孩子為什么會(huì)吃手指呢？首先，當(dāng)壓力過(guò)大或缺乏安全感時(shí)，孩子后有可能通過(guò)吃手指這一動(dòng)作來(lái)降低焦慮，放松心情。久而久之，“吃手指“就成了習(xí)慣。其次，教育方式不當(dāng)是孩子總也改不掉的原因。家長(zhǎng)看見(jiàn)孩子吃手指時(shí)，心里就很著急，馬上嚴(yán)厲斥責(zé)，甚至動(dòng)手打孩子。家長(zhǎng)沒(méi)有想到，這樣做會(huì)使孩子更加緊張和焦慮，甚至與家長(zhǎng)產(chǎn)生對(duì)抗情緒，毛病就更難改了。

　　家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣對(duì)待呢？

　　1．行為忽視：如果不是特別嚴(yán)重，家長(zhǎng)可以采取置之不理的態(tài)度。過(guò)多的注意、糾正、指責(zé)，就會(huì)促使孩子更加注意自己的行為，也更緊張，反而強(qiáng)化了這一行為，手指就吃得更兇了。家長(zhǎng)既要克服內(nèi)心的焦慮，又要控制自己的情緒與行為。

　　2．關(guān)注與愛(ài)：有時(shí)候孩子吃手指是為了引起家長(zhǎng)的注意，因?yàn)樗麄兒苌倌艿玫礁改傅年P(guān)注。因此在發(fā)火之前，家長(zhǎng)應(yīng)檢查一下自身，平時(shí)對(duì)孩子的關(guān)注是否足夠？是否只有孩子有了不良行為時(shí)，才注意到他的存在？

　　3．占用雙手：家長(zhǎng)可以想出各種辦法來(lái)占用孩子的雙手，讓孩子去做需要雙手完成的事情或者游戲，這樣孩子吃手指的時(shí)間就會(huì)逐步減少，而且這個(gè)習(xí)慣有可能最終消失。

　　4．適當(dāng)鼓勵(lì)：如果孩子能在規(guī)定的時(shí)間里沒(méi)有吃手指，就給予獎(jiǎng)勵(lì)。剛開(kāi)始孩子堅(jiān)持的時(shí)間要短，不如10分鐘，然后逐漸延長(zhǎng)時(shí)間，直到孩子不再吃手指。使用這種方法最好在專(zhuān)業(yè)人員的指導(dǎo)下進(jìn)行。

　　5．尋求專(zhuān)業(yè)幫助：如果孩子因吃手指的習(xí)慣不改，已經(jīng)嚴(yán)重影響了他（她）的生活、學(xué)習(xí)、人際交往，家長(zhǎng)就需要向?qū)I(yè)人員求助，以達(dá)到共同幫助孩子糾正的目的。 

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