教育局虎新福
    未成年人成長(zhǎng)不應(yīng)該承載成人的教育目標(biāo)，而是教育者要發(fā)現(xiàn)受教育者的教育需求，遵循教育規(guī)律，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也應(yīng)該容許孩子有多樣化自主發(fā)展的機(jī)會(huì)，滿足孩子們生存、生活和生長(zhǎng)的基本素養(yǎng)的需求。不是每個(gè)孩子都能夠出類拔萃，而健康成長(zhǎng)確實(shí)是每個(gè)人一生的基本需求，力所能及讓學(xué)生釋放學(xué)習(xí)潛能和健康成長(zhǎng)是教育的本位。拔苗助長(zhǎng)和急功近利其實(shí)是滿足偏誤的教育需求，一定會(huì)造成傷害和痛苦。我們現(xiàn)在有些人固執(zhí)、偏激、不自信、不合作、只要求被尊重而缺乏尊重、敷衍了事、沒(méi)有事業(yè)心、工作生活心不在焉、自私自利、貪圖享受、隱晦不朗、好大喜功、推過(guò)攬功、拾人牙慧都跟所受學(xué)校教育和家庭教育、社會(huì)經(jīng)歷有關(guān)。

肖夢(mèng)華 山東15
★有些家長(zhǎng)要求孩子完全按照他們的意愿生活。這些家長(zhǎng)太貪婪了，他們自己活了一輩子還不夠，還要替孩子再活一輩子。
肖夢(mèng)華 山東15
★“假如你高考考不好，最傷心的人是誰(shuí)？”對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，有不少前來(lái)咨詢的孩子會(huì)說(shuō)：“父母?！庇袝r(shí)孩子考試緊張不是他過(guò)分地想考好，而是內(nèi)心有不想考好的愿望，他們想讓自己成績(jī)變?cè)愀狻?/span>因?yàn)楦改赣H、學(xué)校對(duì)他過(guò)多的控制，使得他希望通過(guò)失敗來(lái)反擊他們對(duì)自己的控制，以表示自己是成長(zhǎng)的人。
肖夢(mèng)華 山東15
★孩子看到媽媽臉的時(shí)候看到的是自己。如果他看到的媽媽是從容的、有能力，可愛(ài)的，他就覺(jué)得自己也是這樣；如果他看到媽媽的臉是焦慮的、愁苦的，憤怒的，他同樣會(huì)認(rèn)為自己是這樣的。

顧曉鳴
每一個(gè)取得偉大成就的人，他首先擁有的是偉大的家庭教育而不是學(xué)校教育。

楊月霞天愛(ài)幼園
確實(shí)，家庭對(duì)孩子的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)老師和學(xué)校

顧曉鳴
學(xué)校承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)家庭教育才是負(fù)責(zé)任的教育。否則，不知多少孩子被應(yīng)試教育所殘害……

肖夢(mèng)華 山東15
★父母和孩子的邊界不清楚是我們家庭教育中很大的問(wèn)題。父母不斷地把學(xué)習(xí)和練習(xí)鋼琴等當(dāng)成控制孩子的工具，就好像美國(guó)想侵略伊拉克，要找一個(gè)理由一樣。

★父母要做的是，如果想讓自己的孩子成為國(guó)王，現(xiàn)在就要給他們國(guó)王的感覺(jué)。父母要做的是幫助孩子成為其自己國(guó)土上的國(guó)王。

楊月霞天愛(ài)幼園
是啊，雖說(shuō)中國(guó)整個(gè)環(huán)境是應(yīng)試但是很多時(shí)候我們家長(zhǎng)還是有選擇余地的，孩子也還是有空間的；如果學(xué)校能讓家長(zhǎng)意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題并很好的處理，孩子和家長(zhǎng)都會(huì)開(kāi)心、快樂(lè)不少，悲劇更是會(huì)少很多。

★老師愛(ài)學(xué)生，幾乎跟父母愛(ài)孩子一樣天經(jīng)地義。但遺憾的是，這種愛(ài)里，也有著越來(lái)越多的功利：老師愛(ài)成績(jī)好的學(xué)生，不愛(ài)成績(jī)差的學(xué)生。在這樣作為家長(zhǎng)個(gè)體無(wú)法改變的時(shí)代和歷史，需要父母行動(dòng)起來(lái)——

★父母對(duì)孩子的方式和態(tài)度，造就孩子的性格，這一性格具有很大的穩(wěn)定性，會(huì)對(duì)孩子的一生造成不可估量的影響。

顧曉鳴
更可悲的是，多少學(xué)習(xí)好的孩子行列卻沒(méi)有我們老師孩子的身影……我們還是從事教育的？從事的是什么樣的教育呢？其實(shí)，我們和天下普普通通父母都一樣，缺失的恰恰是家庭教育素養(yǎng)。大面積普及家庭教育不只是給廣大家長(zhǎng)，還是針對(duì)我們老師的。

楊月霞天愛(ài)幼園
呵呵，是的。首先的從我們自己入手，自己都沒(méi)做好，再去要求其他人……

顧曉鳴
我認(rèn)識(shí)閔行區(qū)的一位老師，五年因?yàn)榻逃⒆訂?wèn)題找到了我，我建議他要從學(xué)習(xí)家庭教育開(kāi)始……五年過(guò)去了，孩子要自殺……我反問(wèn)：五年間是怎樣學(xué)習(xí)家庭教育的，他說(shuō)沒(méi)有時(shí)間……這就是學(xué)校只抓應(yīng)試教育的真實(shí)畫卷嗎？我認(rèn)為，還是我們的育人素養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上孩子成長(zhǎng)的需要。不能只怪應(yīng)試教育不好。當(dāng)我們的育人素養(yǎng)也就是家庭教育素養(yǎng)提升后，育人高于知識(shí)傳授一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)和可能。

楊月霞天愛(ài)幼園
什么是我們追求的最終目標(biāo)？沒(méi)有時(shí)間真的是借口，我發(fā)現(xiàn)過(guò)去、現(xiàn)在，自己沒(méi)有做好的事，多數(shù)并不是沒(méi)有時(shí)間，而是沒(méi)把事情放在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，最近一直檢討自己對(duì)時(shí)間的管理。呵呵

 顧曉鳴
http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=29537&b_id=204135
上海的教育需要這樣的主政者

 顧曉鳴
教育成功的主要因素在家庭環(huán)境內(nèi)，家庭因素的重要性幾乎兩倍于社區(qū)和學(xué)校教育的總和?！?guó)《曼徹斯特調(diào)查報(bào)告》。

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