他們覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，這些孩子的心理主要表現(xiàn)為以下幾種類型。
1 智商正常，智力無任何障礙，但對學(xué)習(xí)缺乏責(zé)任感，沒有認(rèn)可學(xué)習(xí)是自己成長的必需，學(xué)習(xí)是重要的，缺乏進(jìn)取心。對自身的學(xué)習(xí)能力表示懷疑，懼怕學(xué)習(xí)。
2 自我管理能力較差，無法將“學(xué)”與“玩”合理分配。3 個性特點上任性、依賴。一方面拒絕家長的干涉，家長的建議很難聽得進(jìn)去；另一方面又依賴家長的“腦子”，以此來完成作業(yè)任務(wù)。
從家庭教育方面來講，由于家庭情況的不同，對孩子教育的松緊不一，是造成上述現(xiàn)象的原因。造成第一種現(xiàn)象的原因，一方面是家長忙于工作無暇顧及；另一方面是家長認(rèn)為教育是學(xué)校的事，而對孩子的學(xué)習(xí)采取不聞不問的態(tài)度，忽略了對孩子心理上的正確引導(dǎo)。對于第二種現(xiàn)象，一方面是家長對孩子學(xué)習(xí)不夠關(guān)心，對孩子存在的現(xiàn)象沒及時予以幫助，幫助他們安排好“學(xué)”與“玩”的時間，讓孩子感性上認(rèn)識“學(xué)”與“玩”是矛盾統(tǒng)一的：“學(xué)”得快，則額外時間多，“玩”得也痛快；“學(xué)”得不好，“玩”得也不好，甚至還要從睡覺吃飯中扣時間補(bǔ)償；另一方面是家長望子成龍心切，總是額外地布置過多的作業(yè)，希望通過強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)成績，但孩子卻向反方向走了。
因此，我們不難看到所謂的“學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”造成小學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力，并非學(xué)習(xí)內(nèi)容本身，而是不良的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)環(huán)境使得孩子失去學(xué)習(xí)動機(jī)，喪失了主動進(jìn)取的能力，也就必然覺得學(xué)習(xí)枯燥乏味。所以，家庭教育必須重視對少年兒童個性的培養(yǎng)，注意環(huán)境對孩子的影響，不僅要言傳更要身教。
在對兒童實施教育的整個過程中，學(xué)校教育始終處于主導(dǎo)地位，然而家庭教育卻起著關(guān)鍵作用，由于這種關(guān)系，二者必須有機(jī)結(jié)合達(dá)到和諧統(tǒng)一。作為教師，特別是班主任，是連接家庭教育和學(xué)校教育的紐帶。教師要經(jīng)常與家長聯(lián)系，反映學(xué)生在校的情況，了解在家表現(xiàn)，針對情況采取措施。
作為家長更應(yīng)該主動到校了解學(xué)生在校表現(xiàn)，配合老師做好工作，限事態(tài)于萌芽狀態(tài)，切實擔(dān)起家長的職責(zé)?？梢徊糠旨议L往往是臨渴才掘井，發(fā)現(xiàn)自己孩子落后很多了才來關(guān)心，表現(xiàn)為被動教育，不利于孩子成長。
小學(xué)生家庭教育的方式方法，是指家長對子女實施教育所采取的具體措施和手段。通常有下列數(shù)種：
步驟/方法:
1 樹立榜樣
榜樣是以別人的好思想好行為來影響和教育子女的重要方式。如同學(xué)、鄰居、教師、英雄模范人物、文藝作品中的正面人物、革命領(lǐng)袖的優(yōu)秀品質(zhì)，都是子女學(xué)習(xí)、模仿的對象。不管家長的言行是錯誤的還是正確的，對子女都有十分深刻的影響。因此，家長在日常生活中應(yīng)時時刻刻、處處檢點自己的言行。
2 環(huán)境熏陶
家長要有意識地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要場所，家長要組織好生活，處理好成員之間的關(guān)系，堅持正確的道德行為為準(zhǔn)則，形成團(tuán)結(jié)和睦的家庭氣氛，建立井井有條的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。
3 說服教育
說服教育的具體做法：一是談話，家長根據(jù)子女的思想實際，擺事實，講道理，使子女明白一定的道理，談話要有針對性、靈活性，態(tài)度要和氣，不要板著面孔，居高臨下地訓(xùn)斥、挖苦。二是討論，家長與子女共同討論。討論時要尊重孩子，耐心傾聽其意見，有不正確的觀點，也要耐心地講道理，使子女明辨是非。家長觀點不正確要勇于承認(rèn)。
4 實際鍛煉
實際鍛煉的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，如適應(yīng)周圍環(huán)境，鍛煉身體，生活自理，家務(wù)勞動，獨立作業(yè)，文明禮貌，社會交際等等。進(jìn)行實際鍛煉，首先要孩子明確目的意義(為什么)，提出具體要求(怎樣做)，鼓勵他們克服困難，堅持到底。鍛煉內(nèi)容要適合孩子的年齡特征和個性特征，從他們的實際能力出發(fā)，交給的任務(wù)和提出的要求必須適當(dāng)。要允許孩子在實踐中有失誤，不可過分苛求。家長不能因怕孩子吃苦而中途停止鍛煉。
5 表揚(yáng)獎勵
表揚(yáng)獎勵是對子女的思想行為給予肯定和好評。通過肯定和好評，以加強(qiáng)子女進(jìn)取心和榮譽(yù)感，爭取更大的進(jìn)步。表揚(yáng)獎勵要實事求是，要及時，要說明原因，并且應(yīng)以精神獎賞為主，物質(zhì)獎賞為輔。
6 批評懲罰
批評和懲罰都是對子女不良思想行為的否定，不過后者是對嚴(yán)重不良思想行為的一種教育手段。批評懲罰時，首先要全面了解情況，掌握不良思想行為的具體情節(jié)和嚴(yán)重程度，從錯誤的實際出發(fā)，批評是指出危害、思想根源，否定其思想行為，使之感到羞愧和痛楚，進(jìn)而產(chǎn)生改正錯誤的動力。批評時不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權(quán)利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。
7 指導(dǎo)安排生活秩序
良好的生活秩序是培養(yǎng)子女良好習(xí)慣的有效方法。指導(dǎo)子女安排生活起居，布置好生活環(huán)境，教給子女學(xué)習(xí)安排和利用時間，使之有條不紊。要讓孩子自己安排，家長可以在旁指點。
8 指導(dǎo)課外閱讀
指導(dǎo)子女閱讀書報雜志，從中吸取有益的精神營養(yǎng)。家長要掌握子女閱讀的內(nèi)容，和子女一起討論，引導(dǎo)子女通過閱讀增長知識，開擴(kuò)眼界，受到精神陶冶。
9 利用家庭電視
電視進(jìn)入家庭，子女可以從看電視中得到許多知識，增長見識，要充分利用。但是要注意：不能沒有選擇，不要時間過長?？赐觌娨曌詈煤妥优?wù)?，討論電視?nèi)容。
10 帶領(lǐng)子女外出接觸社會
帶領(lǐng)孩子到公園、風(fēng)景區(qū)、商店、工廠、農(nóng)村去，或者去訪問同學(xué)、親友，進(jìn)行社會交往，使之開擴(kuò)眼界，接觸社會，認(rèn)識社會。
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