一位專家在研究兒童行為問題時，認為嬰兒的行為問題往往會延續(xù)到整個兒童時期，因此絕不能忽略了嬰兒的哭鬧等行為問題。當然這些問題不是必然會延續(xù)到整個兒童時期，而兒童時期有行為問題也不是必然會發(fā)展成問題少年，但我們作父母的若疏忽這一點，這種危險的確是存在的。這項研究最具價值之處在于，孩子的誕生不僅給我們帶來許多快樂和滿足，更重要的是給我們帶來了重大的責任與義務，而這個責任與義務是從嬰兒期便開始了，開始得越早，其成功的機會也越大。

 　　就像另一些權(quán)威的研究及我們的經(jīng)驗所表明，嬰兒期與兒童期的行為問題不是天生的，是完全可以糾正的，而問題在于對孩子的愛往往使父母忽略了科學教育孩子的責任，以至于一些行為問題積重難返，最終對孩子的發(fā)展產(chǎn)生了極為嚴重的后果。在教育孩子時有一個重要的立足點要明確，孩子在心理、行為、學業(yè)等方面的健康成長，使孩子有個好前途，是我們最重要的責任與義務。當孩子在行為上有些某種偏差時，常有孩子的長輩這樣認為，孩子還小，大了就好了，從而忽略了自己的責任與義務，而無辜的孩子卻正在錯失自己成才的機會。一方面專家指出，八歲以上的孩子對行為錯誤的心理治療有明顯的抗拒，另一方面，有的孩子十多歲了，父母與祖父母對孩子的行為錯誤還是不以為然，“還小呢”，從而繼續(xù)縱容孩子的錯誤行為，長輩的這種疏忽是很讓人驚心的，而對孩子前途發(fā)展的損害也自然是可以預見的了。

 　　若說要解決孩子的行為問題，在孩子八歲以后就會增加難度，而孩子的學業(yè)在八年級開始不及時采取措施，也會有難以恢復的危險。更令人擔憂的是，孩子的學業(yè)問題很多時候與行為問題是錯綜復雜的混合在一起的，面對這些問題，即便是最有經(jīng)驗的老師和教育家也會感到棘手。教學與教育從來就不是孤立的書本教育，同樣的教學為什么在不同的學生身上有不同的效果，原因即在于此。

 　　學業(yè)的問題與行為問題一樣，家長有責任不讓自己的孩子發(fā)展到十分嚴重的階段，以至于積重難返，到時候即使盡全力、盡全心也難以得到全面恢復，作為父母必須有這個責任與警覺，因為這些疏忽所產(chǎn)生的后果，將伴隨孩子一生。絕對不能用金錢衡量，即使用金錢衡量，一個成功的醫(yī)生、律師、行政人員，與一個普通職員的差距年薪以五萬計算，一生之差何止百萬，這就是為什么我要提出這樣的問題。家長、老師的責任與義務是創(chuàng)造最好的環(huán)境，作出最大的努力，讓孩子在學業(yè)、心理、行為等方面作出最好的發(fā)展，孩子能在十年級學完十二年級課程，就讓他學完，一天也不要拖，對于孩子的超前、出類拔萃是我們歡喜的，擔心是完全多余的。

 　　而當自己的孩子在學業(yè)與行為上已經(jīng)存在或大或小的問題時，我們更不能忽略，一天也不能耽擱，早一天便多一分機會，因為學業(yè)、心理、行為等問題的產(chǎn)生有一個過程，而要解決也需要一個過程，由于父母與孩子的親情，有一些問題的嚴重性也難以正確與客觀地認識到。

 　　有一個億萬富翁說過這樣一段話：“我從沒想過要成為億萬富翁，只是努力工作，永不停歇地進取，抓住每一個機會，這事(成為億萬富翁)就這樣發(fā)生了?！睂⒆拥膶W業(yè)也是這樣，從學齡前數(shù)數(shù)開始，分數(shù)、小數(shù)、邏輯、系統(tǒng)思維的訓練等等，扎扎實實地在學業(yè)上進步、領先，考取名牌大學，這以后發(fā)生什么自然可以預料，若孩子學習有了問題，父母不加重視“還小呢，也不算差”，那真會從過得去的成績變得一般，最后變得過不去，而這時候，孩子也感到力不從心，灰心喪氣，對這樣的孩子來說，這以后會發(fā)生什么真是難以預料的，孩子可能不會責備父母教育不當，而我們作為家長自然能認識到，這都是我們的過失，后悔當初沒有盡心，對孩子的歉疚也就常伴于心揮之不去了。 

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