如果期望孩子成為獨(dú)立的人，父母自己必須先過(guò)獨(dú)立的生活。有時(shí)候，不是孩子離不開(kāi)父母，而是父母離不開(kāi)孩子。父母可以把孩子作為世界的中心，但不要忘了，父母也要過(guò)獨(dú)立的生活。如果父母完全圍繞孩子轉(zhuǎn)而沒(méi)有了自己的生活主題，這樣的父母常常會(huì)以愛(ài)的名義干擾孩子的成長(zhǎng)?！对鴩?guó)藩家訓(xùn)》里反復(fù)出現(xiàn)兩個(gè)訓(xùn)誡，一是必須勞動(dòng)，二是必須獨(dú)立。為了使兒女獨(dú)立做事，自然生長(zhǎng)，父母自己需要過(guò)獨(dú)立的生活，不必過(guò)于牽掛：“吾現(xiàn)鄉(xiāng)里貧家兒女愈看得賤愈易長(zhǎng)大，富戶兒女愈看得嬌愈難成器。爾夫婦視兒女過(guò)于嬌貴，柳子厚《郭橐駝傳》所謂旦視而暮撫、爪膚而搖本者，愛(ài)之而反以害之。彼謂養(yǎng)樹(shù)通于養(yǎng)民，吾謂養(yǎng)樹(shù)通于養(yǎng)兒，爾與家婦直深曉此意。”

　　父母需要承擔(dān)教育孩子的責(zé)任，不過(guò)，也不要因?yàn)榻逃⒆佣耆∠俗约旱男蓍e生活?！皼](méi)有責(zé)任感傷害別人，太有責(zé)任感傷害自己?！?/span>

　　臺(tái)灣的張曉風(fēng)女士寫過(guò)一篇關(guān)于孩子的文章《我交給你們一個(gè)孩子》。這位母親盡管不忍心也不放心讓孩子離開(kāi)自己，但她還是下了決心，讓孩子獨(dú)立地面對(duì)生活：

　　孩子走出大門，返身向四樓陽(yáng)臺(tái)上的我招手，說(shuō)：“再見(jiàn)！”

　　那個(gè)早晨是他開(kāi)始上小學(xué)的第二天。

　　我其實(shí)仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來(lái)，看他自己?jiǎn)为?dú)去了。他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場(chǎng)，只能看作一把借來(lái)的琴，能彈多久，便彈多久，但借來(lái)的歲月畢竟是有歸還期限的。

　　他欣然地走出長(zhǎng)巷，很聽(tīng)話地既不跑也不跳，一副循規(guī)蹈矩的模樣。我一個(gè)人怔怔地望著朝陽(yáng)而落淚。

　　想大聲地告訴全城的人，今天早晨，我交給他們一個(gè)男孩，他還不知恐懼為何物，我卻是知道的，我開(kāi)始恐懼自己有沒(méi)有交錯(cuò)。

　　我把他交給馬路，我要他遵守規(guī)矩沿著人行橫道而行，但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點(diǎn)嗎？不要撞到我的孩子，我把我摯愛(ài)的孩子交給了縱橫的道路，容許我看見(jiàn)他平平安安地回來(lái)！

　　我不曾遷移戶口，我不要越區(qū)就讀，我們讓孩子讀本區(qū)的小學(xué)而不是某些私立明星小學(xué)，我努力去信任教育當(dāng)局，而且，是以自己的兒女為賭注來(lái)信任的——但是，學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你將給他怎樣的教育？今天早晨，我交給你一個(gè)歡欣誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？

　　他開(kāi)始識(shí)字，開(kāi)始讀書，當(dāng)然，他也要讀報(bào)紙、聽(tīng)音樂(lè)或者看電視、電影。古往今來(lái)的撰述者啊，各種方式的知識(shí)傳遞者啊，我的孩子會(huì)因你們得到什么呢？你們將飲之以瓊漿、灌之以醍醐，還是哺之以糟粕？他會(huì)因而變得正直忠信，還是學(xué)會(huì)奸猾詭詐？當(dāng)我把我的孩子交出來(lái)，當(dāng)他向這世界求知若渴，世界啊，你給他的會(huì)是什么呢？

　　世界啊，今天早晨，我，一個(gè)母親，向你交出她可愛(ài)的小男孩，而你們將還我一個(gè)怎樣的人呢？

　　這位母親是對(duì)的。我們可以在孩子小的時(shí)候送他上學(xué)，在孩子放學(xué)的時(shí)候把他接回來(lái)。但是，總有一天，父母必須讓孩子獨(dú)立行走、獨(dú)立行事。陪伴是父母的責(zé)任，但陪伴的目的是為了讓孩子逐步過(guò)獨(dú)立的生活，讓孩子逐步“成人”。所謂“成人”，就是成為獨(dú)立的人。成為獨(dú)立的人，簡(jiǎn)稱“成人”。成人是一個(gè)過(guò)程，它與18 歲生日晚會(huì)無(wú)關(guān)，也與成人儀式上的誓言無(wú)關(guān)?！俺扇恕钡年P(guān)鍵只在于是否已經(jīng)成為獨(dú)立的人。

　　教育孩子需要家長(zhǎng)愿意為孩子付出必要的時(shí)間、精力和愛(ài)心， 但僅僅為孩子付出時(shí)間、精力和愛(ài)心還是不夠。如果沒(méi)有教育的專業(yè)智慧和專業(yè)技巧，家長(zhǎng)的時(shí)間、精力和愛(ài)心會(huì)讓孩子感到厭惡。總有家長(zhǎng)整天陪伴孩子并愿意為孩子付出一切，但孩子并不領(lǐng)情。對(duì)于教育孩子來(lái)說(shuō)，光有愛(ài)心是不夠的，愛(ài)心甚至可能讓孩子反感，因?yàn)楦改缚赡懿恢挥X(jué)以愛(ài)的名義、以“我都是為你好”的名義壓制、破壞孩子的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)以為“我都是為你好”，就可以不尊重孩子的選擇，強(qiáng)迫孩子無(wú)休止地學(xué)習(xí)知識(shí)或某項(xiàng)技能(比如鋼琴)。

　　1987年12月29日《人民日?qǐng)?bào)》刊登了一篇使全國(guó)為之震動(dòng)的報(bào)道，標(biāo)題是《青海一小學(xué)生竟死于母親的棍下》。年僅9歲的小學(xué)四年級(jí)學(xué)生夏斐因期末考試兩門課成績(jī)低于90分并隱瞞了家長(zhǎng)，竟被親生母親活活打死。

　　孩子偶爾不能按時(shí)完成作業(yè)，或者做錯(cuò)了題、練習(xí)本不整潔、考試成績(jī)低下、出去玩一玩等，都會(huì)成為她毒打孩子的原因。 1987年10月期中考試，由于題多量大，孩子成績(jī)沒(méi)有達(dá)到夏母規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，夏母把他的腿都打腫了。上不了學(xué)，夏母就用自行車接送。夏斐的腿疼得邁不過(guò)教室的門檻，只能讓同學(xué)們攙扶著才能進(jìn)去；手腫得不能看書，只能用舌頭一頁(yè)頁(yè)舔著翻。

　　夏母對(duì)孩子的最后一次毒打是1987年12月21日。當(dāng)時(shí)期末考試夏斐語(yǔ)文成績(jī)是79分，算術(shù)是82分，都未達(dá)到夏母規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。這次考試引進(jìn)長(zhǎng)沙的試卷，全班38人中，只有13人兩門課都及格。夏斐的成績(jī)?cè)诎嗬镞€是名列前茅的，但孩子還是從以往的教訓(xùn)中預(yù)感到一場(chǎng)“暴風(fēng)雨”的到來(lái)，于是第一次下決心向母親撒謊，說(shuō)語(yǔ)文考了97.5分，算術(shù)98分。母親揭穿了謊言，接著是三個(gè)半小時(shí)的巴掌、拳頭、竹棍、木板、木銼的毒打。

　　開(kāi)始，小夏斐跪在地上，抱住母親的腿使勁求饒。母親不聽(tīng)，打得孩子滿地亂跑。被剝光了衣服的孩子不時(shí)蹲縮在地上雙手抱頭、抱胸、抱腿……他無(wú)法躲避如雨的棍棒。

　　終于，孩子不再求饒，因?yàn)樗狼箴埐荒芙鉀Q問(wèn)題。于是怒目相向，抓住并折斷了母親打來(lái)的竹棍。夏母說(shuō)：“我把你這小畜生身上的皮都戳爛！”孩子說(shuō)：“你不能再把我當(dāng)畜生對(duì)待了！”這是一向溫順的孩子的第一次也是最后一次反抗。夏母氣急敗壞：“你還敢頂嘴！”于是輪起木銼，朝孩子的頭上打去……

　　夏斐事件發(fā)生后，輿論一致指責(zé)夏斐的母親。后來(lái)夏斐的母親自殺身亡。

　　輿論可以指責(zé)夏斐的母親的殘忍，但很少有人考慮：夏斐的母親對(duì)兒子的殘忍，恰恰是因?yàn)樗皭?ài)”她的孩子。

　　這就是“愛(ài)孩子”“一切為了孩子”的結(jié)果。為了夏斐上學(xué)，夏母不惜辭去每月180多元收入的臨時(shí)工，從一個(gè)煤礦搬到鎮(zhèn)上居住。為了孩子學(xué)習(xí)，她這個(gè)初中畢業(yè)的母親當(dāng)起了孩子的老師，小夏斐是在家中由母親教完了一年級(jí)的全部課程后跳級(jí)去讀二年級(jí)的。就是上學(xué)后，夏斐所學(xué)的課程也都是由母親先在家里預(yù)習(xí)、講解一遍才去聽(tīng)講的，對(duì)孩子的輔導(dǎo)她從不厭煩也從不馬虎。

　　至于吃穿方面，她更是沒(méi)怠慢過(guò)孩子：小夏斐不愛(ài)吃面食，她就一日三餐給他做米飯；小夏斐愛(ài)吃水果，雖然很貴，她也總是三斤兩斤地買來(lái)給孩子一人吃，自己卻舍不得吃一口。她從不讓孩子干任何家務(wù)活，只希望他學(xué)習(xí)。

　　“新父母”應(yīng)該拿出足夠的勇氣告訴自己，也告訴所有人：一切為了自身的幸福。正常的因果關(guān)系是：先有夫妻之間的幸?；橐?，然后才可能有孩子的幸福成長(zhǎng)。不要顛倒了家庭教育中的因果關(guān)系，顛倒的后果是：夫妻之間忽視或取消了正常而幸福的婚姻生活，孩子無(wú)法從父母那里感受到家庭生活的恩愛(ài)與美好，孩子的成長(zhǎng)便陷入災(zāi)難。

　　幸福的愛(ài)情和婚姻生活，這是值得所有人追求的永恒的目標(biāo)。為了更好地幫助或教育孩子，父母自身必須先擁有幸福的生活。自身不幸的人，不僅無(wú)法幫助他人，而且可能給他人帶來(lái)不幸。有生理疾病或精神怪癖的人，甚至可能傳染、折磨他人。成功的家庭教育始于幸福的婚姻。先有幸福的婚姻生活，后有成功的家庭教育。如果夫妻之間為了孩子的教育而忘記了自己，這樣的后果是：父母的破釜沉舟式的期望將使孩子承受沉重的壓力，父母會(huì)以愛(ài)孩子為借口、以愛(ài)的名義破壞孩子的成長(zhǎng)。

　　如果夫妻之間無(wú)法維持感情而離婚，那么，單身母親也不能因?yàn)閷?duì)前任丈夫的怨恨而禁止孩子接觸自己的父親。同樣，單身父親也不能因?yàn)閷?duì)前任妻子的怨恨而禁止孩子和母親交往。夫妻離婚已經(jīng)給孩子造成了深度的傷害，而單身母親或單身父親在孩子面前相互詆毀對(duì)方的形象，將給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)雪上加霜的災(zāi)難。也就是說(shuō)，夫妻即便離婚，最好也讓孩子跟自己的父母保持長(zhǎng)期而穩(wěn)定的交往，以便讓孩子從自己最親近的人那里獲得足夠的愛(ài)與幫助。

轉(zhuǎn)：http://www.bamaol.com/html/DZXSYEXLZ/TJWZ/964672012416164711692.shtm

高英收錄