對孩子進行鼓勵，實際上是對孩子精神上的一種支援。因為孩子的能力畢竟是有限的，他們一般還不能很好地掌握自己的行動，知識經驗比較缺乏，難以很好地控制自己，使自己的行為始終服從于活動的目的。他們意志的自覺性、堅持性和自制力等都還不夠，無論是實現(xiàn)自己提出的要求，還是完成別人委托的任務，常常還會出現(xiàn)一定的困難。這樣，孩子參加社會實踐活動的強烈愿望就同他們從事獨立活動的經驗、能力、意志水平之間發(fā)生了矛盾。這種矛盾的解決，雖然有賴于他們的心理發(fā)展，有賴于他們心理發(fā)展內部矛盾的解決，但同樣也需要外界的幫助，需要父母的體諒、理解、激發(fā)和勉勵。也就是說，需要父母適時的鼓勵。

　　在日常生活中，有些父母并不懂得鼓勵孩子的重要性。在孩子遇到困難時，不是包攬一切、代而行之，就是讓孩子回避困難、令其停止困難的活動；在孩子感到痛苦時，百般慰藉。想方設法去滿足他們的一切要求；在孩子獲得成功時，只知道一味贊許和表揚，甚至當著孩子的面到處夸獎。其實，這只能使他們在今后的生活中，不能很好地正視和應付生活中可能遇到的一切事情。而這無論是對于能力的增長和意志力的培養(yǎng)，都是不利的。

　　因此，父母一定要重視對孩子進行必要的鼓勵。通過鼓勵，孩子可以認識到自己是有能力解決力所能及的事情的，在遇到困難或遭受到失敗時，是可以承受住創(chuàng)傷和挫折的，從而使心理上得到平衡，增強信心，提高能力。

　　那么，怎樣才能有效地鼓勵孩子呢?不妨采取以下一些方法。

　　一、激勵

　　激勵可誘發(fā)孩子的自尊心，能滿足孩子的好勝欲望。如孩子怕麻煩，不愿自己動手穿衣服，父母就可以這樣激勵孩子："隔壁的小弟弟自己都會穿衣服，難道你反而不如他?媽媽比你現(xiàn)在還小時，就自己穿衣服了，你一定比不過媽媽吧?"以此來激發(fā)孩子的要強心理。

　　二、催促

　　催促能使孩子的愿望變?yōu)樾袆?，加速愿望的實現(xiàn)。如孩子喜歡掃地卻又無實際行動時，父母就可以在晨起飯后催促孩子，提醒并推動孩子去掃地："你不是說會掃地嗎?來，現(xiàn)在就來掃地，讓媽媽看看，到底掃得干凈不干凈?"這樣，即使孩子十分不愿意，也會在媽媽的多次催促下去做事。

　　三、勸說

　　勸說可以使孩子懂得道理，提高克服困難的信心。如孩子不愿學習簡單的計算，怕做算術，父母就可以告訴孩子："如果你學會了算術，你就會準確地分蘋果給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽了。出去買東西，也會知道該找多少錢了。"使孩子懂得其重要性，心甘情愿地去學習。

　　四、提供事實

　　提供事實能使孩子信服，有所遵循。如孩子怕黑夜，父母就對孩子說："奶奶不是一個人在隔壁屋子熄了燈睡覺嗎?昨天媽媽帶你到姥姥家去，爸爸也是一個人夜里在家睡覺的。"以事實消除孩子對黑暗的恐懼。

　　五、適當慰藉

　　適當慰藉可以防止孩子在失敗時失去信心，使其挫敗的心理得到補償。如孩子不小心打碎杯子后很懊惱，就可以對孩子說："媽媽小時候也有不小心打碎杯子的時候，只要今后留意些，杯子就不會打碎了。"又如孩子想學一首歌又始終學不會，就可以說："慢慢來，誰也不能一下子就學會，多唱唱，以后一定會學會。"以使他們保持和增強信心，消除他們以為只有自己遇到了逆境的心情。

　　六、接觸實踐

　　接觸實踐能使孩子通過親身體驗增加勇氣、增強毅力。如孩子在兒童公園里不敢像其他小朋友那樣玩滑梯，父母就可以扶著孩子從扶梯的中段慢慢往下滑。孩子在接觸實踐后，膽子就會逐漸大起來，最后也就會自己一個人從高處往下滑了。孩子怕見生人，就可以常常帶孩子去親戚朋友家串串門，久而久之，他們也就習以為常了。

　　七、協(xié)助

　　協(xié)助可以幫助孩子克服一定的困難，消除他們的緊張心理。但協(xié)助的目的是為了不協(xié)助，當孩子有信心和決心時，就應該逐漸退出，讓孩子獨立去完成自己的任務。如孩子剛上學時不敢一個人去學校，父母就可以陪他們去，以后逐漸縮短陪同的距離，直至讓他們獨自去學校，使他們有一個適應困難和克服懼怕心理的過程。

　　八、直接要求

　　父母對孩子做某一件事提出直接要求，可以使孩子在未產生緊張、恐懼、被動等"防范"心理之前直接付諸行動，以減少心理壓力。如要求孩子洗手帕，洗襪子："媽媽洗衣服，你來洗手帕、襪子。"或要求飯前孩子搬凳子、拭桌子、分碗筷，或端飯給爺爺奶奶等。

　　父母用以上方法鼓勵孩子時，自己必須要有信心，相信孩子在自己的鼓勵下定會成功。否則父母自己失去信心，認為孩子會輕易退卻，或難以馬上成功，就必定會影響孩子的信心。這樣，即使用最好的辦法去鼓勵孩子，也是難以奏效的。有經驗的家長，即使在鼓勵孩子時碰到挫折，或者孩子對某一行動失去信心時，也決不會自己失去對孩子來說具有榜樣作用的自信心。