我愛讀書了

“書籍是人類進步的階梯 ”，但我可不這么想，向來不愛看書的我，品味不出讀書的滋味，學習的快樂。這是幾年前的我。

剛上小學時，放學回家就擺弄些玩具，看看電視，抽空寫會作業(yè)，我是忙得很呢，哪有時間坐在那里看書？而且看書又沒有動畫片那么精彩，也沒有玩玩具那么爽快。不得不寫的作業(yè)常弄得我大為惱火，我是從來不敢不寫完作業(yè)的，怕老師批評。寫呢又心不甘情不愿地，就恨作業(yè)，恨書，也不愛惜書本，弄得它們跟垃圾箱里撿回來的似的。

     現(xiàn)在六年級的我，書包里的書本沒有卷邊的，連單張的試卷都夾在夾子里，還在家里建了一個圖書館呢，我給它起名叫做“小企鵝圖書館”，因為我喜歡QQ里小企鵝可愛的形象和能學習新本領的能力。雖然還不能做到每天定時看書，但是我已經(jīng)很喜歡書，并且常常能想起來讀書了。盡管依然管不住眼睛，要看動畫片，管不住手玩玩具、玩玩電腦，可是看書和看動畫片、玩電腦游戲、玩玩具一樣能給我?guī)砜鞓妨恕?/span>

這種變化可不是一夜之間發(fā)生的，讓我“二兩棉花一張弓—

細細談”：

    剛入小學一二年級時，我不愛學習，從不讀書，成績也不好。媽媽時常很惱火，沖我大吵大叫，時常弄得我連哭帶嚎，讓我更加痛恨書本，認為是它們給我?guī)淼臑碾y。但媽媽是一個不輕言放棄的人，沒有就此不管我?？赡芤驗樗X得自己“黔驢技窮”毫無辦法了吧，在網(wǎng)上學習起了家庭教育，還郵購來一些書，自己起早貪晚地看。沒想到，還真有了效果，她吵我的次數(shù)減少了。有一天，她拿出一大摞小孩子帶拼音的書，說這是我小時候她和爸爸給我讀的書，讓我知道我也“讀”過很多書了，還說我從小語言表達能力就強，說話常?！八υ~”。我半信半疑，因為一向?qū)W習不好，尤其語文，特別是拼音，三年級時還b\d\p\q\不分，zh\ch\sh弄混，語文試卷注音sheng qi我寫成sheng pi，還把chang e寫成 zhang e，這使我覺得自己一定不擅長語言。媽媽翻開幾本書讓我看，這些書有的“支離破碎”，有的用膠布粘粘連連。她說在我還撕書的幼兒時期就開始為我讀書了?？粗鴷系膱D片，我模模糊糊地想起兒時爸媽抱著我讀書的情景。有一段時間，媽媽每晚給我讀《論語》、《唐詩三百首》，我就覺得挺好聽的，她說著自己的解釋也讓我明白一些道理，就喜歡聽，自己可不想看?？吹贸?，因為我自己不看書，她還是很著急。有一天，媽媽居然拿來鄰居比我大兩歲姐姐的作文讓我看，在老姨空間里找到她寫自家小貓、小狗的文章讓我看。你還別說，看這些比看她給我買的作文書有意思多了?！翱磿痹谖摇懊β怠钡纳钪锌偹闶菙D進了“一席之地”。

為了讓我增加閱讀量和提高寫作能力，媽媽答應了我養(yǎng)小魚，小烏龜，小雞的請求，但前提都是讓我寫“申請書”，寫“保證書”，自己起草“合同”，還得自己上網(wǎng)查怎么飼養(yǎng)的文章看。為了那朝思暮想的小動物，我是萬般無奈，只能照辦??！有時小動物病了，還心急火燎地主動上網(wǎng)上看“書”，給它們找治療辦法。

有時放學回家，在學校發(fā)生了好玩的事，我會抑制不住興奮，見到媽媽就講給她聽。她聽完、笑過之后，就說“這件事這么好玩，你寫下來，我給你郵到報社發(fā)表。”“發(fā)表文章，我哪有那本事??！”我當時就這么想，但媽媽說讓我寫，我就寫下來吧，這事是挺好玩的。結果，真有一片文章《起外號》在《小雪花》發(fā)表了。第一次聽說自己的文章發(fā)表了，我簡直不敢相信自己的耳朵，從同學那借來《小雪花》一看（因為不愛看書，學校組織時我沒訂購），真的有我的名字??！老師還送給我一個日記本，以示鼓勵。后來去哈爾濱，爸媽特意去報社給我買了那本《小雪花》。那本書的文章，我一個不落地看完了。后來再有機會訂《小雪花》時，我主動和爸媽說，“給我訂一年的”。寫小雞的文章發(fā)表了，寫讀后感也發(fā)表過，有我自己寫的文章的《小雪花》很愛看，沒有我文章的，還是不太愿意看。

隨著在學校和在家里學的唐詩的增加，我對這種對襯工整的文字有了些興趣。在外面玩的過程中，媽媽有時讓我用詩寫下感覺。第一次，在大河邊玩，她讓我看著大河寫詩。我面對著盛夏雨季滾滾奔流的河水，真的說出了幾句詩?？上В驗槭堑谝淮?，媽媽也沒想到我真的能脫口而出詩，毫無準備，沒有記住。她其實只是想讓我留意一下風景的美，沒想到我真能寫出來！我更是沒想到能說出來，結果一句也沒記住。第二次在南岔月牙湖的荷花池邊玩，我看到小鳥在荷葉上跳來跳去，很喜歡，讓媽媽趕緊看。她又提醒我寫詩歌。于是我寫下了《觀小鳥有感》：小小鳥兒水上跳，荷葉上面捉小蟲。不知水面有多大，到處尋找自己家。 有一次在政府廣場玩，報刊長廊新貼了環(huán)境保護的宣傳畫，媽媽催著我去看。其中一張畫很好看，很適合小孩子“口味”，我來了“靈感”寫了一小段歌：

世界的生命真多呀！有山有水還有小動物。嘩啦啦的小河在流淌，吱吱叫的小鳥在歌唱。小象在吸水哇，小花在開放哇。
     小動物們都在打電話。喂，是小羊嗎？——是！

喂，是小松鼠嗎？——是！大家都在打電話，咿呀、咿呀、呀！

去年十一放假，媽媽說我們一家去爬山。早晨一睜開眼睛，我就急忙往窗外看，結果讓我大失所望！下了一夜的雨，山間云霧繚繞。媽媽說：“今天不能爬山了?！蔽疫@個生氣啊，吵著鬧著一定要去爬山。媽媽說“我知道你心情很不好，你能不能用詩表達一下??？”我想了想，試著寫下了《 朝霧蒙蒙》大霧朦朧半遮山，近樹可見遠樹蔭。無法出游心生悶，愁容苦臉向媽問。前幾天去商店買鋼筆，看著柜臺里各式各樣的筆，我心情愉悅，于是寫下了《買筆》觸目橫斜千萬枝，賞心只是三兩枝。選中最愛心花放，今日詩氣正濃時。

在學校學著唐詩，媽媽念著唐詩的過程中，我對唐詩有點喜歡了，學校要求背誦已經(jīng)不費力時，課本里突然出現(xiàn)了詞。記得第一次學的詞是毛主席的《過六盤山》。沒有詩的嚴整結構，長長短短的句子，背起來很難。我回到家，大發(fā)脾氣，“毛主席干嗎寫這么不好背的東西，字數(shù)都不能寫整齊？”媽媽笑了，說：“你學的是詞”。從此，她開始常常給我讀宋詞。慢慢地我也體會到了宋詞的魅力。去年冬天有一次放學后，老師留我在班級干了些活，回到家時我很冷，卻有寫詞的沖動，放下書包趕緊拿起《宋詞》，找到《如夢令》，仿寫了今夜月色昏暗，尊師訴我?guī)椭Ｒ鼓簳r分歸家，嚴寒凍人耳目。寒冷，寒冷，身心如若冰凍。

隨著我的成長，媽媽調(diào)整著我看電視，玩電腦的內(nèi)容，不再是只有動畫片《天線寶寶》、《藍貓?zhí)詺馊枴贰ⅰ洞箢^兒子和小頭爸爸》等等。我看《百家講壇》，講述那些歷史上的風云人物；看歷史片、戰(zhàn)爭片，感受前人生活時代的氣息；聽中外歷史，體會人類發(fā)展進程的艱難；還看科普、科技、軍事等節(jié)目。我特別喜歡軍事片，感受現(xiàn)代化、高科技的強大力量。媽媽說有些電視節(jié)目是根據(jù)書改編的。比如《三國演義 》、《雪豹》等。因為這些連續(xù)劇每天只播放一兩集，著急看結果，就讓媽媽在網(wǎng)上給我郵購書看。讀《三國演義》后，我體會到作者巧妙地把這部小說融入了當時的社會。在作者生活的時代，人們都很喜歡互相結拜成兄弟，而作者把《三國演義》的一幕結拜過程描寫了一遍，這才創(chuàng)造了一個無人不知、無人不曉的故事_____“桃園三結義”。我們語文書上還有這一課。而且《三國演義》中還塑造了很多英雄人物如：料事如神的諸葛亮、以人為本的劉備、文武雙全的關羽........其中關羽的事跡讓我很佩服他，曹操雖然給關羽三天一小宴，五天一大宴，但關羽還是十分忠義，最后回到了劉備那兒。這件事讓我懂了，忠義是一個人的根本，只有你十分忠義，別人才能信任你。我也一定要努力學習，堅持不懈地奮斗，這樣我才能像那些英雄人物一樣有很大的成就。讀《雪豹》我仿佛看到了在抗日戰(zhàn)爭中那殘酷的世界，感受到英雄們那憂國憂民的抗日情懷和保家衛(wèi)國的堅決意志。他們智勇雙全，戰(zhàn)術水平高超，我好想向他們致敬！好想成為他們那樣的英雄！

在學校的學習成績也在進步著，讀學校課文《狼牙山五壯士》，我很佩服壯士們那勇敢與堅強的精神，為了別人寧可失去自己的生命，他們可真是好樣的！我還感受到以前的生活是多么地艱難呀！沒有前人的努力就沒有現(xiàn)在的幸福生活。我們大家應該一起努力，讓我們的祖國更加繁榮富強。讀《松花江上》這篇歌詞，我深深地感受到作者對日本侵略者的無比痛恨和渴望與遠方家人團聚的心情。可惡的日本侵略者把作者和他的同胞趕出了他們那可愛的家鄉(xiāng)，把松花江的物產(chǎn)資源全部奪走了。歌詞中的三個流浪體現(xiàn)出了作者無可奈何的心情，希望國民黨快點抗日，趕走日本侵略者，好早日讓作者回到自己的家鄉(xiāng)，收回家鄉(xiāng)的寶藏，和家人早日團聚。讀《桃花心木》這篇文章，我也很受教育，它使我懂得了：做人要自強自立。

二年級時，學校教會了我們查字典。但是我總是嫌麻煩，自己不查，碰到不會的字詞就要問爸、媽。他們見我不查，也沒給我買新字典，就把他們用過的舊字典放在我學習的書桌上。問人家的結果是他們高興時就告訴我，不高興時就把我一頓臭罵，責怪我懶，自己不查字典。媽媽學習家庭教育之后，有一天居然到書店給我買了一本適合現(xiàn)在小孩子的新字典《智趣多功能學生字典》，可能是這個字典與她們那個時代的字典大有不同吧，她很喜歡，常常翻著看。我再問到什么詞時，她就會把這本字典翻開讓我看詞里面的單個字，再合在一起理解意思。比如我喝豆腐腦時就有些納悶兒，為什么叫腦呢？她趕快查到腦字，讓我看。腦：第一個意思是人和高等動物神經(jīng)系統(tǒng)的主要部分，位于顱腦之內(nèi)，由大腦、小腦、腦干三部分組成，主管感覺和運動等。第二個意思是人腦的思考、記憶等功能。第三個意思是形狀和顏色像腦的東西。第四個意思是具有人腦功能的東西。我一看就煩了，這么多意思，怎么能記住啊？她解釋說第一個意思是名詞，指的是腦漿這種東西和它有感覺運動和思考等功能。第二個意思是的比第一個意思范圍縮小了，單指人腦的思考、記憶功能。第三個意思是指像第一意思里所指的名詞那種東西的東西。第四個意思是指像第二個意思中人腦所有功能的東西。又問我，豆腐腦是第幾個意思啊？我說是第三個，她又問，那電腦呢，我一琢磨是第四個。媽媽常常在我問感興趣的詞時這樣引導我，時間長了，我自己也能想到幾個釋義之間的關系了，以前我以為幾個意思是毫無關聯(lián)的，要背幾個不同的意思，好枯燥也記不住，就不去記了，而詞是老師要求要背的，有些抽象的詞由于不理解還是記不住?，F(xiàn)在我都會學了。媽媽還告訴我，所有的詞都是字的意思合并在一起，我只要理解單個字的意思，就可以從本質(zhì)上理解組成的詞的意思。她還說中國多年不用造字，詞卻總能創(chuàng)造出新的，如給力、雷人、富二代等等，都是根據(jù)字的意思結合表達需要創(chuàng)造的。從此，我愛上了讀字典，在讀字典的過程中，我品味著從前不理解的詞，如家政、衛(wèi)生、帝國主義、表達、無產(chǎn)階級等等。前幾天，覺得我的字典收的字少，有些字查不到，讓媽媽再給我買字典和近義詞、反義詞詞典。她竟然給我買了三本。有帶圖片的字典、有字詞句子好段落寶典、有含有同義詞反義詞成語典故等六合一詞典，還跟我說怎么怎么好。我好奇地逐個翻開看，竟然也每本都愛不釋手。晚上放在被窩旁，早晨起來就在被窩里看。這是我多年來對待新買回玩具的習慣。我突然感覺，書籍真的走進了我的生活。

自從學習家庭教育，媽媽手邊的書就不斷，到現(xiàn)在還在學專業(yè)的教育學。以前，她對我可以說是尖酸刻薄，脾氣火爆，不允許我在學習和生活中犯錯誤，有時還連打帶罵；玩的時候也不能盡興，一會兒就會叫我寫作業(yè)；看動畫片沒看完就被她強行中斷。弄得我成天心情不好，更不愿意學習了?，F(xiàn)在的她，寬宏大度、和藹可親，常常和顏悅色地給我講道理，向我請教玩玩具的技巧，夸獎我玩的水平高。讓我覺得在她眼里我是一個挺有本領的好孩子，對學習也喜歡了。我感覺到“書籍是媽媽進步的階梯”！

現(xiàn)在，雖然動畫片和玩具還不能離開我的生活，那《喜洋洋與灰太狼》會使我目不轉睛；那飛機、戰(zhàn)車、各種槍類和士兵們讓我能演練心中想象的千軍萬馬的戰(zhàn)場；那小烏龜可愛地伸長脖子向盆外張望時，會使我悄悄地爬到它身邊伸長脖子和它比____誰的脖子伸的時間長？書籍以它特有的韻味也能吸引我了。幾年來在學校和家里讀讀寫寫的日積月累，我對文字有了喜歡的感覺，如果幾天不讀書，我會很想念。希望所有小學生的家長們都能像我媽媽一樣，找到能使自己進步的“梯子”—書籍，配合學校一起讓小學生們養(yǎng)成愛讀書的好習慣。