為什么會是這樣呢？其實沒有天生厭學(xué)的孩子。孩子一開始都是愿意學(xué)習(xí)的。那孩子現(xiàn)在為什么不愿意學(xué)了呢？一個人無論做什么事，如果能嘗點甜頭，他就會又做越有勁。如果是不斷的嘗到苦頭，他就會越來越?jīng)]有興趣了。

   分析一：

  現(xiàn)在大多數(shù)的家長、老師是怎么做的呢？好一點的是把希望和要求埋在心里，看到孩子表現(xiàn)的好，就給予物質(zhì)上的鼓勵。如果孩子考的不好，他們就幫孩子一起分析原因。

  一般化的家長是不鼓勵孩子，孩子考的好，他們也不表揚孩子。他們對孩子嚴(yán)要求。

   拉開親子距離的原因：

  父母：你考了95分，你班上有多少考95分的，你在班上排第幾？孩子考的不好他們就開始嘮叨了，又是這又是那的，說來說去。把孩子說的垂頭喪氣。差一點的是盯著孩子的學(xué)習(xí)成績，如果孩子考的好，他們會說：這有什么了不起 的，想當(dāng)年爸爸【媽媽】比你強的多，考了多少多少分；如果家長不行的會說：你有什么驕傲的，鄰居的孩子某某某，每次都考多少分，比你考的好，人家都不驕傲，你應(yīng)該向人家學(xué)習(xí)。如果孩子考的不好，家長就會指責(zé)孩子，平時不用功，孩子要是反駁，他們就會情緒化，批評甚至打罵孩子，久而久之，孩子疲掉了，家長就對孩子進(jìn)行諷刺。

   結(jié)果：

  現(xiàn)在這樣的家長很多，這樣做的結(jié)果是：孩子感覺是在為父母學(xué)習(xí)。就是好一點家長，用物質(zhì)刺激的方法進(jìn)行獎勵，也是有害的。因為人對物質(zhì)刺激的耐受性會越來 越高，家長物質(zhì)獎勵的分量會越來越大，總有一天會滿足不了孩子的要求，到那時孩子會因為得不到滿足而失去學(xué)習(xí)的勁頭。

  一般化的家長不鼓勵孩子，還振振有詞。試想想一個得不到動力的航船能乘風(fēng)破浪嗎？這樣的家長在孩子遇到困難時，考的不好時，不僅不給力，不支持，反而去說教，孩子能接受嗎？

   正確引導(dǎo)方法：

  每當(dāng)遇到孩子不理想的分?jǐn)?shù)，我們做父母的不要一味的只能看到分?jǐn)?shù)，而是要找到錯題的原因，在和孩子一起分析和解決錯在那里，錯的原因等等。一般孩子的錯題，不會的題都是一兩種相識的，等找到了原因，就讓孩子在這一兩種題上給補補，平時多在這些題上下下功夫。

  家長一定要擺正自己的心態(tài)，對待孩子的分?jǐn)?shù)。只有我們做家長的能幫孩子解決，分析，理解，溝通，孩子就一定能體諒到我們的為他的付出的。

   分析二：

  有的家長老是盯著孩子的學(xué)習(xí)，埋怨來埋怨去，批評來批評去，孩子受不了對抗幾句，家長就罵，就打，孩子被搞疲了，家長只能諷刺了。這樣做的結(jié)果是孩子形成了對抗家長的心理，他們本能就會用不學(xué)習(xí)來折磨家長。

  拉開親子距離的原因：

  這是家長的原因，當(dāng)然還有社會、學(xué)校的原因。我們現(xiàn)在只討論家長的問題。由此不難看出，孩子學(xué)不進(jìn)去的主要原因是沒有學(xué)習(xí)的動力，而造成孩子這種狀態(tài)的原因是家長不知道怎么去關(guān)心孩子，不知道去激勵孩子。不知道對孩子的埋怨、批評、指責(zé)、諷刺、打罵的危害性。家長的出發(fā)點是好的，結(jié)果是不好的。

  結(jié)果：

  孩子學(xué)不進(jìn)去時孩子的心里比家長還痛苦，他們是多么想得到家長的支持和鼓勵啊。家長不但不去理解孩子，還想當(dāng)然的認(rèn)為孩子是不知道學(xué)習(xí)的重要性。家長想盡辦法去開導(dǎo)孩子，去說服孩子，結(jié)果和孩子的距離越來越遠(yuǎn)。最后孩子不理家長了，家長還認(rèn)為孩子不通情理，到底是誰害了誰？

  正確引導(dǎo)方法：

  我們做父母的不要只看到孩子的學(xué)習(xí)，孩子應(yīng)該德智體全面成長。要給孩子在家立規(guī)矩，比如：做作業(yè)的時間，幫父母分擔(dān)力所能及的家務(wù)，學(xué)習(xí)的環(huán)境，家長的榜樣示范等等。讓孩子在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，孩子才能學(xué)進(jìn)去，用進(jìn)去，當(dāng)然這里不能缺少父母的支持，理解，鼓勵，溝通，信任。

  分析三：

  縱觀古今中外，教育的本質(zhì)是育人，是培養(yǎng)出一個有目標(biāo)，有理想，知道奮斗的人。一個人了有遠(yuǎn)大的理想，他就會去不懈地努力。一個人知道了回報，他就會讓父母看到他的進(jìn)步。一個人有了學(xué)習(xí)的動力，他才可能全力以赴。

  要我學(xué)是學(xué)不好的，我要學(xué)才能學(xué)好。家長們都知道這句話，可是有幾個家長感放手讓孩子自己去學(xué)習(xí)呢？你讓家長放手，家長會說我們一放手，一不問，孩子的學(xué)習(xí)就掉下來了。我們一抓孩子的學(xué)習(xí)就上去了，現(xiàn)在競爭怎么激烈，我們能看著孩子學(xué)習(xí)掉下了。

  拉開親子距離的原因：

  孩子學(xué)習(xí)就像拉車，老師在前面拽，孩子在中間拉，父母在后面推，父母越用力，車子跑的越快，久而久之，孩子卻沒有了拉車的力量和興趣。這種快不是真正的快， 孩子獨立拉車跑得快才是真正的快。而且，父母也不可能幫孩子一輩子，孩子終究是要獨立的。一個被父母看著學(xué)習(xí)的孩子就像父母在后面使勁推車，父母越使勁， 孩子就越不會用勁，久而久之孩子沒有了拉車的力量，失去了拉車的勁頭，沒有了拉車的能力。孩子沒有了拉車的能力到底怪誰？我想父母們應(yīng)該明白了。

  結(jié)果：

  任何事情都是有原因，在原因沒有弄清之前不要下結(jié)論，更不能情緒化。要多從自身找原因。其實影響學(xué)習(xí)的因素很多，我只是從一個方面分析的。

  正確引導(dǎo)方法：

  培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不是一朝一夕的事情，我們做父母的要言出必行，說到做到，隨時的教育，時刻的指導(dǎo)，至始至終的執(zhí)行才能培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。所以在遇到孩子的“問題”時，我們做父母的首先學(xué)會傾聽，只有知道了孩子的“問題”，我們才可以去解決問題。要站在孩子的年齡去理解孩子犯得“問題”。只要讓孩子看到自己可以犯錯，但錯后要認(rèn)識到自己的錯，在改正自己的錯。那才是我們做家長教育孩子的目的。