濮陽市油田第一小學(xué) 趙瑛

       親愛的家長朋友們：

        大家晚上好！

       歡迎大家來到中華家庭教育講堂，也非常歡迎來到現(xiàn)場的濮陽市油田一小二年級五班和四年級六班的家長朋友們。今天，我和大家交流的主題是《每個(gè)孩子都是作家》。很多孩子一提起寫作文就抓耳撓腮，很多家長一提起輔導(dǎo)孩子寫作文就束手無策。今天這堂課，我邀請了我們班的兩個(gè)學(xué)生和兩個(gè)家長和我一起從教師的指導(dǎo)、家長的配合、學(xué)生的堅(jiān)持三個(gè)層面談一談我們班的實(shí)際做法，希望能帶給大家更多的啟示。

        我們學(xué)校開展了“五段三線生活化”作文實(shí)驗(yàn)，我積極投身到這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中來。所謂五段是指小學(xué)一至五年級，三線是指“課堂線、生活線、閱讀線”。生活化是讓寫作變成一種常態(tài)、一種習(xí)慣、一種自然。而我主要借助博客這一平臺，將我們的實(shí)驗(yàn)扎扎實(shí)實(shí)開展起來。因?yàn)槲覄倓値耆昙?，今天的?nèi)容就以三年級全年的作文訓(xùn)練為重點(diǎn)，希望能從教師的指導(dǎo)層面、理論層面給大家以理論上的引領(lǐng)，一會(huì)兒家長和孩子將從一年級入手開始談起他們的具體做法、感受和收獲。這樣，不論您的孩子在哪一個(gè)年級，都有可借鑒的地方。

        記得在二年級的閱讀課上給孩子們講了《圖書館老鼠》這個(gè)繪本后，孩子們紛紛表示也要向老鼠山姆那樣，自己寫書，成為作家。一個(gè)繪本叩開了孩子寫作興趣之門，從此，我們師生在寫作的道路更加堅(jiān)定而愉快地前行。正如老鼠山姆所暗示：“每個(gè)人都可以是作家，每個(gè)人都可以創(chuàng)作出屬于自己的故事，寫自己的書！”憑借著“五段三線生活化” 作文實(shí)驗(yàn)的蓬勃開展，我們正一步步實(shí)現(xiàn)著自己的夢想。

         第一部分：三線齊頭并進(jìn)，在實(shí)驗(yàn)中收獲快樂

       課堂線：讓課堂成為快樂的習(xí)作陣地

       為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫作方法，我讓課堂成了學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的快樂陣地。我們的教材所選編的課文，都是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的典范。我緊緊抓住課堂這一有效的陣地，在帶領(lǐng)學(xué)生品析詞句的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫作技巧和方法，有機(jī)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練筆，或仿寫、或續(xù)寫、或?qū)懽x后感，真正使“讀寫結(jié)合”達(dá)到 “ 落雪無痕，飛花入夢”的境界。

       一、“仿寫”學(xué)習(xí)寫作方法：

       在我們的語文教學(xué)中，要抓住 “寫什么”和“怎樣寫”這兩條線路開展教學(xué)。寫什么是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，怎樣寫是教給學(xué)生寫作方法。因此，每篇課文我都滲透寫作方法的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)有所依，學(xué)有所循，有一些課文還讓學(xué)生進(jìn)行了仿寫。

       比如三年級上冊的《美麗的小興安嶺》是一篇很美的寫景文章，在寫法上采用總分總的方式，開頭總寫小興安嶺像綠色的海洋，接下來按“春夏秋冬”四個(gè)季節(jié)分別描寫了小興安嶺的四季特點(diǎn)，最后又寫小興安嶺是一座美麗的大花園，一座巨大的寶庫。脈絡(luò)特別清晰，層次特別清楚，特別適合學(xué)生仿寫。在學(xué)完這篇課文后，我就指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)它的寫作方法，寫寫我們《美麗的校園》。啟發(fā)學(xué)生對熟悉的校園進(jìn)行仿寫，將課文的內(nèi)容延伸到學(xué)生的生活實(shí)際中去，不僅解決了學(xué)生寫作時(shí)“無米下鍋”的窘迫，又讓課文的理解與謀篇布局的運(yùn)用水乳交融，讓學(xué)生品嘗到了寫作的快樂。

       學(xué)生例文：

美麗的校園（張傳祥）我們的學(xué)校油田一小，座落在中原路中段龍城購物中心的北面。那里一年四季景色宜人、風(fēng)景優(yōu)美，是一座美麗的花園式學(xué)校。春天，天回大地、萬物復(fù)蘇，小花隨風(fēng)舞動(dòng)，好像正在跳一曲美麗的舞蹈；小草從土地里鉆了出來，好像一只剛出巢的小鷹，那么弱小，那么嬌氣；楊樹抽出新的枝條，楊絮飛了出來，好像雪花在漫天飛舞。夏天，綠樹成蔭、鳥語花香，陽光透過嫩綠的葉子，照射在校園里，把校園里的萬物照得很暖和，樹木長得蔥蔥蘢蘢；小朋友在校園的大楊樹下玩耍嬉戲，那一張張小臉蛋上綻放出美麗的笑容，空中飄灑著他們快樂的聲音。秋天，瓜果飄香、秋風(fēng)習(xí)習(xí)，一陣陣微風(fēng)吹過樹梢，吹過高高飄揚(yáng)的五星紅旗，吹到我們臉上，好像媽媽撫摸著我們的臉蛋；葉子從樹上飄了下來，給學(xué)校鋪上了一層五顏六色的地毯，把學(xué)校打扮得五彩繽紛；辦公樓前的果樹林更是瓜果飄香，石榴大哥身子里的果實(shí)像一顆顆寶石，柿子小弟像一個(gè)個(gè)橙色的燈籠，棗妹妹紅彤彤的臉蛋，甚是惹人喜愛。冬天，冰天雪地、風(fēng)雪交加，雪花從天上落了下來，洋洋灑灑。落到教學(xué)樓上，雄偉的教學(xué)樓像又刷了一層白漆；落到大楊樹上，大楊樹像穿上了厚厚的棉衣；落到操場上，寬闊平整的操場像鋪上了一層厚厚的雪毯，踩上去又松又柔。下課了，小朋友們紛紛從教室里跑出來，把雪搓成一個(gè)個(gè)小雪球，相互打著玩。還有的小朋友在堆雪人，先把一大一小兩個(gè)雪球摞到一起，用紐扣當(dāng)眼睛，再拿上個(gè)蘿卜當(dāng)鼻子，還用辣椒當(dāng)嘴巴。圍著自己的杰作，小朋友們又唱又跳，冬天的校園，成了小朋友們快樂的天堂。油田一小不愧是我們的家園、學(xué)園、樂園，我愛我們美麗的的校園。

      小作者就能模仿《美麗的小興安嶺》這一課的特點(diǎn)，也按照總分總的方式，抓住了校園四季的特點(diǎn)——春天的勃勃生機(jī)，夏天的歡聲笑語、秋天的果實(shí)累累，冬天的大雪紛飛，寫出了校園的美麗。

       又例如：教學(xué)《聽聽，秋的聲音》這篇課文時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生思考：秋天到了，哪些動(dòng)植物要告別秋天，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？并仿照課文中的句式說。學(xué)生有的說：“聽聽秋的聲音，秋雨滴答、滴答，是秋姑娘彈起了動(dòng)聽的揚(yáng)琴?！庇械恼f：“秋風(fēng)吹動(dòng)樹葉，刷啦刷啦，是向秋姑娘發(fā)起的電報(bào)?！边€有的說：“小河嘩啦，嘩啦，是和青蛙告別的話語”……學(xué)生的思維被激活了，學(xué)生的思維又如同一片火花去點(diǎn)燃另一片。我趁熱打鐵，讓學(xué)生仿照這首詩的格式，也寫一首《聽聽，秋的聲音》：

     仿寫小詩：聽聽，秋的聲音（李嘉怡）

仿寫小詩：聽聽，秋的聲音（李嘉怡）

聽聽，

秋的聲音，

大雁扇扇翅膀，

“呼呼”

是和北方告別的話音。

聽聽，

秋的聲音，

青蛙跳來跳去，

“呱呱”

是和池塘告別的歌韻。

一片片落葉追上秋風(fēng)，

留下一幅幅美麗的風(fēng)景；

一陣陣果香飄過森林，

送來一片片秋的心情。

聽聽，

走進(jìn)秋，

走進(jìn)這美麗而快樂的音樂廳，

好好享受這動(dòng)聽的聲音。

秋的聲音，

在每一個(gè)果子里，

在每一片樹葉上，

在每一根小草上，

在每一個(gè)小朋友的笑聲里。

聽聽，

秋的聲音，

從遠(yuǎn)方悄悄地來，

向遠(yuǎn)方悄悄地去。

聽聽，

                                               我們聽到了秋的聲音。

            仿寫目錄：上冊：4篇《秋天的雨》——《美麗的秋天》《聽聽，秋的聲音》——《聽聽，秋的聲音》《富饒的西沙群島》——《一個(gè)好地方》《美麗的小興安嶺》——《美麗的校園》下冊：4篇《鳥的天堂》——《美麗的小區(qū)》《松鼠》——《我喜歡的小動(dòng)物》《頤和園》——《游新蕾公園》《搭石》——《平凡事物中的美》

       二、“續(xù)寫”培養(yǎng)想象力：

       對于一些課文，結(jié)尾時(shí)意味深長，意猶未盡，有很大的想象空間，我就啟發(fā)學(xué)生對留有懸念的情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)造性的想像，加以延伸補(bǔ)充，發(fā)展思維的靈活性。在教學(xué)《小攝影師》一課時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生思考以下四個(gè)問題：

          ①高爾基希望小男孩再來。小男孩會(huì)再來嗎？

          ②小男孩迅速回家取了膠卷再來時(shí)，門衛(wèi)會(huì)怎么說？怎么做？

          ③小男孩和高爾基再次見面時(shí)，他們會(huì)說些什么？怎么做？

          ④小男孩怎樣給高爾基照相？高爾基怎樣做？

      學(xué)生在我的啟發(fā)引導(dǎo)下，各抒己見，學(xué)生的思路在彼此的碰撞中打開了，于是，一篇篇精彩的續(xù)尾就呈現(xiàn)在我們眼前。

      學(xué)生例文：《小攝影師》續(xù)寫（孟令昊）

      小男孩走了以后，很長時(shí)間都沒有回來。高爾基天天都惦記著那個(gè)小男孩。有一天，秘書告訴高爾基：“外面來了一個(gè)十歲左右的小男孩，手里拿著一架照相機(jī)，說是要給您照相，好像是兩個(gè)月前的那個(gè)小男孩，您讓他進(jìn)來嗎？”高爾基回答的很迅速，他說：“快，快，快，讓這個(gè)小男孩進(jìn)來吧！” 不一會(huì)兒，這個(gè)小男孩就站在了高爾基面前，咧開嘴笑了。高爾基問：“這兩個(gè)月你去哪了？我天天都在想你?！毙∧泻ⅲ骸笆前?！我天天也在想您呀！可是，我媽媽得了急性闌尾炎，我一直都在照顧媽媽，所以一直沒空來給您照相，現(xiàn)在媽媽病好了，她讓我來給您照相留作紀(jì)念?！备郀柣χf；“我希望這一次你不再把膠卷忘在家里，然后哭著去拿膠卷吧！”小男孩不好意思地臉都紅了，高爾基說：“好了，咱們開始吧！” 高爾基安詳?shù)刈谏嘲l(fā)上看報(bào)紙，小男孩集中精力地照完了相，又和高爾基擁抱告別，小男孩高興地說：“我的愿望終于實(shí)現(xiàn)啦！”

      續(xù)寫匯總：上冊：2篇《小攝影師》《一個(gè)小村莊的故事》下冊：1篇《跨越海峽的生命橋》

       三、“讀后感”培養(yǎng)理解感悟能力：

       為了使閱讀更有意義，讓每一篇課文真正發(fā)揮作用，成為我們成長旅途中的路燈，我適當(dāng)?shù)囊髮W(xué)生寫讀后感，并教給學(xué)生寫讀后感簡單易行的方法，即：讀后感三部曲—— 第一部：介紹文章名及概括主要內(nèi)容；第二部：針對文章內(nèi)容談體會(huì)；第三部：結(jié)合自身談體會(huì)。

      學(xué)生例文：做謙虛勤奮的人——《孔子拜師》讀后感（劉蘇瑤）

     今天，我讀了一篇文章，題目叫《孔子拜師》。文章主要講的是：孔子三十歲時(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名了，但是他還是歷盡千辛萬苦，來到了洛陽，拜老子為師，他謙虛好學(xué)，每天不離老師左右。讀了這篇文章，我十分佩服孔子謙虛好學(xué)的精神。他都已經(jīng)三十歲了，也成為名人了，還要去洛陽拜老子為師?？墒乾F(xiàn)在有很多人，一出名就會(huì)驕傲自滿，不求上進(jìn)，只知道貪圖安逸。在去洛陽拜師的路上，他風(fēng)餐露宿，日夜兼程，最后終于來到了洛陽，他的毅力多么頑強(qiáng)呀！見到老子以后，他每天不離老子左右，有不懂的問題就會(huì)問他，真是不恥下問。和孔子相比，我還相距甚遠(yuǎn)呢！每次練小提琴時(shí)，媽媽都會(huì)給我指出毛病，我也會(huì)注意，但是每當(dāng)練完一遍我就會(huì)坐下來休息，媽媽經(jīng)常提醒我，可我總是不在意，總覺得自己已經(jīng)練得挺好的了?，F(xiàn)在想想，其實(shí)我還差得遠(yuǎn)著呢！我現(xiàn)在每天晚上都要練快板和小提琴，雖然很累，但我不肯放棄每一項(xiàng)特長，因?yàn)檫@兩項(xiàng)特長我都很喜歡，以后我會(huì)努力把它們都練好。在生活中，我也能做到不恥下問。讀課外書的時(shí)候，我有不懂的詞就會(huì)問媽媽，媽媽也會(huì)耐心地給我解釋。 “書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”只要有付出，就會(huì)有回報(bào)。在以后的生活中，我要學(xué)習(xí)孔子，做一個(gè)謙虛勤奮的人。

      讀后感匯總：上冊：《孔子拜師》讀后感《南轅北轍》讀后感《燕子專列》讀后感下冊：《卡羅納》讀后感《扁鵲治病》讀后感

      生活線：讓生活成為不竭的寫作源泉

     葉圣陶先生曾說：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。"這就告訴我們，生活是寫作的源泉，寫作離不開現(xiàn)實(shí)生活，離開了熱火朝天的現(xiàn)實(shí)生活，寫作也就喪失了源頭活水。

      那么，如何讓生活成為不竭的寫作源泉呢？如何將生活與寫作緊密結(jié)合起來呢？我從以下三個(gè)方面來入手：     

     一、留心觀察生活，擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛；我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然的變化，觀察身邊的人和事，并把觀察到的及時(shí)記錄下來，做生活的有心人。

     當(dāng)秋姑娘悄然而至，大自然換上了金裝，我鼓勵(lì)學(xué)生去尋找秋天的信息，并選最有代表性的事物寫出自己眼中的秋天。

     學(xué)生例文：

                                                       秋天的落葉（盧羽豐）

        秋天從來都是悄悄來，當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)時(shí)才知道秋天已經(jīng)在身邊了。我想起不久前看看荷花，荷花快謝了，我們家門口的楓葉紅了，可有些樹葉還是綠色，這是怎么回事呢？

      如果有人問：秋天什么時(shí)候來？你也許會(huì)說：“桂樹開花時(shí)、稻穗沉沉?xí)r、抑或是大雁南飛時(shí)?！钡乙詾楫?dāng)?shù)谝黄S樹葉翩翩落下時(shí)，秋天就已經(jīng)悄然而至，這并非是“一葉知秋”的固執(zhí)。楊樹的葉子已經(jīng)飄落，卻還是保持葉子的本色——綠，這在落葉中并不多見。葉子已經(jīng)發(fā)黃，但仔細(xì)看能發(fā)現(xiàn)葉子中有一點(diǎn)綠絲，可見綠得執(zhí)著。它的綠色幾乎褪盡，從葉柄到葉片難見綠的痕跡，枯黃中顯現(xiàn)星羅棋布的點(diǎn)點(diǎn)黑斑，猶如一幅古畫，雖然飽經(jīng)滄桑卻自有它的博大和悠遠(yuǎn)。你不能用手指去觸碰它，那樣也許會(huì)碎身在你面前，讓你留下不盡的遺憾。

     最讓人激情的是我家前面草坪里的那些楓樹，火紅火紅連成一片，看后一定使你心潮澎湃，不由得吟出“霜葉紅于二月花”的感慨。我聽說香山有很多楓樹，現(xiàn)在那里一定是漫山紅透，火紅火紅的美說不盡吧！ 各色各樣的落葉真是秋天的一大美景啊！

       當(dāng)久違的大雪飄飄灑灑從天而降時(shí)，我?guī)е瑢W(xué)們奔向操場，用手接住飄落的雪花，觀察雪花的形狀，嘗嘗雪花的味道，看看雪中的美景，享受這粉妝玉砌的冰晶世界帶給我們的驚喜與歡暢。

       學(xué)生例文：

       春雪（韓家鋮）

       昨天，也是初春的一天，乍暖還寒。我們正在教室里上課，忽然看見窗外，雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。下課了，趙老師帶著我們飛奔到操場，迎接雪花的洗禮。我把舌頭伸出，等待一片雪花的到來，可是大雪花都飄到了下面，小雪花卻跑到了我的嘴里，我還沒把舌頭收回，雪就化了。終于，一片大雪花飄了過來，落到了我的舌頭尖上，啊！涼涼的，甜甜的，真是天下第一美味！雪呀雪，你可被我給盼來了。

       第二天，也就是今天，雪結(jié)成了冰，冰又形成了冰柱，冰柱化成了水……晶瑩透亮的冰柱，從中間還能看見遠(yuǎn)方的景色。滴答，一滴水從冰柱上方滑到了尖頭，掉了下來，好像是一個(gè)個(gè)鉆石滴下，如果能把它保留，那將是一個(gè)完美的杰作。滴答，一滴，滴答，又一滴……隨著這美妙音樂，我心跳也漸漸加快，清晰可見，美麗無比，直到它漸漸化完，我的心跳也恢復(fù)了平靜，雖然聲音剛剛離去，雖然寂寞剛剛開始，但我的聽覺卻仍然沉浸在那美妙的音樂聲中；雖然它在細(xì)細(xì)的管子里，雖然在遼闊的陸地上，但我的靈魂早已被吸引到了那細(xì)細(xì)的管子；雖然時(shí)間一直流逝，雖然音樂成為歷史，但我能清晰地感覺到它還在我身邊。

      美麗的雪，美麗的春雪，給我們帶來了無限的快樂，無限的美妙。

      我經(jīng)常告訴同學(xué)們，生活中并不缺少美，缺少的是一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，作文就是用自己的眼睛洞察來自生活的點(diǎn)滴。只有注意觀察了生活，注意了發(fā)現(xiàn)，才會(huì)寫出真實(shí)的作文。我引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的自然現(xiàn)象，觀察生活中的動(dòng)物植物，我號召家長帶著孩子做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)中的變化，這樣做也是讓學(xué)生積累素材，充實(shí)資源庫。

     學(xué)生觀察作文展—— 《大樹也要打“點(diǎn)滴”》、《數(shù)學(xué)日記》、《月亮是從哪里升起來的》、《科學(xué)游戲——水中探寶》、《種植薰衣草》、《綠蘿觀察日記》、《無花果的秘密》、《蝸牛安家記》……

      二、寫出親身經(jīng)歷，記錄成長的腳??；我們寫文章要講究真情實(shí)感，真情實(shí)感從哪里來？一句話，就是來自于我們對現(xiàn)實(shí)生活的親身體驗(yàn)。我要求學(xué)生經(jīng)常把自己看到的、聽到的、想到的，親身經(jīng)歷的事情的感受、認(rèn)識和評價(jià)記錄下來，我手寫我心，記錄下成長的腳印。

      學(xué)生例文：

       我出書啦（解一凡）

     自從聽了趙老師說出書的事，我的精神頭頓時(shí)又振作起來，出一本書可不是那么容易，要編排、設(shè)計(jì)封面、打印，粘貼┄┄要花費(fèi)好大力氣。可是，再想想老師把我整好的書拿起來為大家展示的時(shí)候，同學(xué)們都熱烈地為我鼓掌的時(shí)候，我會(huì)是多么開心呀，一想到這，我決定一定要?jiǎng)邮种谱饕槐疚易约旱臅?/span>

     一放學(xué)，我回到家，馬上就把我的想法說給了媽媽聽，這當(dāng)然是好事呀，媽媽不假思索地答應(yīng)了，從那天以后，我做書的旅程就要開始了。

     每天中午，我都會(huì)讓媽媽把電腦打開，因?yàn)槲乙幣盼恼?，老師要求要分成“生活點(diǎn)滴、課堂練筆、書海拾貝和父母天地”這四大類，如果你想多添也可以。我進(jìn)入我的博客，仔細(xì)地看著我低年級時(shí)候?qū)懙奈恼?，不由自主地笑起來，往事一幕幕又浮現(xiàn)在眼前……不編不知道，一編嚇一跳，沒想到短短的三年里，我寫了這么多文章。我這才體會(huì)到老師讓我們堅(jiān)持寫作的良苦用心——記錄下自己成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這是一筆寶貴的人生財(cái)富！如果沒有趙老師的鞭策，我做夢也不會(huì)想到自己能寫這么多文章，自己也能出一本屬于自己的書！我在心里默默地說：“謝謝您，趙老師！”于是，我便更起勁地“工作”了。

      終于，一篇篇文章被我有秩序地編好了。沒有目錄讓人怎么看，因?yàn)槟夸浐軓?fù)雜，所以我站在一旁看媽媽弄，媽媽先把題目打下來，然后看頁碼，再打上頁碼，目錄就做好了。雖然很繁瑣，但是媽媽毫無怨言，看著媽媽忙碌的樣子，我的內(nèi)心充滿了感激。

       書的內(nèi)容算是完工了，但沒有封皮這本書就不好看了，媽媽說，她們單位的小宋阿姨是專門學(xué)美術(shù)的，讓她給我設(shè)計(jì)封皮，我把所有的希望都放在了小宋阿姨身上。下午一放學(xué)，我馬上打開電腦看小宋阿姨給我設(shè)計(jì)的，哇！好漂亮呀，題目叫《小腳丫》，底下還有我的照片，許多小星星把題目圍起來，好有氣派呀！最底下還有作者我的名字，和“三年級作品集”這六個(gè)字，我高興地一蹦三跳，太美啦，我心里暗暗稱贊到。我讓媽媽下午拿到印刷廠里粘，晚上拿回來，沒想到，有心的叔叔阿姨們又給我重新打印了，而且，每一頁都有圖案，我非常的感動(dòng)，我一想到明天就可以向全班同學(xué)展示了，我又緊張又開心。

     我在心里默默地想：我一定要把寫作堅(jiān)持到底！我希望我的文章，編成一本本厚厚的書，讓同學(xué)們傳閱，欣賞，讓我的文章“遨游”天下。我一步一個(gè)腳印積累了童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，當(dāng)我很老很老時(shí)，再看到我小時(shí)候的文章，那將是一件多么美妙的事！

      學(xué)生生活習(xí)作展：《我的第一份手抄報(bào)》《帶雞蛋寶寶去上學(xué)》《一次有趣的“換客”活動(dòng)》《第一次學(xué)做菜》《我是一個(gè)兵》《自制手電筒》《新學(xué)期的打算》《期中考試》《自制茉莉蜜茶》《小小的賀卡，濃濃愛》、《慰問敬老院》《快樂的星期六》《我用牛奶擦黑板》《第一次滑水》……

     三、組織多彩的活動(dòng)，開辟創(chuàng)作的源泉；葉圣陶先生說：“生活充實(shí)，才能寫出、表白出、抒發(fā)出真實(shí)的、深厚的感情來?！币虼耍壹芷鸺倚贤ǖ钠卟蕵?，和家長聯(lián)手組織了豐富多彩的活動(dòng)，拓展了學(xué)生的生活空間，豐富學(xué)生生活，從而開辟作文創(chuàng)作的源泉。

        我在班內(nèi)不斷開展感恩教育活動(dòng)，僅以三八節(jié)為例，一年級時(shí)開了“我愛媽媽”主題班會(huì)，二年級時(shí)搞了“親子溝通書信”活動(dòng)，三年級時(shí)觀看了《媽媽再愛我一次》影片，一次次主題教育活動(dòng)使孩子們理解了媽媽的艱辛和不易，變得更加懂事、體貼、孝敬父母；在春暖花開的時(shí)節(jié)，帶領(lǐng)孩子們?nèi)ビ涡吕俟珗@，我們一同走在春日的陽光下，我們讀書、蕩秋千，師生之間儼然是親密無間的好朋友；植樹節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生去郊外植樹；假期里，去微山湖觀賞“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的美景；去棗莊參觀了臺兒莊戰(zhàn)役紀(jì)念館，接受了革命主義教育；在我校的發(fā)展性教育現(xiàn)場會(huì)上，我班承擔(dān)了“六個(gè)一”主題班會(huì)（一根跳繩強(qiáng)身體、一件樂器陶性情、一首古詩豐底蘊(yùn)、一張練字打基礎(chǔ)、一個(gè)名人做榜樣、一句格言立志向），孩子們把最好的一面展示出來，精彩紛呈的節(jié)目，令參觀者大開眼界，孩子們也在班會(huì)的準(zhǔn)備和排練中，鍛煉了膽量，增強(qiáng)了自信；在重陽節(jié)到來的時(shí)候，帶領(lǐng)全體學(xué)生去敬老院慰問老人，給老人敬獻(xiàn)紅領(lǐng)巾，為老人演出了一臺精彩的文藝節(jié)目，送小毛巾的禮物，給老人枯燥孤獨(dú)的生活帶來歡樂。之后又與老人近距離的接觸，送老人回房間，給老人捶捶背、聊聊天，打掃房間，給老人送去溫暖與關(guān)懷，使孩子們從小懂得敬老愛老是一種美德……

      最值得一提的是，就在今年的六一，我們班成功舉辦了一臺“慶六一幸福童年聯(lián)歡會(huì)”，其規(guī)模之宏大，其質(zhì)量之精湛，其場面之感人，讓每一個(gè)親臨現(xiàn)場的人都發(fā)出這樣的一種感慨：“這哪像是一個(gè)班搞的活動(dòng)，太讓人震撼了！”舉辦這次聯(lián)歡會(huì)的目的就是給孩子們提供一個(gè)登臺展示自己才藝的機(jī)會(huì)，鍛煉膽量，增強(qiáng)自信，激勵(lì)他們將才藝堅(jiān)持下去的毅力；同時(shí)增強(qiáng)班集體的凝聚力，還為三年的小學(xué)生活留下一個(gè)美好的回憶。在家委會(huì)的大力協(xié)助下，從策劃、到確定節(jié)目，從節(jié)目的編排到演員的分工，從主持人的選拔到主持詞的撰寫，從場地的租用到場地的布置，從燈光舞美到音響攝像，每一個(gè)家長都有任務(wù)，這一系列千頭萬緒的工作，在一個(gè)月的準(zhǔn)備，兩個(gè)星期的排練下，孩子全員參與的16個(gè)大型節(jié)目在六一兒童節(jié)正式上演，成功舉辦，這其間凝聚著每一位的家長的付出，凝結(jié)著每一位孩子的努力。在臺上，每一個(gè)孩子都是精靈，都是天使，他們落落大方，鎮(zhèn)定自若，把最好的一面展現(xiàn)了出來；在臺下，每一位家長都看得心潮澎湃，沒想到自己的孩子竟有如此出色的表現(xiàn)，眼睛濕潤，掌聲不斷……

       最讓我意想不到的是，當(dāng)我宣布聯(lián)歡會(huì)結(jié)束的時(shí)候，一首《祝你生日快樂》的歌曲響起，禮花綻放，兩名小主持人推著一輛蛋糕車走上舞臺，原來是家委會(huì)精心策劃，在我毫不知情的情況下，為我過生日，因?yàn)榱粌和?jié)也是我的生日。燈光熄滅，蠟燭點(diǎn)燃，孩子們隨著音樂擁上主席臺，圍在我身邊，紛紛祝我生日快樂，我熱淚盈眶，臺下的家長也都激動(dòng)得和我一起流淚，此情此景怎能不讓我感動(dòng)，這美好的一刻永遠(yuǎn)留在了我的記憶里，也成為孩子文章中生動(dòng)感人的素材。

     每一次活動(dòng)，都是一個(gè)難忘的記憶，有事一段精彩的人生旅程?！敖?jīng)歷即文章”，學(xué)生通過跟隨我參加各類活動(dòng)，開闊了視野、激發(fā)了寫作靈感。我積極引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作的實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣，培養(yǎng)了學(xué)生寫作的信心。

      學(xué)生例文：

 難忘的“六一”聯(lián)歡會(huì) （綦妙兒）

       今天是我最激動(dòng)、最緊張、最開心的一天，因?yàn)榻裉焓俏覀儼喔恪傲弧甭?lián)歡會(huì)的日子。我激動(dòng)，因?yàn)闇?zhǔn)備了那么長時(shí)間，馬上就能上臺表演了；我緊張，害怕自己忘詞或者忘動(dòng)作，表演不好；我開心，可以化妝，而且能穿上漂亮的裙子。

     為了能讓我們演出一場精彩的節(jié)目，過一個(gè)開心、難忘的“六一”兒童節(jié)，前一段時(shí)間，每個(gè)組負(fù)責(zé)的阿姨都在盡心盡力地為我們排練節(jié)目，同學(xué)們也很配合，利用晚上和周末的時(shí)間來排練，很快，一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目就誕生了：有舞蹈、快板、童話劇、樂器演奏、魔術(shù)等等。在這次演出中，我參加了童話劇、舞蹈、快板和小提琴的表演。演出的日子進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，我們的節(jié)目越來越熟練，同學(xué)們都想發(fā)揮出自己最高的水平。

       “六一”聯(lián)歡會(huì)在同學(xué)們的盼望中來到了。中午一點(diǎn)，我和媽媽來到了文化宮西報(bào)告廳，這里已經(jīng)聚集了許多叔叔阿姨，為了給我們布置場地，他們已經(jīng)忙了一個(gè)上午：看，舞臺上有漂亮的噴繪背景，五顏六色的氣球，鋼琴、音響和燈光也已經(jīng)全部到位，看著五彩繽紛的舞臺，我真的迫不及待地上臺表演了。化好妝、穿好服裝，我們等待著演出開始，今天的時(shí)間過得真慢呀！

       終于等到了三點(diǎn)，報(bào)告廳里坐滿了爺爺、奶奶、叔叔、阿姨，我們的校長以及老師也都坐到了各自的座位上，聯(lián)歡會(huì)終于開始了。四個(gè)主持人落落大方地走上舞臺，大聲宣布：油田一小三年級一班“六一”聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)在開始！全班同學(xué)整齊地站在舞臺上，校長為我們致辭，趙老師也準(zhǔn)備了精彩的講話。講話完畢，終于輪到我們展示了。第一個(gè)節(jié)目是我們?nèi)嗟墓旁娢募w誦讀?！敖溪?dú)步尋花……”只見我們拍著小手，晃著小腦袋，在舞臺上整齊地誦讀古詩，那洪亮的聲音穿透了整個(gè)報(bào)告廳，下面的來賓忍不住為我們鼓掌。接下來是我們五位同學(xué)表演的快板《校園贊》，大家噼里啪啦地打著快板上臺了，整齊的板頭贏得了觀眾們的陣陣掌聲。說詞的時(shí)候沒有人忘詞，大家配合得非常成功，我也覺得自己表現(xiàn)得不錯(cuò)，但下來后媽媽告訴我，在舞臺上我一直低著頭，沒有向前看，可我真的沒有察覺出來，沒關(guān)系，下面還有機(jī)會(huì)。我默默地練習(xí)著抬頭、微笑，心里想著下一個(gè)舞蹈的動(dòng)作。很快就到了我們的舞蹈，我自信地走上臺，跳著優(yōu)美的動(dòng)作，微笑著看著觀眾。舞蹈跳完了，媽媽說我們比平時(shí)練習(xí)的時(shí)候跳得好多了，動(dòng)作也非常整齊。聽了媽媽的話，我心里美滋滋的，每次上臺都是一個(gè)鍛煉，我相信我會(huì)越來越棒的。接下來我又表演了小提琴合奏和童話劇《羊吃狼》，心情放松了很多，“臺上一分鐘，臺下十年功”，終于讓我在這次活動(dòng)中體會(huì)到了這句話的意思。

       聯(lián)歡會(huì)最后的一個(gè)秘密活動(dòng)是祝福趙老師的生日，之前只有我和李博研知道，爸爸媽媽們再三交代我倆守口如瓶，我倆還要負(fù)責(zé)推蛋糕。當(dāng)我倆推著五顏六色彩帶纏繞的小車子緩慢走上舞臺，生日歌響起，燈光暗下，蠟燭點(diǎn)燃，溫馨的三層粉紅色的蛋糕呈現(xiàn)在舞臺上時(shí)，整個(gè)會(huì)場沸騰了，趙老師激動(dòng)得熱淚盈眶。我們一起分享了美味的蛋糕，和趙老師一起渡過了一個(gè)特別的生日，一個(gè)別樣的六一！真的好想讓趙老師伴隨我們一起走過四五年級，我希望我的愿望能實(shí)現(xiàn)！

       這次聯(lián)歡會(huì)上，每個(gè)同學(xué)既是演員，又是觀眾。有的同學(xué)表演的是自己平時(shí)學(xué)的特長，有葫蘆絲、鋼琴、古箏、吉他、架子鼓；有的同學(xué)是編排的節(jié)目，有健排舞、爵士舞、詩朗誦和小合唱；還有現(xiàn)場書畫展示、魔術(shù)和珠心算表演。全班同學(xué)“八仙過海，各顯其能”，既展示了自己的才能，又鍛煉了膽量。每個(gè)演員都精神飽滿，每個(gè)觀眾都認(rèn)真觀看，今年的“六一”兒童節(jié)真是又開心、又難忘，多么希望明年的六一兒童節(jié)還能和老師同學(xué)們一起度過，過得和今年一樣開心?。?

       總之，作文是生命的律動(dòng)，生活是生命的源泉。我們必須想方設(shè)法地充實(shí)學(xué)生的生活，豐厚他們的個(gè)性體驗(yàn)，讓生活這個(gè)寫作源泉永不枯竭。我們的作文教學(xué)，也必須緊貼生活的脈搏，才能彈奏出美妙的音符。

      閱讀線：讓閱讀儲(chǔ)備深厚的文學(xué)積淀

      古人云“腹有詩書氣自華”，提高自己內(nèi)在素養(yǎng)和作文水平的最好方法，莫過于廣泛閱讀。閱讀是作者與讀者間接進(jìn)行心靈的對話與溝通，是讀者獲取作文材料的重要途徑，是讀者文學(xué)素養(yǎng)的儲(chǔ)備和積淀，只有 “讀書破萬卷”，才能“下筆如有神”。

      一、閱讀像呼吸一樣自然 （一）推薦書目：魯迅先生曾經(jīng)告誡少年朋友：“只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了?！边@富有哲理的話，正是我們語文教師指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物的“金玉良言”。因此，剛開學(xué)我就向同學(xué)們推薦一些好書，經(jīng)典文學(xué)類、科普幻想類、天文地理類、歷史數(shù)學(xué)類……引導(dǎo)學(xué)生博覽群書。

      （二）師生共讀：每天下午課前十分鐘，每周的閱讀課，都是我們師生共讀的天地，我選擇最經(jīng)典的名著和學(xué)生一起讀，讓師生共讀成為每一天最溫馨的時(shí)刻，讓經(jīng)典書籍成為師生的精神大宴。

     （三）親子共讀：我們班親子共讀的風(fēng)氣已經(jīng)形成，每晚家長和孩子一起做讀書人，夜夜在床頭為孩子點(diǎn)亮那盞“寶蓮燈”，使親子之間每天能共度床頭溫馨時(shí)光，共同暢游在書的海洋。

     二、閱讀方法指導(dǎo)做好導(dǎo)航

      有些孩子讀書只是看熱鬧，走馬觀花，沒有實(shí)效。那該怎樣指導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典呢？我教給學(xué)生這樣的閱讀方法。包括合理安排讀書時(shí)間、掌握一般讀書程序，領(lǐng)悟讀書的要求，掌握幾種最基本的讀書方法。

   （一）安排讀書時(shí)間：統(tǒng)一制定讀書計(jì)劃，早晨是一天中讀書的黃金時(shí)間，頭腦最清醒，可以安排些背誦、復(fù)述任務(wù)；晚上一般較疲勞，可以閱讀些較輕松的書籍。并長期堅(jiān)持下去。

     （二）掌握讀書程序：讀書一般先看封面書名，再看內(nèi)容提要、目錄、扉頁，然后逐頁閱讀，邊看邊想，不懂之處做上符號，閱讀全書后再理清條理，思考不懂的問題，掌握中心，最后寫出讀書筆記。

      （三）領(lǐng)悟讀書要求：要求：（1）讀書要求“眼到、心到、手到”。（2）讀書要求不懂就問，善于思考。（3）讀書要和“說話”、“作文”緊密結(jié)合。（4）讀書貴在持之以恒。

       （四）掌握讀書方法。 1、瀏覽性閱讀。主要針對一些長部頭的書籍，要求可放寬，只作走馬觀花的瀏覽。讀后合書而思，回味品評。 2、吸收性閱讀。主要針對知識性讀物。要理解每個(gè)知識點(diǎn)，并在理解的基礎(chǔ)上識記。 3、細(xì)品型閱讀。針對語言精美的讀物，要求學(xué)生細(xì)細(xì)品味，感悟語言的優(yōu)美，并背誦、摘抄來幫助記憶積累，積淀語言，培養(yǎng)語感。

       三、寫作成為生活習(xí)慣

       俗話說，好記性不如爛筆頭，讀過的書籍要做到讀寫結(jié)合?？梢砸浴伴喿x存折“的形式記錄下來，也可以寫成讀后感，還可以進(jìn)一步想象和創(chuàng)編。

      （一）閱讀存折：讀一本好書，以閱讀存折的形式記錄下來。包括讀書時(shí)間、書名、作者、書中主要內(nèi)容的歸納、摘抄好詞好句、寫讀后感悟，還有家長的評價(jià)，以表格的形式儲(chǔ)存，每本書一頁卡片，將會(huì)積少成多，積累豐厚的寫作素材。。

      （二）讀后感：讀完一本經(jīng)典書籍之后，有什么收獲，有什么感悟，按讀后感三部曲，及時(shí)寫下來。

       讀后感展示：

       科普類：《撒哈拉沙漠求生記》《神奇校車》《法布爾昆蟲記》《秘密花園》《無人島探險(xiǎn)記》《火山歷險(xiǎn)記》《亞馬遜叢林歷險(xiǎn)記》…… 經(jīng)典文學(xué)類：《魯賓遜漂流記》《小米勒旅行記》《斑羚飛渡》《時(shí)代廣場的蟋蟀》、《貓武士》《德國，一群老鼠的童話》《青銅葵花》《小數(shù)學(xué)家許多多》《五毛錢的愿望》《海倫凱勒》……

     國際大獎(jiǎng)小說：《雷夢拉與爸爸》《銀頂針的夏天》《查理和巧克力工廠》《蘋果樹上的外婆》《風(fēng)之王》……

      （三）想象作文：讀過一些經(jīng)典書籍之后，我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們大膽想象，自由創(chuàng)編，讓思緒馳騁在想象的空間，讓情感傾吐在筆尖。想象作文展：《未來的住宅》《小雞的進(jìn)化故事》《我想變成……》《我是一只小倉鼠》《彩虹的秘密》《假如我是孫悟空》《小懶惰歷險(xiǎn)記》《蝸牛成長記》《森林里的音樂會(huì)》《原來我是一只害蟲》《我想有個(gè)星期八》……

       第二部分：鼓勵(lì)措施跟進(jìn)，在實(shí)驗(yàn)中收獲堅(jiān)持

        一、博客圈用心經(jīng)營：

       每天工作之余，盡管身心疲憊，盡管重任在肩，我也擠出時(shí)間，走進(jìn)我們班級的博客圈，認(rèn)真瀏覽每一位博客，用心點(diǎn)評每一篇博文，對家長育兒中的困惑及時(shí)解答，對孩子成長中的點(diǎn)滴進(jìn)步予以表揚(yáng)，這是對他們最好的激勵(lì)；每一屆書香班級大賽，我都積極組織學(xué)生參加，目的是借大賽鼓舞他們寫博的士氣；每一篇課文的讀寫結(jié)合小練筆、每一次活動(dòng)的日記、每一本共書的讀后心得，我都讓他們發(fā)到博客里，從而鍛煉他們的寫作能力；每發(fā)一篇博文，我都會(huì)在班內(nèi)的星星擂臺上體現(xiàn)，讓全班同學(xué)看到他耕耘的點(diǎn)滴；每當(dāng)有人想放棄，我就給他們講《犟龜》《你想成為天使嗎》《沙漠里的金子》等故事，讓他們懂得“只要上路，就天天走，總會(huì)遇見隆重的慶典”的道理……漸漸地，讀書寫博成了我們班孩子的熱愛，家長的習(xí)慣。

      二、圈點(diǎn)好詞佳句；學(xué)生寫好作文上交后，最關(guān)心的是老師對他這篇作文的評價(jià)。因此，作文批改對老師來說顯得尤為重要。我睜大一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，尋找孩子作文中的好詞佳句，并圈點(diǎn)勾畫出來，讓孩子體驗(yàn)自己創(chuàng)作的成功。也許這一篇文章寫得極其糟糕，但我也耐心地看完，并找出一兩個(gè)好詞圈畫出來，給他動(dòng)力和信心，讓他不至于喪失對寫作的興趣。因?yàn)樵诤⒆拥难劾?，老師的評價(jià)是至高無上的。每一篇批改完之后，再寫上鼓勵(lì)性的話語，更激發(fā)了孩子對寫作的興趣。

       三、重視作文講評；每一篇作文批改后，我都拿出一節(jié)課時(shí)間來進(jìn)行講評。展示學(xué)生的作文，本身就是對學(xué)生的一種激勵(lì)。對優(yōu)秀作文可當(dāng)做范文來讀，邊讀邊解釋這篇文章好，好在哪里，一是讓孩子們有章可循，對照自己找出不足，學(xué)習(xí)別人的寫作技巧和方法，明確今后自己的寫作方向。更重要的是這些范文的作者會(huì)在老師朗讀的過程中體驗(yàn)成功，激發(fā)了他們對寫作的興趣。

      另外，作文講評課我注意到了面廣，沒有每次都表揚(yáng)那些作文好的同學(xué)，讓其他同學(xué)對此望塵莫及，從而失去寫作興趣。對于大部分同學(xué)只讀他這篇作文中的幾個(gè)精彩詞語，或者精彩段落，讓這樣的同學(xué)也體驗(yàn)被肯定被表揚(yáng)的滋味，覺得自己也有可圈可點(diǎn)之處，從而下決心把作文寫得更好，以便得到老師更多的肯定。這樣寫作興趣就會(huì)大大被激發(fā)，這樣在班內(nèi)就形成良好的寫作氛圍。有時(shí)候還找出一篇存在共性問題的作文，拿出來全班修改，在修改中提高了學(xué)生的寫作技能。

     第三部分 鋪設(shè)成功階梯，在實(shí)驗(yàn)中收獲夢想

     一、博客獲大獎(jiǎng)如果您走進(jìn)我們班的博客圈，相信您一定驚嘆不已，近三萬篇的日志，見證著我、家長和學(xué)生們共同成長的足跡。在我和家長的聯(lián)手共育下，班里學(xué)生的綜合素質(zhì)整體快速提升， 9個(gè)學(xué)生登上博腕兒的寶座； 15個(gè)學(xué)生多次獲得“閱讀天使”和“書香家庭”的美稱；三屆的“濮陽市優(yōu)秀班級博客圈”第一名；連續(xù)七屆的“河南省書香班級特別獎(jiǎng)”；兩屆摘取 “全省第一”的桂冠，使我們班成為了“濮陽市優(yōu)秀班級博客圈、河南省書香班級”的典范。

      二、積極參加作文競賽為了鼓勵(lì)學(xué)生的寫作興趣，我組織孩子們積極參加各級各類的作文競賽，在 “全國中小學(xué)特色作文大賽”、“中華小狀元杯”全國作文大賽、“中華頌”全國萬校作文大賽“低碳生活”征文大賽、“首屆全國中小學(xué)詩歌大賽”中，共有49名同學(xué)參加，其中特等獎(jiǎng)一名，一等獎(jiǎng) 12名，二等獎(jiǎng)26名，三等獎(jiǎng)10名，多人次獲得“校園小作家”的美稱。孩子們在一次次的成功中不斷享受寫作的樂趣，從而更加熱愛寫作。為了激勵(lì)孩子們將寫作堅(jiān)持到底，我采用多種形式，擴(kuò)大學(xué)生習(xí)作的讀者群，讓孩子們的作品變成鉛字，讓他們體驗(yàn)成功的感受，鋪設(shè)了成功習(xí)作的階梯。

      三、小記者出專版為了讓學(xué)生提高社交能力、表達(dá)能力，洞察社會(huì)的能力、寫作能力，為了讓學(xué)生多一條錘煉自己的道路，我創(chuàng)建了“校園小記者班“，共有47人參加，給學(xué)生提供了一個(gè)展示自己才華的舞臺。濮陽早報(bào)為我們發(fā)了一張“校園小記者班”的專版。

     四、作文被發(fā)表從三年級開始，才有給學(xué)生投稿的意識，盡管這樣，目前已經(jīng)有6位同學(xué)的作文發(fā)表在《小學(xué)生閱讀指南》、《家長會(huì)》、《作文考試》、《小探索者》、《濮陽廣播電視報(bào)》等報(bào)刊雜志上。學(xué)生的作品能變成鉛字，這無疑更增添了他們寫作的興趣，這對他們一生的成長都十分有利。我有一個(gè)宏偉藍(lán)圖，四五年級的兩年時(shí)間，爭取讓所有孩子的習(xí)作都能發(fā)表。

      五、出版作品集為了讓學(xué)生看到自己一路走來辛勤筆耕的成果，體驗(yàn)成功的喜悅；為了讓孩子將童年的足跡永久的珍藏；為了激勵(lì)孩子們?yōu)橹鴫粝攵P耕不止的決心，我在四年級開學(xué)伊始，開始實(shí)施了我的第一個(gè)愿景——讓每個(gè)孩子都出書，將自己的作品按照“課堂練筆”、“生活點(diǎn)滴”、“書海拾貝”三條主線編輯成冊。家長們也都紛紛響應(yīng)，一本本記載著孩子們成長腳印的書誕生了，很多家長和孩子看到自己堅(jiān)持筆耕的成果都都激動(dòng)不已，他們從中找到了自信，體驗(yàn)到了成功，從此更加斗志昂揚(yáng)地走在寫作的道路上。一直有個(gè)夢想，自己的作品也能變成鉛字，在馬校長的鞭策下，在一個(gè)星期內(nèi)，將我的401篇博文挑選排序，編輯成三本書。

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