留學(xué)博士黃全愈在他的新作《家庭教育在美國》一書中講到了一個(gè)故事，主要是告訴父母應(yīng)該如何對待孩子的失敗，讀來頗有啟示。他寫道：

礦礦(黃博士的兒子)上小學(xué)的時(shí)候，老師經(jīng)常讓孩子自己動(dòng)手做一些小東西。比如孩子搞一個(gè)關(guān)于中國長城的課題研究，老師就要求孩子自己動(dòng)手做一個(gè)長城的模型；孩子搞一個(gè)關(guān)于美國國內(nèi)戰(zhàn)爭的課題研究，老師又會(huì)要求孩子做一頂當(dāng)時(shí)士兵戴的小帽子。有一次，礦礦做的是古埃及文化研究，他決定做那個(gè)獅身人面的斯芬克司的雕像。

聽說孩子要自己動(dòng)手做斯芬克司的雕像，我的第一個(gè)反應(yīng)就是：不切實(shí)際。用什么材料？石頭？木頭？小小年紀(jì)你能雕得動(dòng)嗎？做雕像，有那么容易嗎？當(dāng)然，我心里是這樣想，可嘴上沒說。妻子的藝術(shù)細(xì)胞顯然比我多，她提出要用蠟來做雕像。母子倆就在家搞起了斯芬克司工程。做模子、澆筑、定型，礦礦跟著媽媽邊學(xué)邊干，母子倆干得有滋有味?？墒堑搅说袼茈A段，母子倆開始不斷發(fā)生爭論。斯芬克司的雕像已經(jīng)有個(gè)粗模樣，往下細(xì)雕，粗手粗腳的礦礦盡出錯(cuò)。卷入太深的媽媽，好像是忘了誰最終對這個(gè)項(xiàng)目“負(fù)責(zé)”，她擔(dān)心礦礦前功盡棄，所以關(guān)鍵的地方就不讓礦礦動(dòng)手了。

礦礦當(dāng)然不愿意了。他毫不客氣地對著媽媽嚷道：“這是您的課題研究，還是我的課題研究？”

媽媽著急了，想說服礦礦：“就因?yàn)槭悄愕恼n題研究，我才這么費(fèi)心幫你。如果做壞了，你拿什么去學(xué)校交作業(yè)呢？”爭多了，我當(dāng)然也不能袖手旁觀。我對妻子說：“兒子這么想是對的，就讓他自己去干吧，好壞都是他自己做的?！?/span>

孩子單干了一陣，終于趕在交“獲”期前完成了斯芬克司的雕像?？纯磧鹤拥淖髌?，還真像那么回事。用不著任何說明，你就能猜到它是“什么”。當(dāng)然不能仔細(xì)看，斯芬克司的下巴不知為什么少了一塊，臉部一邊大些一邊小些。最讓人擔(dān)心的是，斯芬克司的兩條前腿從根部斷了下來。不過還好，拼好了放在桌子上，不看側(cè)面是看不到斷痕的。

這是一個(gè)帶缺陷的斯芬克司———成也好，敗也好，總之是孩子做的。還好，礦礦的老師對礦礦的“有缺陷”的作品贊不絕口，還讓礦礦同他的斯芬克司合影留念。

看這個(gè)故事的同時(shí)，我受到很多啟發(fā)。在我們和一些父母接觸的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，多數(shù)父母都不忍心看到自己的孩子失敗，不忍心看到自己的孩子孤軍奮戰(zhàn)，不忍心看到自己的孩子因?yàn)槟硺邮虑楦刹缓枚＠蠋熍u。于是常常就想“越俎代庖”.從根源看，這無疑是父母愛孩子的表現(xiàn)。但是這樣的愛，可以說和那些包辦代替、過度保護(hù)孩子的愛是一樣的，因?yàn)樵趷鄣钠鞄孟?，孩子們感受失敗的?quán)利被剝奪了。

失敗對一個(gè)人真的那么重要嗎？我們常常說讓孩子體驗(yàn)到成功，讓孩子在快樂的成功體驗(yàn)中成長，那么失敗是否還被需要呢？其實(shí)，失敗和成功就像生活中的調(diào)味盒一樣，要糖也要有鹽。

在一個(gè)人的一生當(dāng)中，誰能保證不失敗呢？誰能保證不遇到挫折呢？既然我們成年人在生活、工作、事業(yè)當(dāng)中都會(huì)遇到失敗，那么孩子為什么就不能失敗呢？所以我說，父母要容忍孩子的失敗，要知道失敗也是孩子的權(quán)利。

怎樣容忍孩子的失敗，交給孩子探索與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，提出下列建議：

1、鼓勵(lì)孩子大膽做事。

不包辦，讓孩子自己的事情自己做，父母可提出一些建議，但不要過多干涉，無論是成功還是失敗，都讓孩子嘗一嘗滋味。

2、用積極的態(tài)度鼓勵(lì)孩子。

當(dāng)孩子遇到失敗的時(shí)候，父母不應(yīng)該抱怨孩子，也不要抱怨他人，而是要用積極的態(tài)度去鼓勵(lì)孩子，讓他嘗到從失敗到成功的滋味更好一些。

３、讓孩子了解失敗和錯(cuò)誤之間的差別。

失敗不等于錯(cuò)誤，沒犯錯(cuò)誤不等于就不會(huì)失敗，教會(huì)孩子權(quán)衡利弊得