學(xué)習(xí)著  成長(zhǎng)著  收獲著

烏魯木齊市第116小學(xué)  宋扣云

尊敬的各位專(zhuān)家、各位老師：

大家下午好！

兩年前，通過(guò)中華家庭教育群，我對(duì)家庭教育有了一點(diǎn)了解，但不系統(tǒng)。十分有幸的是，我參加了中華家庭教育指導(dǎo)師的培訓(xùn)，讓我看到了一個(gè)又一個(gè)精彩又實(shí)用的講座，在互動(dòng)交流中有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)其他家長(zhǎng)的家庭指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的家庭教育學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到，家庭教育的過(guò)程就是家長(zhǎng)對(duì)孩子實(shí)施全方位的教育、培養(yǎng)、引導(dǎo)、影響的過(guò)程，也是家長(zhǎng)與孩子之間相互影響、相互陪伴、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。既然要教育、培養(yǎng)、引導(dǎo)孩子，就需要我們家長(zhǎng)不斷地學(xué)習(xí)新知，不斷地提高自身的素質(zhì)，學(xué)習(xí)一些好的教育方法和先進(jìn)的教育理念，爭(zhēng)取以最好的狀態(tài)去面對(duì)孩子，以免在無(wú)意中給孩子造成一些不必要的傷害。今天，我就以《學(xué)習(xí)著  成長(zhǎng)著  收獲著》這一話(huà)題，把自己學(xué)習(xí)家庭教育的一點(diǎn)體會(huì)跟大家交流一下。

一、成長(zhǎng)自我、修煉自我是我們一生的功課。

家長(zhǎng)要不斷地成長(zhǎng)自己，以良好的狀態(tài)出現(xiàn)在孩子面前，相信身教的力量是巨大的。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，免不了會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。不論問(wèn)題的大小，做為家長(zhǎng)的我們都會(huì)感覺(jué)郁悶、糾結(jié)，甚至有時(shí)候會(huì)搞的我們焦頭爛額。當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，做為一個(gè)家長(zhǎng)不要總是在孩子身上找原因，而是在自己身上尋找問(wèn)題的根源。在我個(gè)人陪伴女兒的成長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到，有些時(shí)候看到孩子的問(wèn)題是因?yàn)槲覀冏约盒膽B(tài)的不健康或不成熟。在與孩子一起生活的過(guò)程中，無(wú)意中給了孩子一些不好的榜樣和不好的暗示。會(huì)對(duì)孩子有一些不合理的期望和要求，當(dāng)孩子達(dá)不到我們過(guò)高或偏激的期望值時(shí)，我們就會(huì)產(chǎn)生失望和憤怒的情緒。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是相當(dāng)不公平的。比如我們一直希望自己的孩子是陽(yáng)光的、健康的、快樂(lè)的。然而我們不斷地拿孩子與別人的孩子相比較，不斷地從別人的眼里尋找著我們的孩子和自我，每當(dāng)孩子不如別人孩子優(yōu)秀，我們就會(huì)氣惱、就會(huì)郁悶、就會(huì)失落。然而我們卻把這些負(fù)面情緒全部歸咎于我們的孩子不爭(zhēng)氣。其實(shí)，當(dāng)我們靜下心來(lái)去尋找情緒的根源時(shí)，我們才能發(fā)現(xiàn)，這是我們自身心理方面的原因。是我們嚴(yán)重的不安全感、自卑感和一種自己完不成而想在孩子身上得到補(bǔ)償?shù)男睦碓谧龉?。由此可?jiàn)，我們家長(zhǎng)自己內(nèi)心的成熟與強(qiáng)大，才是教育好孩子的根本。而要達(dá)到這一目的，我們最先應(yīng)該做的，就是去找尋使自己心靈成長(zhǎng)、心智成熟的路，那就是不斷地學(xué)習(xí)，只有用知識(shí)把我們自己武裝起來(lái)，我們才有足夠的能量去教育我們的孩子、呵護(hù)我們的孩子，才能真正做到無(wú)條件地愛(ài)與尊重，我們的孩子也才能健康、快樂(lè)、幸福地成長(zhǎng)。所以成長(zhǎng)自我、修煉自我是我們一生的功課，在孩子的教育問(wèn)題上更是我們成長(zhǎng)的一個(gè)機(jī)會(huì)，抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，我們就會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，我們個(gè)人得到的成長(zhǎng)與收獲是最令人振奮的。

二、正確觀(guān)念基礎(chǔ)上形成的方法才是正確的方法。

1、愛(ài)是無(wú)私的，是不能附加任何條件的

有人說(shuō)：“如果想真正學(xué)習(xí)家庭教育，就盡量不去刻意的學(xué)習(xí)教育方法，而是去學(xué)習(xí)正確的家庭教育觀(guān)念?！敝挥姓_觀(guān)念基礎(chǔ)上形成的方法才是正確的方法。比如說(shuō)你擁有了“無(wú)條件地愛(ài)孩子”這一觀(guān)念，你就會(huì)自覺(jué)地去學(xué)習(xí)、去提高，去盡量避免給孩子造成傷害。你就不會(huì)給孩子提出過(guò)分的要求、給孩子過(guò)高的期望值，你就不會(huì)再以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)闂l件而決定是否給孩子笑臉等等，在這個(gè)過(guò)程中，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)讓孩子自由地成長(zhǎng)是一件多么令人驚喜的事情。

我孩子在上初三第一學(xué)期時(shí)，由于學(xué)校藍(lán)球隊(duì)訓(xùn)練， 有一段時(shí)間數(shù)學(xué)成績(jī)下滑很厲害，她自己有一種危機(jī)感，便向我提出請(qǐng)老師補(bǔ)課，我同意了。可沒(méi)幾天，她對(duì)我說(shuō)不想補(bǔ)了，想自己學(xué)。我問(wèn)原因，她也不肯說(shuō)。我沒(méi)有責(zé)備她，但轉(zhuǎn)念一想：想自己學(xué)（我猜想是跟不上趟），這不是件好事嗎？于是我尊重了她的選擇，并對(duì)她說(shuō)：“媽媽和你一起來(lái)補(bǔ)?！薄罢娴?！”她幾乎跳了起來(lái)，“可是你遇到不會(huì)的怎么辦？”“媽媽不是有一點(diǎn)基礎(chǔ)，更何況你也不笨呀！另外你不是也有 《教材全解》嗎？我可以一邊學(xué)習(xí)，一邊和你討論、研究！”之后的每個(gè)晚上，我都和孩子共同學(xué)習(xí)、討論、研究，她學(xué)習(xí)的積極性非常高。如果遇到實(shí)在不會(huì)的題，第二天就讓孩子去問(wèn)老師，然后她再給我講。一個(gè)月后，孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)有了明顯地提高，并得到了老師的表?yè)P(yáng)。她興奮不已，而且對(duì)數(shù)學(xué)也開(kāi)始越來(lái)越喜歡。中考時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)相當(dāng)不錯(cuò)，她也順利地考上了理想的高中----烏市八一中學(xué)。至今，她還會(huì)常常感謝我當(dāng)初的陪伴與幫助，還說(shuō)要學(xué)習(xí)我的刻苦精神。這就是我對(duì)孩子的愛(ài)。作為父母，我們應(yīng)該做到：當(dāng)孩子陷入低谷時(shí)，要伸出援助之手拉她一把；當(dāng)孩子孤獨(dú)時(shí)，要用無(wú)聲地行動(dòng)陪伴她；當(dāng)孩子失去自信時(shí)，要用欣賞的語(yǔ)言鼓勵(lì)她……無(wú)謂的批評(píng)、責(zé)罵和愛(ài)的合同，只能毀掉孩子的一生。我們愛(ài)一個(gè)人就是希望對(duì)方好，希望對(duì)方快樂(lè)幸福，因此，我們不能講條件，不求對(duì)方報(bào)答，不以行為作回報(bào)。愛(ài)是無(wú)言的，愛(ài)是寬容的，愛(ài)是博大的，愛(ài)是美妙的，愛(ài)是一個(gè)生命喜歡另一個(gè)生命的情感。為了孩子，不要太自私的在自己的情感里周旋，把尊重、無(wú)條件的關(guān)心留給我們的孩子吧！

2、體貼孩子，創(chuàng)設(shè)交流情境，以便更好、更巧妙地解決孩子的問(wèn)題，形成與孩子之間順暢的溝通模式。

這就要求我們家長(zhǎng)解決孩子的問(wèn)題、與孩子溝通的時(shí)候，要注意觀(guān)察孩子的情緒、創(chuàng)設(shè)一定的交流環(huán)境、選擇合適的交流方式，從語(yǔ)言、情緒、神態(tài)、語(yǔ)氣、肢體語(yǔ)言各個(gè)方面引起注意，透過(guò)各個(gè)方面合理、正確地傳達(dá)你想給孩子的信息。

五一前夕的一個(gè)星期五，孩子回到家，時(shí)不時(shí)在說(shuō)“煩死了”。當(dāng)我問(wèn)她為什么煩時(shí)，她卻冷冷地扔了一句“不為什么”，就到她的臥室聽(tīng)起了音樂(lè)。面對(duì)她不樂(lè)意說(shuō)給我聽(tīng)這種情況，大家認(rèn)為我該怎么辦？是繼續(xù)追問(wèn)原因，還是不管不問(wèn)，任其去煩惱？繼續(xù)追問(wèn)，只能激化她的情緒，說(shuō)不定她還會(huì)說(shuō)上幾句不知輕重的話(huà)，反倒讓自己生氣。不管不問(wèn)，萬(wàn)一孩子真有不如意的事，豈不是不關(guān)心孩子，對(duì)她不負(fù)責(zé)任。此時(shí)，我冷靜了一會(huì)，然后想出了一個(gè)變通的辦法。我來(lái)到孩子臥室，對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，媽媽這幾天工作任務(wù)重，感覺(jué)太累了，心里也很煩，要不咱們放松放松去。今天有些晚了，明天中午我請(qǐng)你去帝豪唱歌?！薄安粫?huì)吧？”孩子用詫異的眼光看著我。這是，我拿腔拿調(diào)地說(shuō)：“我們的生活需要音樂(lè)。當(dāng)我們煩悶時(shí)，音樂(lè)可以給我們帶來(lái)快樂(lè)；當(dāng)我們緊張時(shí)，音樂(lè)可以舒緩我們的情緒。音樂(lè)能幫助人們擺脫憂(yōu)傷，忘卻不必要的煩惱。唱歌可以使人精神振奮，即使是淺唱低吟也能使人心頭的郁悶一掃而空。”“你說(shuō)話(huà)算數(shù)？”“算數(shù)！”我肯定地說(shuō)。這時(shí)她陰轉(zhuǎn)晴?！捌鋵?shí)嘛，我也就是感覺(jué)累，又要訓(xùn)練，又要準(zhǔn)備期中考試，所以就覺(jué)得煩?！薄霸?zèng)]別的事？”“沒(méi)別的事?！薄翱礃幼樱@幾天咱們倆是同命相連??！”孩子笑了，笑得那么輕松，那么開(kāi)心。第二天，我真帶她去過(guò)了一把癮。晚上，她把自己最?lèi)?ài)看的《快樂(lè)大本營(yíng)》也置之腦后，自覺(jué)地投入到了學(xué)習(xí)中。期中考完后，她的成績(jī)較以前在全年級(jí)中提高了八個(gè)名次。換做以前，甭說(shuō)唱歌了，就是看電視，我也不會(huì)批準(zhǔn)的，我絕對(duì)是抱怨?jié)M腹。但通過(guò)學(xué)習(xí)家庭教育，我的教育理念有了很大改觀(guān)。今天，我只不過(guò)調(diào)整了一下心態(tài)，換了一種方式，采取了“訴說(shuō)苦衷，表示理解——心理疏導(dǎo)，調(diào)節(jié)情緒——徹底放松，舒緩心情”這樣一種溝通模式，創(chuàng)設(shè)了一種和諧、溫馨的交流氛圍，使孩子把原本心中不想講的話(huà)“不打自招”了，毫無(wú)保留地倒了出來(lái)，起到了一兩撥千金的效果。當(dāng)我在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的必然性以后，我的心態(tài)慢慢變得平和起來(lái)，面對(duì)女兒出現(xiàn)的或大或小的問(wèn)題，我不再如臨大敵般地緊張，而是平靜地審視著目前的問(wèn)題，尋找問(wèn)題的根源，把注意力完全地集中在解決問(wèn)題上，而不是苦惱問(wèn)題的存在。心態(tài)上的這種變化，使我的言行完全改觀(guān)，總是以樂(lè)觀(guān)的態(tài)度面對(duì)著女兒，女兒也開(kāi)始變得積極樂(lè)觀(guān)，能平靜地接受我的引導(dǎo)和建議了。

每朵花都有綻放的理由，自己的孩子是最棒的，讓自信陪伴她健康成長(zhǎng)。所以，在教育、引導(dǎo)孩子的時(shí)候，你首先要學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)無(wú)條件地愛(ài)孩子、學(xué)會(huì)平等地對(duì)待孩子。只有你在各個(gè)方面都去注意了、都去用心了，好的教育方法也就會(huì)自然地出現(xiàn)了。

謝謝大家！

2012年5月25日