今天學(xué)習(xí)了隔代家庭教育的問題。隔代家庭教育既有利的方面，也有不利的方面。有利方面是祖輩老人時(shí)間充足，并愿意全心地照顧孫子女，這樣可以彌補(bǔ)孩子父母忙而沒有精力管孩子的缺陷，同時(shí)孩子因?yàn)橛欣先伺惆橐膊粫泄陋?dú)感。隔代教育的不利方面是祖輩老人容易溺愛，使孩子形成任性嬌縱的性格；老人過度保護(hù)孩子，使孩子膽小、依賴、沒有責(zé)任心；再者因?yàn)槔先梭w力不佳，孩子的活動范圍小，眼界不開闊。

這使我想起了女兒小時(shí)候的事。那時(shí)女兒剛剛4歲，我和丈夫都在外地工作，我們把女兒帶在身邊，租了一套房臨時(shí)居住，每個(gè)周末回家。7月份，女兒的幼兒園放假了，可我們都要上班，周一到周五孩子沒法管。不得已我們周末回家后把孩子放在了婆婆家。兩個(gè)老人很高興，他們已經(jīng)退休數(shù)年，孩子去了可以給他們解解悶，家里也有了活力和笑聲。我們都皆大歡喜。

第二個(gè)周末，我和丈夫去看老人和孩子。一進(jìn)門，客廳茶幾上堆滿了各種零食，什么妙脆角、薯片、棉花糖、麥麗素、巧克力，真是應(yīng)有盡有。孩子邊吃果凍邊看電視，腳旁還扔著幾個(gè)空了的零食袋子。我心里就有些不悅，孩子的身體一向較弱，我們在零食方面一直是控制的。我對孩子說：“把手里的果凍吃了就停一停，該吃飯了?！焙⒆佑行┎磺樵?，但沒說什么。奶奶馬上接話說：她喜歡吃就讓她吃，我們都有退休金，給她買得起?！蔽艺f：“不是舍不得讓她吃，而是這樣沒有節(jié)制她就沒胃口吃飯了?！逼牌挪桓吲d了：“你們動不動說要科學(xué)喂養(yǎng)，那她的身體也沒見胖起來呀！我看你們就是折騰她，看把孩子弄得可憐的！辰辰，你媽不讓吃零食，不怕，我給你吃！”我強(qiáng)壓著火，不再說話，我不想吵架。丈夫一直沒說話，我知道他夾在我們中間很為難。后來，要吃飯了，我叫孩子，孩子動也不動地坐在茶幾旁，眼睛仍然盯著電視。丈夫又叫了一遍，還是沒反應(yīng)，丈夫剛要發(fā)火，婆婆連忙說：“別叫了，她喜歡看電視，這幾天我一直都是讓她坐在茶幾旁邊看電視邊吃飯的。你們別管了，我馬上把飯給她端過去?！闭煞蚪K于忍不住了：“這怎么能行！辰辰，到餐桌上吃飯！”婆婆說：“行了別叫了，在茶幾上吃不也挺好的嗎？干嘛非要惹孩子不高興！”丈夫生氣地說：“不能這樣慣著她！過來在餐廳吃飯！”要是在往常，孩子看到爸爸生氣會馬上聽話，可這次竟然不同了，她突然躺在地上，又是打滾又是蹬腿，邊哭邊喊：“我就要在茶幾上吃，我就要看電視，嗚嗚嗚……”我震驚了，因?yàn)閺奈纯吹竭^孩子這樣，接著，就覺得怒火中燒，才幾天工夫，孩子怎么就變成這樣了？我拼命壓制自己，畢竟這是在婆婆家。丈夫和我的感覺應(yīng)該是一樣的。他吼了一聲：“起來！”婆婆一下沖過來擋在丈夫和孩子之間，激動地叫起來：“這么厲害干什么！別嚇著孩子了！她想干什么就讓她干嘛，能怎么樣？我看孩子跟著你們真是受罪！”我真是無語了。丈夫看到婆婆也動了氣，就壓著火不再說什么，因?yàn)槠牌庞懈哐獕海荒苌鷼狻?/span>

吃過飯，我們把孩子帶回家。同時(shí)決定，不論以后工作多忙，也要自己帶孩子，爺爺奶奶愛孩子我們知道，但是這樣愛的方式我們受不了。

分析：現(xiàn)代家庭中很多父母雙方都要工作，孩子就交由祖輩來照顧教養(yǎng)。隔代家庭教育問題由此產(chǎn)生。隔代家庭教育既有有利的方面，也有不利的方面。有利方面是：1、祖輩老人時(shí)間充足，并愿意全心地照顧孫子女，解除了孩子父母的后顧之憂；2、祖輩養(yǎng)育孩子經(jīng)驗(yàn)豐富，這對孫輩的發(fā)育成長有利；3、孩子因?yàn)橛欣先伺惆橐膊粫a(chǎn)生孤獨(dú)感。隔代教育的不利方面是：1、“隔代親”，祖輩老人容易溺愛孩子，使孩子形成任性嬌縱的性格；2、祖輩老人過度保護(hù)孩子，孩子變得膽小、依賴、遇事不敢嘗試，沒有創(chuàng)新精神；3、祖輩老人因?yàn)闀r(shí)間充足，即使孩子會做的事也要代替包辦，促使孩子自理獨(dú)立能力較差，缺乏責(zé)任心；4、有些老人體力不佳，使孩子的活動范圍狹小，眼界不開闊；5、祖輩和父輩對孩子教育的寬嚴(yán)不一致，易造成親子隔閡，使孩子混淆是非，可能形成雙面人格。

辰辰的爺爺奶奶對孩子就是典型的溺愛加包辦，即使只與孩子相處了一周的時(shí)間，也已逐步讓孩子變得任性。辰辰很會察言觀色，她意識到疼愛她的爺爺奶奶是她趨利避害的保護(hù)傘，而且發(fā)現(xiàn)爺爺奶奶比父母更有權(quán)威性，故而用撒嬌哭鬧的方式控制奶奶進(jìn)而要挾父母，以達(dá)到自己的目的。這種教育氛圍對于辰辰的心理成長是不利的，面對同一件事，她在父母面前和在爺爺奶奶面前會有不同的態(tài)度和處理方式，長此以往，很容易形成不健康的雙面人格。因此辰辰的爺爺奶奶與父母的教育是否保持一致是非常重要的。

對策：首先，看到孩子在爺爺奶奶家的變化后，父母不宜立刻全盤否定，激化矛盾。不論孩子還是老人，聽到別人批評否定肯定會影響情緒不樂意接受，就是我們成年人也不容易做到平心靜氣，更何況老人這樣做的初衷是疼愛孩子。所以父母首先要控制好情緒，尊重理解老人，感謝老人的付出。

再者，老人對孩子的教育與父母的觀點(diǎn)不一致時(shí)，父母應(yīng)該背著孩子與老人討論，而不是當(dāng)著孩子的面糾正或爭吵。這樣會降低父母在孩子心中的威信，同時(shí)沒有孩子在旁邊哭鬧，老人就不會氣惱，對我們的建議也更容易接納。

最后，父母和祖輩都愛孩子，在這個(gè)共識的基礎(chǔ)上，我們可以尋找機(jī)會給老人灌輸一些現(xiàn)代的家庭教育知識和理念，讓祖輩老人與父母在教育孩子時(shí)思想更統(tǒng)一、行動更配合。具體方法有：與老人一起看有關(guān)家庭教育的育兒節(jié)目、選一些相關(guān)的文章讀給老人聽、或者將家庭教育書籍放在老人隨手可以拿到的地方，看似無意實(shí)則有心。

父母要善于智慧地處理好隔代教育問題，才能建立和諧、幸福、其樂融融的美滿家庭，才能培養(yǎng)出心理健康全面發(fā)展的孩子。