非智力因素在孩子成長(zhǎng)中的重要性

陳麗霞

我們留心一下不難發(fā)現(xiàn)：孩子班里成績(jī)最好的，并不是大家認(rèn)為的最聰明的孩子；學(xué)校讀書(shū)時(shí)曾被認(rèn)為是智力出眾的學(xué)生，畢業(yè)后卻沒(méi)有什么作為。這是什么原因呢？其實(shí)一個(gè)人的成長(zhǎng)是個(gè)漫長(zhǎng)又復(fù)雜的過(guò)程，僅擁有先天的聰慧是無(wú)法成功的，智商高的未必一定能成才。美國(guó)哈佛大學(xué)的研究結(jié)果表明：人生成就至多20%歸諸智商，80%則受其它因素影響。例如意志力、自信心、控制情緒、人際關(guān)系、團(tuán)隊(duì)精神等。一個(gè)人的素質(zhì)像一座冰山，露出水面的容易被人看到的學(xué)歷和專業(yè)知識(shí)是一部分，而真正決定一個(gè)人能否成功的是責(zé)任感、價(jià)值觀、意志力、協(xié)作能力等。由此看來(lái)，智力只是成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)因素，而不是全部，只強(qiáng)調(diào)智力因素的作用，不重視非智力因素的影響，顯然是難以達(dá)到成才的彼岸。

    一、 非智力因素的涵義

顧名思義，非智力因素是相對(duì)智力因素來(lái)說(shuō)的，一般認(rèn)為智力因素包括：觀察力、記憶力、想象力、分析判斷能力、思維能力、應(yīng)變能力等。而非智力因素指與認(rèn)識(shí)沒(méi)有直接關(guān)系的情感、意志、興趣、性格、需要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、抱負(fù)、信念、世界觀等方面。這些非智力因素， 在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，有著不容忽視的作用。一個(gè)智力水平較高的人，如果它的非智力因素沒(méi)有得到很好的發(fā)展，往往不會(huì)有太大的成就。相反，一個(gè)智力水平一般的人，如果他的非智力因素得到很好的發(fā)展，就可能取得事業(yè)上的成功，做出較大的貢獻(xiàn)。我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家張廣厚在小學(xué)，中學(xué)讀書(shū)時(shí)智力水平并不出眾，他的成功與良好的非智力因素有關(guān)。他曾說(shuō)：“搞數(shù)學(xué)的不需太聰明，中等天賦就可以，主要是毅力和鉆勁。 ”達(dá)爾文也曾說(shuō)過(guò)：“我之所以能在科學(xué)上成功，最重要的就是我對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，對(duì)長(zhǎng)期探索的堅(jiān)韌，對(duì)觀察的搜索，加上對(duì)事業(yè)的勤奮?！?/span>

在孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程中，非智力因素的作用是十分重要的，非智力因素能夠直接強(qiáng)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，成為推動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力；能幫助孩子確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)，孩子愿意學(xué)什么、學(xué)習(xí)的程度往往取決于非智力因素；良好的非智力因素能使孩子保持勇于進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神，并能使孩子及時(shí)果斷地糾正錯(cuò)誤，改變不適宜的心理狀態(tài)等；學(xué)習(xí)是艱苦的腦力勞動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，耐心觀察，持久注意及記憶，積極想象，獨(dú)立思考等，都必須有良好的非智力因素的強(qiáng)化作用才能完成。

    二、 非智力因素的結(jié)構(gòu)

    非智力因素的結(jié)構(gòu)是指不同成分的非智力因素的整體構(gòu)成。根據(jù)非智力因素對(duì)心理活動(dòng)的調(diào)節(jié)范圍以及對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)直接作用的程度，可將非智力因素劃分三個(gè)不同層次。第一層次：指一個(gè)人的理想、信念、世界觀。它屬于高層次水平，對(duì)學(xué)習(xí)和生活具有廣泛的制約作用，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有持久的影響。 第二層次：主要是指?jìng)€(gè)性心理品質(zhì)，如需要、興趣、動(dòng)機(jī)、意志、情感、性格與氣質(zhì)等，這屬于中間層次，它們對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起著直接的影響。第三層次：指一個(gè)人的自制力頑強(qiáng)性、榮譽(yù)感、學(xué)習(xí)熱情、求知欲望和成就動(dòng)機(jī)等等，它們與學(xué)習(xí)活動(dòng)有直接聯(lián)系的影響，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生具體的影響， 對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)也有著深遠(yuǎn)的影響。

    三、 非智力因素在成長(zhǎng)中的重要意義(主要從五個(gè)方面談)

1. 良好的習(xí)慣是成長(zhǎng)的基石

習(xí)慣就像雛鷹的一雙翅膀。能讓我們?cè)诟吒叩乃{(lán)天上翱翔；習(xí)慣就是我們成長(zhǎng)過(guò)程中最親密的伙伴，能讓小苗在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。

一位哲人曾說(shuō)過(guò)：播下一個(gè)行為，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。這充分說(shuō)明了習(xí)慣的重要。北京有一家要求很高的外資企業(yè)招工，一些學(xué)歷水平、身高相貌等客觀條件都很不錯(cuò)的年輕人，過(guò)五關(guān)斬六將，終于進(jìn)人了最后一關(guān)---面試?？墒牵丛氲?，面試時(shí)，沒(méi)有提問(wèn)，沒(méi)有出題，短短10分鐘，他們都失敗了。這是為什么呢？大家一定很納悶吧！原來(lái)總經(jīng)理借故離開(kāi)了5分鐘，這些年輕人便得意非凡，圍著總經(jīng)理的大寫字臺(tái)，看看這個(gè)材料，翻翻那個(gè)資料。10分鐘后，總經(jīng)理回來(lái)了，說(shuō)：面試已經(jīng)結(jié)束。當(dāng)時(shí)這群年輕人和我們一樣納悶?？偨?jīng)理說(shuō)：很遺憾，你們沒(méi)有一個(gè)被錄取，因?yàn)楣緩膩?lái)不錄取那些亂翻別人東西的人。年輕人一聽(tīng)，頓時(shí)捶胸頓足：我們長(zhǎng)那么大，從沒(méi)覺(jué)得亂翻別人東西是多大的錯(cuò)，有多么嚴(yán)重！可是機(jī)會(huì)只有一次，因?yàn)橐粋€(gè)不好的習(xí)慣，他們和機(jī)遇失之交臂，多么可惜呀！

蘇聯(lián)發(fā)射第一艘載人宇宙飛船的時(shí)候，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一件既細(xì)小又重要的事情。20世紀(jì)60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員叫加加林。當(dāng)時(shí)挑選第一個(gè)上太空的人選時(shí)，有這么一個(gè)插曲，幾十個(gè)宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進(jìn)艙門的時(shí)候，只有加加林一個(gè)人把鞋脫下來(lái)了。他覺(jué)得：這么貴重的一個(gè)艙，怎么能穿著鞋進(jìn)去呢?就加加林的這一個(gè)動(dòng)作，讓主設(shè)計(jì)師非常感動(dòng)。他想：只有把這飛船交給一個(gè)如此愛(ài)惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個(gè)飛上太空的宇航員。所以有人開(kāi)玩笑說(shuō)，成功從脫鞋開(kāi)始。原來(lái)得到賞識(shí)很簡(jiǎn)單，養(yǎng)成好習(xí)慣就可以了。 剛才講的故事既是一個(gè)好的啟示，又是一個(gè)大的警示：好習(xí)慣成就大未來(lái)，壞習(xí)慣錯(cuò)失好機(jī)會(huì)。

好的習(xí)慣可以讓孩子終身受益。精美源于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)造就成功，不愿做平凡的小事，就做不出大事，大事往往是從一點(diǎn)一滴的小事做起來(lái)的，所以我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)要在細(xì)節(jié)處多下功夫。

2、濃厚的興趣是成長(zhǎng)的動(dòng)力

要使一個(gè)人適應(yīng)環(huán)境，對(duì)生活充滿熱情，就要善于培養(yǎng)其興趣。廣泛的興趣使人精神生活充實(shí)，并能應(yīng)付多變的環(huán)境。興趣使人充滿歡樂(lè)，積極的興趣能開(kāi)發(fā)智力，廣泛而穩(wěn)定的興趣，能開(kāi)闊眼界，能使人知識(shí)豐富，長(zhǎng)期穩(wěn)定的興趣，能促使人勇于探索， 深入思維爆發(fā)出創(chuàng)造性的智慧。 興趣對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)活動(dòng)更為重要。由于年紀(jì)較小的孩子理想、信念尚未形成，因而學(xué)習(xí)的動(dòng)力，多靠已形成的興趣左右，發(fā)展積極興趣，對(duì)提高學(xué)習(xí)效率十分重要。教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺孩子探求真理的欲望?！迸d趣是一個(gè)人走向事業(yè)成功的開(kāi)始，有人總結(jié)世界上數(shù)百名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的成功因素，其中之一就是它們對(duì)所研究的科學(xué)事業(yè)有濃厚的興趣。無(wú)論是誰(shuí)，持久地從事一項(xiàng)無(wú)興趣的活動(dòng)，不僅難以成功，而且還有損身心健康。

3、良好的情感是成長(zhǎng)的催化劑

    情感總是與認(rèn)識(shí)緊密聯(lián)系。消極情感阻礙智力發(fā)展，積極情感推動(dòng)人的智力發(fā)展，特別是理想感，能使人不斷地探索新的知識(shí)，保持學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，努力克服困難。情緒是情感具體形式的直接體現(xiàn)，美好的心境是我們每個(gè)人智力活動(dòng)的條件，能使人產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。良好心境能使注意力集中，記憶效果好，想象力豐富。情感有調(diào)節(jié)作用，能引起和維持人的行動(dòng)，有排除障礙的功能。情感直接影響身體健康、心理健康等。

    4、頑強(qiáng)的意志力是成長(zhǎng)的支柱

    如果把成功比作大廈，那么頑強(qiáng)的意志，堅(jiān)韌不拔的毅力，就是大廈的柱石。原子說(shuō)的創(chuàng)造者道爾頓說(shuō)：“如果我有什么成績(jī)的話，那不是我有才能的結(jié)果，而是勤奮和努力的結(jié)果?！币庵玖?duì)人來(lái)說(shuō)，比天資還要重要。因?yàn)?，一切?chuàng)造與發(fā)明事業(yè)的成功，絕不是一帆風(fēng)順的，要經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦，克服重重困難才能實(shí)現(xiàn)。俗話說(shuō)：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”如：偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生發(fā)明電燈的過(guò)程。早在1821年，英國(guó)的科學(xué)家戴維和法拉第就發(fā)明了一種叫電弧燈的電燈。這種電燈用炭棒作燈絲。它雖然能發(fā)出亮光，但是光線刺眼，耗電量大，壽命也不長(zhǎng)，因此很不實(shí)用。愛(ài)迪生就暗下決心要發(fā)明一種燈光柔和的電燈，讓千家萬(wàn)戶都用得上。于是，他開(kāi)始試驗(yàn)作為燈絲的材料：把自己所能想到的各種耐熱材料全部寫下來(lái)，總共有1600種之多。用傳統(tǒng)的炭條作燈絲，一通電燈絲就斷了。用釕、鉻等金屬作燈絲，通電后，亮了片刻就被燒斷。用白金絲作燈絲，效果也不理想。就這樣，愛(ài)迪生試驗(yàn)了1600多種材料。一次次的試驗(yàn)，一次次的失敗，很多專家都認(rèn)為電燈的前途黯淡。英國(guó)一些著名專家甚至譏諷愛(ài)迪生的研究是“毫無(wú)意義的”。一些記者也報(bào)道：“愛(ài)迪生的理想已成泡影。”面對(duì)失敗，面對(duì)有些人的冷嘲熱諷，愛(ài)迪生沒(méi)有退卻。他明白，每一次的失敗，意味著又向成功走近了一步。經(jīng)過(guò)13個(gè)月的艱苦奮斗，試用了6000多種材料，試驗(yàn)了7000多次，終于成功了。此后，電燈開(kāi)始進(jìn)行尋常百姓家。1906年，愛(ài)迪生又改用鎢絲來(lái)做，使燈泡的質(zhì)量又得到提高，一直沿用到今天。由此可見(jiàn)，頑強(qiáng)的意志力對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)與成功多么重要。

5、優(yōu)良的性格是成長(zhǎng)中的翅膀

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵的意志，比智慧和剝削更重要，智力的成就，很大程 度上是依靠性格的，這點(diǎn)往往超出人們通常的認(rèn)識(shí)。 ”因?yàn)樾愿裼绊憹B透?jìng)€(gè)體的其他部分， 改變氣質(zhì)的消極部分，鞏固發(fā)展的積極成分。俗話說(shuō)：“勤能補(bǔ)拙”。說(shuō)明勤奮能彌補(bǔ)智力的不足。 性格標(biāo)志著一個(gè)人的思想品質(zhì)， 良好的性格對(duì)社會(huì)有積極意義，使人上進(jìn)，奮發(fā)圖強(qiáng)，那么我們應(yīng)形成那些良好的性格呢？（1）做事認(rèn)真，一絲不茍的精神；（2）誠(chéng)實(shí)、勤奮、正直、勇敢、熱情、開(kāi)朗的性格；（3）善于獨(dú)立思考，善于觀察，勤奮好學(xué)，具有自信心和獨(dú)立性。

    非智力因素對(duì)于人的成長(zhǎng)這么重要，那么如何培養(yǎng)孩子的百智力因素呢？

四、培養(yǎng)非智力因素的方法

1、良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

有人說(shuō)：“良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本在不斷地增值，而在人整個(gè)一生中就享受著它的利息?！币虼?，許多教育家都把少年兒童的習(xí)慣養(yǎng)成當(dāng)成教育的第一要?jiǎng)?wù)，抓住不放，直至習(xí)慣養(yǎng)成，因?yàn)樗麄凅w驗(yàn)習(xí)慣養(yǎng)成能起到一勞永逸的作用。

那么如何養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？

首先要打破習(xí)慣養(yǎng)成的神秘感。一些人在習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中，他們害怕吃苦，害怕受挫，不能持之以恒地堅(jiān)持下去，因而良好的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，久而久之，便產(chǎn)生出一種錯(cuò)覺(jué)，只有成功人士才會(huì)有良好的習(xí)慣，而一般人是不配談良好習(xí)慣的。最近看過(guò)韓國(guó)人寫的一篇文章，大意是其實(shí)成功并不難。文章說(shuō)，成功的人在給向往成功的青少年介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí)，往往強(qiáng)調(diào)他們的成功之路如何曲折，如何艱難，使青少年望而生畏，其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人每天都在感受著成功，如做對(duì)了一道數(shù)學(xué)難題，想出了一個(gè)好點(diǎn)子。如果把這些成功感匯聚在一起，每個(gè)人都能成功，成功并不是想象的那么難。正是這篇論文，鼓舞了韓國(guó)人追求成功的斗志，才有了韓國(guó)六七十年代的經(jīng)濟(jì)騰飛。我想習(xí)慣養(yǎng)成與追求成功具有同樣的道理。只要有意識(shí)地鍛煉，我們每個(gè)人都會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

其次，習(xí)慣的養(yǎng)成在于多次的重復(fù)。著名教育改革家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)，同樣的事重復(fù)72次就可形成定勢(shì)。有位教師受魏書(shū)生寫作文體的影響，開(kāi)始每天寫自命題日記，不到一個(gè)月的時(shí)間，就覺(jué)得寫作象吃飯穿衣一樣成為一種精神需要。偶而因外出沒(méi)有寫日記，便感到心里空落落的，抽空也要補(bǔ)上，還清昨日的欠帳?，F(xiàn)在，也有人說(shuō)21天就可以養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。所以，只要選準(zhǔn)要養(yǎng)成什么樣的行為習(xí)慣，然后堅(jiān)持經(jīng)常性的重復(fù)，在重復(fù)中激發(fā)興趣，學(xué)有所得，越干越想干，最后就會(huì)到了“欲罷不能”的地步，有些人堅(jiān)持一輩子記日記，完全是習(xí)慣使然。

第三，良好習(xí)慣的養(yǎng)成越早越好。正是因?yàn)榱?xí)慣具有巨大的慣性，所以良好習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好。因?yàn)樵诓唤?jīng)意間，我們每個(gè)人都可能形成一些不好的習(xí)慣，有些不良習(xí)慣無(wú)妨大礙，稍加注意即可。而有些不良習(xí)慣卻是致命的，可能會(huì)影響一些人的前程甚至一生的幸福。如有的人有愛(ài)議論別人是非的習(xí)慣，經(jīng)常被人找上門來(lái)，鬧得心神不定，家庭不和。壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，想矯正就變得異常艱難，它會(huì)在毫無(wú)察覺(jué)的時(shí)候表現(xiàn)出來(lái)，令己頭疼，讓人生厭。如一些同志鄉(xiāng)音很重，盡管學(xué)著說(shuō)普通話，但有時(shí)一不小心，鄉(xiāng)音便會(huì)“溜達(dá)”出來(lái)。所以要在孩子幼小的時(shí)候就應(yīng)該制定良好習(xí)慣的養(yǎng)成規(guī)劃。

2、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

興趣是人探索事物的一種積極傾向。從生物學(xué)角度講，興趣可激起大腦皮層的興奮，從而較大地提高其學(xué)習(xí)的效率。所以，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是發(fā)展非智力因素的又一重要途徑。

利用直接興趣培養(yǎng)間接興趣，是培養(yǎng)興趣的有效途徑。 如一個(gè)人喜歡玩 “開(kāi)汽車” 游戲，我們可利用他的好奇心理，誘發(fā)他學(xué)習(xí)有關(guān)汽車方面的知識(shí)，培養(yǎng)他對(duì)汽車的興趣，從而引導(dǎo)他多方的興趣。培養(yǎng)興趣的持久性，是掌握知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力的必要條件，只有培養(yǎng)每個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣，才能不斷積累知識(shí)，才能促使智力發(fā)展。當(dāng)然興趣分為消極興趣和積極興趣。消極興趣是學(xué)習(xí)的障礙，能腐蝕人們的心靈的意志。積極興趣才是促進(jìn)人們勤奮向上，健康成長(zhǎng)的有利因素。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的具體方法： 

（1）要有多元化的教育價(jià)值觀。

孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被扼殺的原因之一，是父母親只認(rèn)為，在學(xué)?？荚嚦煽?jī)良好，才是未來(lái)有出息的保證。因此對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)過(guò)分在意，而造成孩子過(guò)多壓力。

（2）要正確看待孩子的學(xué)習(xí)焦點(diǎn)。

父母常把學(xué)習(xí)焦點(diǎn)放在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上(考試考了幾分？班上排名多少？)，如此一來(lái)，就是教導(dǎo)孩子，你做的所有學(xué)習(xí)，都是為了取得這些外在的肯定。

如果父母親能教孩子，把學(xué)習(xí)焦點(diǎn)放在學(xué)習(xí)的成就感上，感覺(jué)就會(huì)截然不同了。其中的差別，在于不把孩子跟別人比，孩子只該跟自己比較，多學(xué)了一些知識(shí)，自己就有所進(jìn)步，當(dāng)然值得高興。如此一來(lái)，孩子可以從獲得知識(shí)當(dāng)中，得到很大的滿足和成就。這么做，就會(huì)培養(yǎng)出熱愛(ài)奔跑的兔子。

（3）培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)彈性。

要讓孩子永保學(xué)習(xí)的熱情，除了先讓孩子真心喜歡上學(xué)習(xí)之外，還有一個(gè)很重要的能力需要培養(yǎng)，就是“學(xué)習(xí)彈性”。

所謂的“學(xué)習(xí)彈性”指的是，一個(gè)人處理壓力，面對(duì)挫折跟接受挑戰(zhàn)的能力。具有學(xué)習(xí)彈性的孩子，能有效地處理學(xué)習(xí)挫折，不良成績(jī)，負(fù)面評(píng)價(jià)，以及學(xué)習(xí)壓力。

首先，幫助孩子做正面的歸因。

學(xué)習(xí)彈性的培養(yǎng)，首先應(yīng)著重在孩子看待挫折的眼光。心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，遇到挫折時(shí)，負(fù)面消極的想法，會(huì)使人壓力倍增，容易半途而廢；而正面積極的念頭，則會(huì)讓人擁有極佳的抗壓及抗挫能力。

因此，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，父母親應(yīng)該幫助他學(xué)會(huì)做樂(lè)觀正面的歸因。

例如孩子考試沒(méi)考好，負(fù)面消極的歸因會(huì)是“我很笨！”，而正面積極的念頭是“我這一次沒(méi)考好……”；成績(jī)沒(méi)有其他同學(xué)好時(shí)，孩子負(fù)面消極的歸因會(huì)是“別的小孩都比我聰明?！?，而正面積極的念頭則應(yīng)該是“我還沒(méi)找到最有效學(xué)習(xí)這門知識(shí)的方式?！?/span>

觀察孩子的歸因，輔導(dǎo)孩子做正面、積極的思考，就能幫助他提高學(xué)習(xí)彈性。

其次，幫助孩子切割他的功課。

面對(duì)念不完的課本，做不完的習(xí)題，孩子不知如何入手，因而倍感壓力。這個(gè)時(shí)候，父母親給孩子最好的協(xié)助，是幫他將內(nèi)容做切割，大目標(biāo)切割為小目標(biāo)，大任務(wù)分割成小任務(wù)。比如一天背十個(gè)英語(yǔ)單詞，做十個(gè)數(shù)學(xué)題等等。只要按照這個(gè)計(jì)劃，就可以按部就班地學(xué)會(huì)這門知識(shí)。

同樣的，在這里焦點(diǎn)要放在學(xué)習(xí)成就上，而不是放在學(xué)習(xí)成績(jī)上面。

掌握了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的技巧，就能讓孩子從心里面熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

    3、學(xué)習(xí)意志力的激勵(lì)

意志是非智力因素的重要方面。良好的學(xué)習(xí)意志品質(zhì)，能極大促進(jìn)智力的發(fā)展。

（1）積極主動(dòng) 主動(dòng)的意志力能讓孩子克服惰性，把注意力集中于未來(lái)。在遇到阻力時(shí)，想像自己在克服它之后的快樂(lè)；積極投身于實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的具體實(shí)踐中，你就能堅(jiān)持到底。

（2）磨煉意志  早在1915年， 心理學(xué)家博伊德·巴雷特曾經(jīng)提出一套鍛煉意志的方法。 其中包括從椅子上起身和坐下 30 次，把一盒火柴全部倒然后一根一根地裝回盒子里。他認(rèn)為，這些練習(xí)可 以增強(qiáng)意志力，以便日后去面對(duì)更嚴(yán)重更困難的挑戰(zhàn)。巴雷特的具體建議似乎有些過(guò)時(shí)，但他的思路卻給人以啟發(fā)。例如，你可以事先安排星期天上午要干的事情，并下決心不辦好就不吃午飯。

（3）堅(jiān)持到底 俗話說(shuō)“有志者事竟成“， 其中含有與困難作斗爭(zhēng)并且將其克服的意思。 如果你決心戒酒，那么不論在任何場(chǎng)合里都不要去碰酒杯。倘若孩子要堅(jiān)持慢跑，即使早晨醒來(lái)時(shí)天下著暴雨，也要在室內(nèi)照常鍛煉。

（4）逐步培養(yǎng)   堅(jiān)強(qiáng)的意志不是一夜間突然產(chǎn)生的，它在逐漸積累的過(guò)程中一步步地形成。 中間還會(huì)不可避免地遇到挫折和失敗，必須找出斗志渙散的原因，然后有針對(duì)性地解決。

4、優(yōu)秀性格的養(yǎng)成

（1）刻苦學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)  

人的知識(shí)愈廣，人的本身素質(zhì)就高?？炭鄬W(xué)習(xí)、增長(zhǎng)才學(xué)的過(guò)程也是人格化的過(guò)程?，F(xiàn)實(shí)生活中，許多人的性格缺陷是源于知識(shí)的貧乏，例如狹隘、自卑、固執(zhí)、粗魯?shù)?。所以培養(yǎng)性格的良好途徑就是刻苦學(xué)習(xí)、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。正如英國(guó)哲學(xué)家培根在《論讀書(shū)》中所說(shuō)的：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辨，凡有所學(xué)，皆成性格”。知識(shí)就是力量，知識(shí)也具有形成性格的力量，讓孩子多讀書(shū)，讀好書(shū)，既可以豐富自己，又可以培養(yǎng)良好的性格，一箭雙雕，何樂(lè)而不為呢？

（2）樹(shù)立榜樣，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

性格的重要內(nèi)容是行為方式，良好的性格必然要求有良好的行為方式， 而往往表現(xiàn)為良 好的習(xí)慣。不良性格特征大多表現(xiàn)為許多不良習(xí)慣。例如，魯莽的人的行為有急躁、沖動(dòng)、 冒失等習(xí)慣，而自信的人大多行為穩(wěn)健，從容的習(xí)慣。因此，培養(yǎng)良好性格的一個(gè)大重要途徑是培養(yǎng)良好的習(xí)慣，而良好習(xí)慣的形成有助于改變性格的內(nèi)在品質(zhì)和結(jié)構(gòu)。

（3）積極交往，參與活動(dòng)

性格的培養(yǎng)和塑造是個(gè)社會(huì)化的過(guò)種，同時(shí)也離不開(kāi)個(gè)體在生活中的形式多樣的活動(dòng)。性格的培養(yǎng)具有開(kāi)放性和互動(dòng)性，必須在個(gè)體與外界的交往及參與外界活動(dòng)過(guò)程中才能完 成，否則只能培養(yǎng)出呆板單一而缺乏活力的性格。 交往和活動(dòng)的載體是集體。 集體是展現(xiàn)各種性格的舞臺(tái)，也是錘煉性格品質(zhì)的熔爐和塑造性格的土壤。有意識(shí)的積極參加各種活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)獨(dú)立性、創(chuàng)造性、自信心、寬容、熱情、開(kāi)朗等性格品質(zhì)有積極的推動(dòng)作用。如果在這些訓(xùn)練與活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一定的角色，會(huì)有力地促進(jìn)自信、果斷、細(xì)致、熱情、堅(jiān)毅、老練、創(chuàng)造性等品質(zhì)的培養(yǎng)，會(huì)加速性格的完善。在廣泛的交往活動(dòng)中，還可以借助別人對(duì)自己性格的反饋，及時(shí)調(diào)節(jié)自己的性格，使自己的性格得到優(yōu)化。

除此之外，自信心的培養(yǎng)也很重要。

所謂自信心,就是我們對(duì)自身能力和價(jià)值的一種積極的肯定。

工作需要自信心，不相信自己，任何工作都做不好。生活需要自信心，現(xiàn)實(shí)是殘酷的,沒(méi)有自信心是生存都比較困難。學(xué)習(xí)需要自信心，如果缺少自信心，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。道路是坎坷的,自信心能幫你順利地走過(guò)。希望是渺茫的,自信心能讓你看到美好明天。自信心對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是十分重要的精神支柱,也是人們行為的內(nèi)在動(dòng)力。

    愛(ài)爾蘭著名的戲劇家蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇?！痹谖覀兊纳钪幸步?jīng)常說(shuō)：“自信心是成功的一半?！边@些都說(shuō)明了自信心在我們生活中的重要性。

    所以，在教育孩子的過(guò)程中，千萬(wàn)不要打擊孩子，不能讓孩子對(duì)自己失去自信，認(rèn)為自己就是不行。如果一個(gè)孩子對(duì)自己失去了信心，他就是再行也不會(huì)成功的。

總之，態(tài)度、興趣、情感、意志力、性格、習(xí)慣等非智力因素的磨練將對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深刻的影響，優(yōu)化孩子的非智力因素是成長(zhǎng)的關(guān)鍵， 也是促使孩子早日成才的保證。

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