調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，如果家里的孩子學(xué)習(xí)成績很好，家長則會(huì)倍感輕松;反之，家長則會(huì)背上沉重的思想包袱。為了避免或甩開這沉重的包袱，更為了孩子光明的前途，許多家長可謂費(fèi)盡心思，幫助孩子學(xué)習(xí)，可效果卻經(jīng)常不如人愿，因?yàn)樵诩议L關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)不經(jīng)意地走進(jìn)一些誤區(qū)。

　　誤區(qū)1：我的孩子也應(yīng)該考第一。

　　洋洋爸爸：我的兒子洋洋學(xué)習(xí)挺認(rèn)真，我和妻子對(duì)孩子的學(xué)習(xí)抓得也比較緊，經(jīng)常會(huì)督促孩子回到家先寫作業(yè)，周末也會(huì)幫他安排一定的學(xué)習(xí)時(shí)間。但兒子的學(xué)習(xí)成績總是連前5名都沒進(jìn)過，每次看到我下屬的兒子考第一，我心里就會(huì)非常著急。

　　點(diǎn)評(píng)：家長們應(yīng)該知道，不是每個(gè)孩子都能考第一。過高的期望和目標(biāo)會(huì)給孩子帶來很大的壓力，這不利于孩子學(xué)習(xí)和考試中正常的發(fā)揮。另一方面，每個(gè)孩子都是有特點(diǎn)的，沒有名列前茅的孩子也有自己的優(yōu)點(diǎn)，家長要善于發(fā)現(xiàn)并積極發(fā)展孩子的優(yōu)點(diǎn)。

　　誤區(qū)2：每天陪著孩子寫作業(yè)。

　　佳佳媽媽：從女兒佳佳一年級(jí)開始，每天晚上我都陪著她寫作業(yè)，當(dāng)她遇到不懂的題目時(shí)，我也會(huì)非常仔細(xì)地給她講解，直到她聽懂為止。每學(xué)期考試前，我還會(huì)把課本上的重點(diǎn)知識(shí)梳理一遍，然后幫著孩子復(fù)習(xí)，并幫她查缺補(bǔ)漏。但是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)，如果我工作忙，沒有時(shí)間陪著孩子學(xué)習(xí)，她的作業(yè)就會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，女兒自己似乎并不會(huì)學(xué)習(xí)。

　　點(diǎn)評(píng)：首先佳佳媽媽應(yīng)該幫助孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，幫孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不是僅僅幫助孩子學(xué)懂一個(gè)生字、一道數(shù)學(xué)題。孩子的人生之路終將要自己獨(dú)立去走。

　　誤區(qū)3：請(qǐng)家教，上補(bǔ)習(xí)班。

　　彤彤爸爸：我的兒子彤彤剛上初一，學(xué)習(xí)成績很不理想，有時(shí)候放學(xué)后還和同學(xué)一起去網(wǎng)吧。為了幫助孩子學(xué)習(xí)，也想給孩子找個(gè)伴，我請(qǐng)了一個(gè)大學(xué)生每周末來幫兒子補(bǔ)習(xí)功課，一個(gè)學(xué)期過去了，并沒有什么明顯的效果。

　　玲玲姑姑：侄女玲玲學(xué)習(xí)成績一般，她爸爸為了提高孩子的學(xué)習(xí)成績，就給孩子報(bào)了各種輔導(dǎo)班，如英語班、作文班、奧數(shù)班，每次看到幼小的侄女愁容滿面地背著沉重的書包趕往不同的補(bǔ)習(xí)班時(shí)，我真是很心疼孩子。

　　點(diǎn)評(píng)：彤彤剛上初一，面臨著環(huán)境的巨大改變、多學(xué)科知識(shí)的挑戰(zhàn)，家長要注意幫助孩子很好地適應(yīng)，多和孩子溝通交流，而不是把孩子推給家教;學(xué)習(xí)對(duì)玲玲來說已經(jīng)成為了負(fù)擔(dān)，孩子的學(xué)習(xí)成績?cè)趺纯赡芴岣吣?家教和補(bǔ)習(xí)班在一定程度上可能會(huì)幫助孩子學(xué)習(xí)，但首先應(yīng)該全面了解自己的孩子，找到孩子學(xué)習(xí)不好的問題所在，而不是盲目求醫(yī)。

　　誤區(qū)4：分秒必爭(zhēng)，學(xué)得越多越好。

　　龍龍：每天早上，我剛起床，媽媽就開始督促讓我趕緊收拾，抓緊時(shí)間，并告訴我到學(xué)校后要認(rèn)真聽講，千萬不可以做小動(dòng)作。每天下午放學(xué)后，我剛進(jìn)門，還沒放下書包，爸爸就催著我趕快去寫作業(yè)。我想看看動(dòng)畫片，爸爸說明年就要參加小升初考試，要珍惜時(shí)間。周末更不用說了，似乎爸爸媽媽認(rèn)為只要我每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)，那么我一定會(huì)比別人學(xué)得好，但是我的感受是：我真的很累!

　　點(diǎn)評(píng)：并非學(xué)習(xí)的時(shí)間越長越好，心理學(xué)研究表明，成年人注意力集中一次最多50分鐘，而孩子年齡越小注意力集中的時(shí)間越短，因此我們不能總是嘮叨，讓孩子連續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，否則會(huì)造成孩子用腦過度、神經(jīng)衰弱、注意力渙散、記憶力下降等問題，應(yīng)該讓孩子勞逸結(jié)合并學(xué)會(huì)自己安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　除了上面幾種誤區(qū)，有些家長認(rèn)為孩子學(xué)得越早越好，孩子剛會(huì)說話就開始教孩子認(rèn)字、背詩;還有些家長認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就行，家里的任何事都不用孩子來操心……這些做法不但不利于孩子大腦的正常發(fā)育，而且會(huì)影響孩子個(gè)性的全面發(fā)展。