閔行區(qū)暑假推薦家長(zhǎng)學(xué)校作業(yè)（適合幼兒園、小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校）
——來(lái)源：閔行區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校推薦教材《不輸在家庭教育上》（第17卷）

家長(zhǎng)的責(zé)任：教會(huì)孩子保護(hù)自己私密處
家長(zhǎng)必讀：性教育五大問(wèn)題及三大對(duì)策

    導(dǎo)讀：一般地講，7歲之前的性教育，父母的作用無(wú)疑是最重要的，父母是孩子性教育的啟蒙教師。有一些犯罪分子經(jīng)常把性侵害的魔爪伸向年幼無(wú)知的孩子，因此，家長(zhǎng)應(yīng)從孩子懂事起就告訴孩子自己有哪些私密的部位是不允許別人觸摸的，如果有被侵犯的苗頭一是要敢于喊出聲來(lái)，說(shuō)：“這是不可以的！”二是要立即告訴家長(zhǎng)或報(bào)警。預(yù)防校園內(nèi)的性侵犯，除了學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師、門(mén)衛(wèi)以及其他校務(wù)人員的教育和管理外，更需要對(duì)孩子進(jìn)行自我保護(hù)教育。“‘聽(tīng)老師的話，好好學(xué)習(xí)’這一傳統(tǒng)教育理念，有時(shí)會(huì)誤導(dǎo)孩子，認(rèn)為老師是神圣、不可反抗的。而一些不法之徒正是利用孩子這種心理，得以長(zhǎng)時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行肆意侵害?！币虼?，專家認(rèn)為，關(guān)于幼兒被性傷害的事件經(jīng)常有發(fā)生，告訴孩子身體哪些部位是隱私部位，如何保護(hù)好自己的隱私部位，是爸爸媽媽?xiě)?yīng)該重視并要做好的事情。爸爸媽媽們和幼兒園老師可以參考和借鑒：在一張紙上畫(huà)出男孩和女孩，如果孩子自己能夠畫(huà)出就讓孩子自己畫(huà)，如果孩子年齡小，就由爸爸或媽媽畫(huà)，畫(huà)好以后，讓孩子用紅筆標(biāo)記出男孩和女孩身體的隱私部位，在用語(yǔ)時(shí)不要直接說(shuō) “隱私部位”，因?yàn)楹⒆硬荒軌蚵?tīng)懂，要說(shuō)“不能夠讓別人隨便看和隨便摸的部位”，這樣孩子就能夠聽(tīng)懂了，也能夠按照你的指示進(jìn)行操作。

    下面就家庭中的青春期教育中的五大問(wèn)題和三大對(duì)策與幼兒園家長(zhǎng)和小學(xué)生家長(zhǎng)分享。

問(wèn)題一
“撿來(lái)的”孩子——家長(zhǎng)讓“性”神秘化
《青年時(shí)報(bào)》的小記者們?cè)?jīng)對(duì)一些同學(xué)的調(diào)查很能代表一部分家長(zhǎng)對(duì)待性問(wèn)題的態(tài)度。陳顏同學(xué)說(shuō)，小時(shí)候，有一天她問(wèn)媽媽：“外婆說(shuō)我是從垃圾堆里撿來(lái)的，這是真的嗎？”媽媽很尷尬，一邊哄著她一邊說(shuō)：“你啊，外婆說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，就是從垃圾堆里撿來(lái)的，等你以后結(jié)婚了再告訴你?！标愵佇r(shí)候還真以為自己是從垃圾堆里撿來(lái)的，后來(lái)長(zhǎng)大了才從書(shū)上、生理課上知道了真相。
小記者陳雨佳說(shuō)，她的很多同學(xué)的媽媽都說(shuō)自己的女兒是從垃圾堆里撿來(lái)的，甚至她媽媽也這么說(shuō)她。
李雨菲同學(xué)小時(shí)候問(wèn)媽媽這個(gè)問(wèn)題時(shí)，媽媽告訴她是撿來(lái)的！那時(shí)雨菲還小，就信了媽媽的話。那時(shí)她很傷心，甚至有點(diǎn)自卑自己是撿來(lái)的孩子。后來(lái)，遇到小朋友就問(wèn)他們同樣的問(wèn)題，讓她感到奇怪的是怎么有那么多人都和她一樣是被撿來(lái)的呢？
同學(xué)們的困惑是，為什么家長(zhǎng)們要刻意隱瞞呢？隱瞞讓性在孩子們眼里反而變得很神秘，心里也充滿好奇。

問(wèn)題二
說(shuō)明白還是不說(shuō)明白——性教育的“度”把握不好
北京的黃女士跟記者聊起了自己剛上小學(xué)二年級(jí)的兒子小松，很是哭笑不得。有一天她帶著小松去超市，兒子要了一袋自己平時(shí)不喜歡的番茄味薯片，還要了一袋番茄味的薯片。黃女士好奇地問(wèn)兒子，平時(shí)都不吃番茄味的薯片，這回怎么想起吃了呢？?jī)鹤诱f(shuō)，同桌的欣欣喜歡吃這個(gè)口味的，番茄味的薯片是明天上學(xué)要送給欣欣吃的。黃女士有些哭笑不得，但更感到很擔(dān)憂：兒子還這么小，怎么就知道如何討好漂亮的女同學(xué)了，感情這么豐富，會(huì)不會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)呢？黃女士很困惑，不知道該如何開(kāi)口對(duì)孩子進(jìn)行“性”教育。
日常生活中，家長(zhǎng)經(jīng)常被孩子的一些問(wèn)題“考倒”，諸如“我是怎么生出來(lái)的” “男孩為什么站著小便而女孩卻坐著”“媽媽你的‘尿不濕’怎么沒(méi)有我的大”，面對(duì)孩子的這些問(wèn)題，很多家長(zhǎng)不知道對(duì)孩子的問(wèn)題該答到什么份上，說(shuō)很難把握這個(gè)“度”。不說(shuō)明白，等于沒(méi)說(shuō)；說(shuō)得太明白了，要把事情的細(xì)枝末節(jié)都講清楚，又怕孩子承受不起，或是產(chǎn)生一些負(fù)面影響。

問(wèn)題三
“半瓶醋”的家長(zhǎng)
性知識(shí)與性道德知識(shí)均不足
江蘇省中學(xué)生心理信息采集分析中心的一項(xiàng)調(diào)查表明，青少年性知識(shí)70%來(lái)自電視網(wǎng)絡(luò)、同伴之間的談?wù)摻涣骰蛘n外書(shū)籍，來(lái)自家庭的卻只有5.5%。有36.4%的母親在女兒第一次來(lái)月經(jīng)之前，沒(méi)有告訴孩子該如何進(jìn)行處理。一些家長(zhǎng)告訴記者，自己最頭疼孩子提到有關(guān)“性”的話題，一是自已不知該把性教育講到什么程度，另一方面自己都是“半瓶醋”，怎么教孩子？
除了性教育知識(shí)的儲(chǔ)備不能與孩子同步，家長(zhǎng)們對(duì)性教育本身的理解和心態(tài)也有偏頗。家長(zhǎng)們更關(guān)心孩子是否早戀了，是否發(fā)生了性行為，是否了解避孕及安全措施，卻鮮有家長(zhǎng)意識(shí)到性教育應(yīng)該從品質(zhì)、人格、人生態(tài)度談起。比如，在女孩的青春期讓她們懂得珍惜生命、自尊自愛(ài)、保護(hù)自己；在男孩的青春期讓他們懂得責(zé)任，讓他們明白他們也會(huì)“吃虧”——過(guò)早接觸性行為，造成后果又不承擔(dān)，不尊重女性，這些都會(huì)降低他們以后對(duì)愛(ài)情和婚姻的幸福感受能力。

問(wèn)題四
4歲孩子問(wèn)“性”
不知何時(shí)開(kāi)始性教育
不少家長(zhǎng)不知道性教育應(yīng)從何時(shí)開(kāi)始。一位家長(zhǎng)說(shuō)，她的女兒4歲時(shí)就問(wèn)她，將來(lái)要跟誰(shuí)結(jié)婚。面對(duì)4歲，甚至更小的孩子問(wèn)到與“性”有關(guān)的問(wèn)題，家長(zhǎng)有些措手不及，如此小的孩子，該不該和他談“性”教育，他們猶疑不定?！拔抑佬越逃浅Ｖ匾菑男W(xué)就開(kāi)始進(jìn)行，是不是太早了呢？”有些家長(zhǎng)提出這種意見(jiàn)。因?yàn)楹ε逻^(guò)早的性教育會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良影響，家長(zhǎng)們面對(duì)這些問(wèn)題或者臉上一副吃驚的模樣，說(shuō)孩子這么小就挺復(fù)雜，從小就不學(xué)好；或者臉上一副窘迫的模樣，支吾、糊弄、對(duì)孩子不予理睬，往往會(huì)說(shuō)小孩子不該問(wèn)這些；或者臉上一副玩笑的表情，視如兒戲，不講科學(xué)，給孩子灌輸錯(cuò)誤的知識(shí)；或者一臉嚴(yán)肅，給原本光明正大的事蒙上了一層神秘，一般會(huì)說(shuō)，問(wèn)這樣的事不好，等你長(zhǎng)大了就明白了。

問(wèn)題五
大人間的親昵
在孩子面前太無(wú)禁忌
一些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子尚小，不懂大人之間的親昵，于是在孩子面前袒胸露背，甚至一絲不掛，還有的父母長(zhǎng)時(shí)間充滿激情地吻孩子的嘴，更有甚者，夫妻做愛(ài)，不避諱孩子。專家指出，3歲左右的孩子就有了性別意識(shí)，10歲左右開(kāi)始性的覺(jué)醒，都會(huì)對(duì)孩子造成一定影響。異常的母子、父女關(guān)系會(huì)導(dǎo)致孩子的性心理障礙。對(duì)兒童過(guò)早的性刺激，包括父母親的性暴露、聽(tīng)到有關(guān)性的談話、生殖器受到成人撫弄等，是成人后性變態(tài)的原因之一。孩子在突如其來(lái)地遭遇性困惑或者性沖動(dòng)后，如果沒(méi)被及時(shí)糾正心理，很可能影響孩子正常的性心理，甚至可能引發(fā)性功能障礙。

家庭性教育對(duì)策談

對(duì)策一：
父母先上一堂“性教育課”
性教育絕不是簡(jiǎn)單的生理衛(wèi)生課，科學(xué)的性教育，不僅講“身體”，更要講“道德”。
提起性教育，很多父母往往認(rèn)為性教育就是生理衛(wèi)生課上的內(nèi)容。其實(shí)，性教育的范疇十分廣泛：
●身體發(fā)育的知識(shí)。主要是向青少年講解性與生育的全部生物學(xué)事實(shí)，其中包括解剖基本常識(shí)，如男性和女性的生殖器官構(gòu)造、功能、性反應(yīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)，以及生殖器官的衛(wèi)生保健知識(shí)。
●性別角色的教育。就是教育孩子認(rèn)識(shí)自己的性別、認(rèn)識(shí)異性的性別，了解性教育的相關(guān)知識(shí)。
●兩性之間協(xié)調(diào)的人際關(guān)系教育。主要是教育孩子如何與異性正確交往，教給孩子掌握一定的技能和技巧。
●性道德、性倫理等知識(shí)的教育。使孩子們認(rèn)同調(diào)節(jié)人類(lèi)性行為的道德規(guī)范。對(duì)孩子進(jìn)行性倫理、性道德教育可從以下幾方面著手：
    (1)社會(huì)感：教育孩子性關(guān)系的方式與范圍應(yīng)符合社會(huì)道德，如性關(guān)系的發(fā)生必須自愿；性關(guān)系范圍應(yīng)該一對(duì)一等。
(2)責(zé)任感：使孩子們認(rèn)識(shí)到男女之間的性活動(dòng)，不僅要相互負(fù)責(zé)，而且還要對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。
(3)尊重感：使孩子們意識(shí)到雙方的性關(guān)系應(yīng)該建立在相互尊重的基礎(chǔ)上，男女平等。
(4)道義感：告訴孩子性行為應(yīng)是符合道義、良心的，以抵御色情、利已的性動(dòng)機(jī)。
(5)幸福感：告訴孩子們雙方在性生活中都應(yīng)感到幸福、高興，而決不是痛苦。

對(duì)策二：
弄清性教育的“時(shí)間表”
性教育可分為幼童階段(0～6歲)、童年階段(7～10歲)和少年階段(11～14歲)。
對(duì)孩子的性教育，應(yīng)根據(jù)年紀(jì)的不同而有所不同，可分為幼童階段(0～6歲)、童年階段(7～10歲)和少年階段(11～14歲)。
3歲時(shí)：
父母應(yīng)該讓孩子對(duì)自己的性別有明確的認(rèn)識(shí)，能清楚地認(rèn)識(shí)到自己是男孩還是女孩。
3～7歲：
性角色意識(shí)的重要培養(yǎng)階段，要讓孩子從日常的家庭生活中進(jìn)一步加深對(duì)性別、性角色的認(rèn)識(shí)。7歲之前的性教育，父母的作用無(wú)疑是最重要的，父母是孩子性教育的啟蒙教師。有一些犯罪分子經(jīng)常把性侵害的魔爪伸向年幼無(wú)知的孩子，因此，家長(zhǎng)應(yīng)從孩子懂事起就告訴孩子自己有哪些私密的部位是不允許別人觸摸的，如果有被侵犯的苗頭要立即告訴家長(zhǎng)或報(bào)警。
7～10歲：
孩子會(huì)逐漸對(duì)電視網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的戀人親熱的鏡頭產(chǎn)生濃烈的好奇心。此時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)告訴孩子相愛(ài)才會(huì)做出親密的舉動(dòng)，但是要讓孩子知道自己要長(zhǎng)大成人以后才能跟自己喜歡的人有這些舉動(dòng)。
10歲～14歲：
孩子會(huì)關(guān)注到異性的身體發(fā)育與自己產(chǎn)生很大差異，比如，女孩子的胸部發(fā)育起來(lái)，有的還會(huì)月經(jīng)初潮；男孩子的聲音逐漸變得沙啞低沉，會(huì)出現(xiàn)遺精的生理現(xiàn)象。有些男孩、女孩接觸異性同學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生羞澀感，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)男女生身體和生理方面的差異，讓孩子坦然與異性同學(xué)相處。
14歲～18歲
孩子漸漸會(huì)對(duì)異性同學(xué)產(chǎn)生莫名的好感，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)健康的異性交往，并告訴孩子，如何才是對(duì)自己喜歡的異性負(fù)責(zé)的行為，以及婚前性行為的負(fù)面影響。

對(duì)策三：
掌握科學(xué)談性“六大策略”
對(duì)于“性”這個(gè)敏感話題，家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)需要把握尺度，講究策略。
●家長(zhǎng)不必談“性”色變。
對(duì)孩子進(jìn)行必要的性教育是社會(huì)文明進(jìn)步的體現(xiàn)，家長(zhǎng)朋友們的觀念也要與時(shí)俱進(jìn)。有的家長(zhǎng)談“性”色變。一看到電視上有戀人親熱的鏡頭，就急忙換臺(tái)；其實(shí)，如果告訴孩子這一切都是正常的，因?yàn)樗麄兿鄲?ài)。孩子就會(huì)坦然接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)。
●適時(shí)讓“性”不再神秘。
很多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子在年幼時(shí)給他們講性知識(shí)沒(méi)有必要，孩子也未必能聽(tīng)得懂，其實(shí)，性教育是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，應(yīng)該從小抓起。專家認(rèn)為，對(duì)孩子開(kāi)始性教育的最好時(shí)機(jī)是3～5歲，這個(gè)時(shí)候孩子往往對(duì)性別產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇和疑問(wèn)，比如“我是從哪兒來(lái)的？”“為什么小弟弟能站著撒尿，我就不能？”
如果家長(zhǎng)錯(cuò)過(guò)了這個(gè)向孩子釋疑的好時(shí)機(jī)，往往會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)性形成最初的神秘感，甚至形成長(zhǎng)期揮之不去的心結(jié)。
●談性也可如同“拉家常”。
同學(xué)?！靶浴苯逃啾?，家庭“性”教育更具有個(gè)體化、生活化的優(yōu)勢(shì)，是對(duì)孩子進(jìn)行性教育的最為理想的渠道。遇到孩子問(wèn)一些有關(guān)“性”的問(wèn)題，家長(zhǎng)要像解答其他問(wèn)題一樣坦然對(duì)待，用拉家常的方式對(duì)孩子進(jìn)行性教育。青春期教育專家王冬梅認(rèn)為，讓孩子更好地面對(duì)性知識(shí)，必須告訴孩子真相。家長(zhǎng)在輕松的環(huán)境下，在孩子有需求的時(shí)機(jī)，以交流的心態(tài)告訴孩子一些性知識(shí)，不但可以創(chuàng)造家長(zhǎng)與子女的和諧關(guān)系，還給孩子營(yíng)造了一個(gè)美麗浪漫的青春期，用硫?qū)У姆绞奖苊庖恍┎涣夹畔⒌那忠u。
●孩子困惑家長(zhǎng)不應(yīng)編“瞎話”
一般3～5歲的幼兒對(duì)性就開(kāi)始有了意識(shí)，他們會(huì)問(wèn)的最普遍的問(wèn)題是：我是從哪里來(lái)的。此時(shí)，父母千萬(wàn)不可用諸如“你是從垃圾堆里揀來(lái)的”“你是從媽媽胳肢窩里生下來(lái)的”之類(lèi)的“瞎話”來(lái)搪塞。可以簡(jiǎn)單地告訴孩子“你是在媽媽的肚子里長(zhǎng)大的”。孩子上小學(xué)二三年級(jí)時(shí)，應(yīng)該給孩子講一些有關(guān)人體結(jié)構(gòu)和生殖器官的知識(shí)。讓孩子知道，孩子是父母相親相愛(ài)，由父親的精子與母親的卵細(xì)胞結(jié)合，然后在母親的子宮里發(fā)育成長(zhǎng)起來(lái)的。小學(xué)高年級(jí)的男孩女孩往往開(kāi)始對(duì)兩性關(guān)系發(fā)生興趣，如果父母親比較民主、開(kāi)明，孩子也往往不會(huì)將困惑埋在心里。
●“羞澀”家長(zhǎng)可用“無(wú)聲教育”
如果遇到孩子們提出的一些較為“棘手”的問(wèn)題，家長(zhǎng)可到書(shū)店選購(gòu)一些書(shū)來(lái)閱讀，再給孩子講解。遇到孩子提出的問(wèn)題過(guò)于敏感，父母難以啟齒，可將報(bào)刊雜志上的有關(guān)內(nèi)容折疊起來(lái)，悄悄放在孩子的床頭或?qū)懽峙_(tái)，讓孩子自己去閱讀，以次來(lái)解開(kāi)孩子心中的迷惑。
●孩子面前父母不要太親熱
父母在孩子面前不要過(guò)于親熱，尤其是夫妻性生活千萬(wàn)不能讓孩子看到，以免在孩子心中投下陰影，導(dǎo)致他們形成錯(cuò)誤的性心理、性觀念。