上初中的孩子了，卻在家長(zhǎng)的長(zhǎng)期誤導(dǎo)和不良教養(yǎng)方式下，孩子成“學(xué)校教育”的后進(jìn)生。開(kāi)始與他們交流時(shí)，家長(zhǎng)還是認(rèn)為是學(xué)校教育造成，怪學(xué)校不好，怪老師不了解孩子。幾次交談下來(lái)，家長(zhǎng)已經(jīng)知道是家庭教養(yǎng)方式長(zhǎng)期存在嚴(yán)重問(wèn)題，是他們長(zhǎng)期不重視家長(zhǎng)自己學(xué)習(xí)的結(jié)果。那么，這么嚴(yán)重的家庭教育問(wèn)題找一個(gè)什么切入點(diǎn)去解決呢？按照我的經(jīng)驗(yàn)和判斷，我認(rèn)為，家長(zhǎng)首先要解決自己的問(wèn)題是：莫拿孩子與人“比”。
       受應(yīng)試教育的誤導(dǎo)，相關(guān)多的家長(zhǎng)望子成龍望女成鳳心切，這本身并沒(méi)有錯(cuò)。但問(wèn)題是出在當(dāng)家長(zhǎng)們看到自己孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)或才藝表現(xiàn)落后于別的學(xué)生，就心急火燎坐立不安，似乎自己的孩子不應(yīng)當(dāng)比別人的孩子差，甚至常常拿“比”來(lái)訓(xùn)斥：“你為什么比不上人家小強(qiáng)？人家考了100分，你咋只有95分？”“人家每次考試都是前3名，你為啥連第10名都進(jìn)不去？”
　　許多家庭教育問(wèn)題就是從這里開(kāi)始的。家長(zhǎng)們不知的是，這樣去“比”，并不會(huì)把孩子“比”上去，而更多的是增加了孩子的精神負(fù)擔(dān)，比得孩子灰心喪氣，比掉了孩子的進(jìn)取心，也比掉了孩子的尊嚴(yán)。
       每一個(gè)孩子都不愿意落后于人，但為什么孩子們之間會(huì)有在學(xué)習(xí)成績(jī)上的差異呢？教育基本原理告訴我們，孩子的能力和長(zhǎng)處是分多方面，并不只是學(xué)習(xí)成績(jī)；孩子的智力水平存在差異是客觀的，這并不完全取決于孩子是否努力；孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)環(huán)境也是不一樣的，受到后天的環(huán)境影響特別是不良環(huán)境的影響不可小視；家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式長(zhǎng)期存在錯(cuò)誤，是導(dǎo)致“問(wèn)題孩子”產(chǎn)生的主要原因。如果我們明白了這些客觀存在的差異，我們就不會(huì)總是用責(zé)怪的方式面對(duì)孩子的成長(zhǎng)，而更多的要采用鼓勵(lì)、幫助的方式，更多的要通過(guò)改善我們家長(zhǎng)自己不良的教養(yǎng)方式。
　　現(xiàn)在孩子厭學(xué)逃課、離家出走的事件頻頻出現(xiàn)，造成這一現(xiàn)象的家庭教育原因是：孩子不堪忍受家長(zhǎng)的“比”和嘮叨所導(dǎo)致的。這種“比”常讓孩子陷入極度悲觀，跌進(jìn)痛苦的深淵不能自拔。嚴(yán)重者還摧殘了孩子的身心健康，逼得孩子精神失常，甚至走上自殺的絕路。
　　我們需要什么樣的智慧面對(duì)“問(wèn)題孩子”呢？下面的經(jīng)典可以給我們些啟發(fā)：
       美國(guó)前總統(tǒng)杜魯門(mén)的母親，當(dāng)年，人們向她祝賀“你有一個(gè)當(dāng)總統(tǒng)的兒子，一定十分自豪”時(shí)，老人家卻回答說(shuō)：“是的，不過(guò)，我還有一個(gè)兒子同樣讓我驕傲，他現(xiàn)在正在地里挖土豆?！?br />