要求”和“責備”往往多于激勵，這是一種需要改變的做法，要變“要他做”為“他要做”才是教育的真正目的。即使孩子身上存在著明顯的缺點，也不要隨意批評和責備他，而是通過表揚他的優(yōu)點，來暗示他改正缺點，這樣做可以有效地保護孩子的自尊心和自信心，從而有利于孩子健康地成長。
我有一位品學兼優(yōu)的學生，五年級時參加全國數(shù)學奧林匹克競賽獲得二等獎，現(xiàn)在已自學完了初中的全部數(shù)學課程；他閱讀廣泛，還學著創(chuàng)作了上萬字的小說《校園生活》；生活上，他顯出同齡人少有的成熟和大氣；每年評選三好生，總是滿票當選。最近，紹興市《天天商報》《嵊州日報》都對他作了專題報道。他的父母談到教子經(jīng)驗時認為：孩子并不是天才，他是在家長、老師不斷地鼓勵、賞識下越來越優(yōu)秀的。
哈佛大學有三名教授曾做過這樣的一項實驗：讓60名智力、學習成績相差無幾的兒童去做一項很困難的工作，這項工作困難得超出他們的能力，以致于使他們一開始都沒有完成。后來，他們將這些兒童分成三組，對第一組的兒童說：“你們非常聰明，憑你們的能力一定能完成這項工作。”在這以后的一個星期內(nèi)，不斷地激勵他們，鼓舞他們。對第二組的兒童，專家們什么也沒有說，只是讓他們自由地繼續(xù)干下去。對第三組的兒童，專家們則常常予批評，甚至訓斥：“你們是否太笨了？這么簡單的工作你們都難以完成，以后還想做什么大事呢？”
就這樣，一個禮拜之后，第一小組的20名兒童中有18名成功地完成了任務，而且通過這件事，他們對自己的能力充滿了信心，認為只要自己肯鉆研，就一定能克服困難，完成工作。第二小組的20名兒童中只有6名完成工作，而且他們中的8人中途放棄了這項工作。但沒有完成工作這件事，對他們并沒有產(chǎn)生多大的不良影響。而第三小組的20名兒童狀況卻大不一樣，他們中的17人放棄了這項工作，而且?guī)缀跛械娜硕汲錆M了悲觀、失望、沮喪的情緒，在試驗結(jié)束后的2—3周內(nèi)，學習主動性都較差。
這項實驗的結(jié)果證明了專家們的觀點：孩子需要激勵，激勵可以使孩子的潛能發(fā)揮出來，促使他們克服困難、完成任務。事實證明：那些常常受到激勵的孩子在學校和現(xiàn)實生活中有更多的成功機會。由激勵伴隨著成長的孩子，能夠培養(yǎng)出勇氣和信心。激勵的力量能夠使受到激勵的孩子在學校里表現(xiàn)得更好，那些盡管有障礙但仍有內(nèi)在的力量去繼續(xù)嘗試的孩子們，總有這樣的父母：他們有正面的期望但并不苛刻，而是經(jīng)常地對孩子進行多種形式的激勵。如果孩子在某些事不成功，他們并不責怪，而是相互討論，使孩子從中獲得鼓勵并重新嘗試。他們對孩子經(jīng)常保持正面的話語、微笑和身體上的接觸，并與孩子共享激動和愛好。
中國是個人口大國，孩子的數(shù)量也是世界第一，激勵這么多的孩子走向成功，是一項偉大的工程。“小孩子就像一顆種子，你只要盡心照顧，就能看得到它抽芽?！币虼?，明智的父母永遠都會激勵孩子，這就好像給種子澆水、施肥。20世紀最杰出的科學家愛因斯坦說過：“想像力比知識更重要！”毫無疑問，一個想像力貧乏的孩子是難以成為成功者的，而激勵正可以提高孩子的想像力。激勵可以促使孩子展開想像的翅膀，任意馳騁。
“我們再也不能刻苦地、一勞永逸地獲取知識，而需要終身學習如何去建立一個不斷演進的知識體系——學會生存?！边@是聯(lián)合國教科文組織的年度報告中提出的問題。事情確實如此，現(xiàn)代社會是一個快速、復雜、充滿競爭的社會，孩子僅僅具有高智商，將來走上社會未必會取得成功。除了較高的智商外，孩子還要具有良好的道德情操，樂觀的品行，具有面對并克服困難的勇氣，自我激勵、持之以恒的韌性；具有善于與他人相處，把握自己和他人感情的能力。也就是說需要孩子具有較高的情商。而激勵恰恰可以提高孩子的情商。通過激勵培養(yǎng)孩子的健康心理，使孩子走進人群，學會與人交往，學會生存。
眾多的家長們會擔心：“沒有壓力豈不是讓孩子放任自流，那樣孩子怎么能進步？”產(chǎn)生這種想法的家長不想讓孩子無所事事，但由于學校和家長的壓力往往使孩子喪失自信心，孩子的成績也常常使家長們感到沮喪。
其實，激勵優(yōu)于壓力、批評，孩子需要的是激勵而不是壓力。壓力僅僅重視結(jié)果，諸如成績單上的好成績和文藝體育上的獲勝。而激勵則重在努力，提高和進步，激勵意味著支持、愛、振作、提高、堅強、力量和根基。
（二） 合理運用激勵機制的五大途徑：
1、通過激勵發(fā)揮孩子的潛能和智能。“每個孩子都能成為天才”，而培養(yǎng)天才的最好方法就是激勵；每個孩子都有成才的潛能，而激勵往往能讓孩子的潛能發(fā)揮出來。通過激勵激發(fā)孩子的潛能與知能的方法很多，如鼓勵孩子大膽想像，以培養(yǎng)孩子的想像力；鼓勵孩子的好奇心，和一些動手拆散玩具的“破壞行為”，以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。
2、通過激勵提升孩子的情商。情商是做人的本領，培養(yǎng)孩子做人的本領比考試得100分更重要。運用激勵手段可以培養(yǎng)孩子健康的心理。如鼓勵孩子多玩、多運動，可以使孩子養(yǎng)成快樂的性格；鼓勵孩子走進人群，可以讓孩子學會與他人的交往與溝通；鼓勵孩子大膽地去干他想做的事，可以培養(yǎng)孩子的自信心。
3、通過激勵糾正孩子身上的壞毛病。在不同的成長階段，每個孩子身上都有一些所謂的壞毛病。其實，有些壞毛病是孩子在不同成長階段的發(fā)展特性。父母對此應有正確的理解，注意找出孩子產(chǎn)生壞毛病的行為動機，對癥下藥，只有這樣才會事半功倍，家長要讓孩子們感覺到父母在關心他，對他有信心，給孩子以充分的愛、理解和信任。尤其需要注意的是，糾正孩子的壞毛病不能粗暴地斥責和一味地批評，不妨先指明他的優(yōu)點，可以通過激勵手段來幫助孩子糾正這些壞毛病，然后要求他改正缺點以便做得更好。
4、通過溝通激勵孩子與人相處的積極態(tài)度。每個家長都應認識到心靈上的溝通是激勵孩子上進的最有效途徑。所以要想辦法消除同孩子思想溝通方面的障礙。中國家長往往不善于與孩子溝通，這樣就不能很好地了解和理解孩子。心靈溝通，理解孩子是一種有效的激勵藝術。因此，父母應主動同孩子親近，消除代溝，多了解孩子，多站在孩子的角度上想問題。與孩子交流時，多聽少說，要講究禮貌，善于向孩子道謝。當與孩子發(fā)生沖突時，父母應適可而止，對孩子不要“命令”而要“請求”。
5、有效地責備孩子，激勵孩子的上進心。激勵孩子并不等于完全排斥責備孩子。問題在于，責備孩子要善于講究方法，并同激勵結(jié)合起來。要改變對孩子的態(tài)度和談話語氣，使用討論的方法討論孩子的過錯。責備孩子時要多為孩子設想，批評時一定要說明理由，讓孩子自已發(fā)現(xiàn)錯誤，同時應允許孩子說出不同意見。
誠如美國著名教育家戴森. 費里曼說的“激勵是孩子成長的重要外部條件。孩子需要激勵，就像植物生長需要水分。離開激勵，孩子就不能成長。”“聰明的父母，應當給孩子以信心。讓他們在生活中鍛煉自己并表現(xiàn)自己的能力；讓他們自己證明自己的智慧，這就是激勵.這種激勵將使孩子成為生活的強者和成功者?！?/span>