讓孩子的閱讀像呼吸一樣自然
       尊敬的現(xiàn)場和網(wǎng)絡上的各位家長：大家晚上好！犧牲休息的時間來到這里，各位辛苦了！也看到了大家對孩子教育的重視，所以能夠跟大家一起來聊聊關于孩子良好閱讀習慣的培養(yǎng)這個話題，我覺得非常榮幸！非常感謝“中華家庭教育講堂”和“呱呱視頻”提供給我們這樣一個交流平臺，如果今天的談話能給大家?guī)硪恍﹩⒌希覍⒈陡行牢浚。?/span>
       一、為何讀書
在我們的頭腦中，關于為什么讀書的名言，比比皆是。若我問在座的各位，一定會給我許多答案，而且都是正確的答案。比如，可以吸收知識，增長見聞，提高修養(yǎng)等等。事實也確實如此。盡管閱讀如此重要，但在現(xiàn)實中，仍然有家長有這樣的顧慮，讓孩子讀書，會不會影響正常的學習，結果是我們寧愿給孩子安排各種興趣班，也沒有擠出讀書的時間。其實，讀書也是一種學習，而且這樣的閱讀習慣培養(yǎng)是關乎孩子終生的大事情。就眼前看，班級里愛讀書的孩子無論是學習成績，理解能力還是思維能力都比沒有閱讀習慣的孩子好很多！
    前不久，全國政協(xié)常委、蘇州市副市長朱永新第五次在“兩會”上提出設立“閱讀節(jié)”的提案。他認為，一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界取決于國民的閱讀水平。一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育，一個書香充盈的城市一定是美麗的城市。讀書，是萬事之基，也是素質教育的基本途徑。
    在以色列，人們從小向青少年倡導三句話：“書本是甜的；知識和智慧是搶不走的；學者是最受尊崇的?！?/span>
   不過，我始終認為，他人的言說畢竟是靜止的理論言說，能夠讓孩子真正愛上讀書，并讓讀、思、寫融合起來，并非易事。接下來就跟大家聊聊如何讓孩子愛上讀書。
        二、如何讓孩子愛上讀書
      現(xiàn)在的孩子生活環(huán)境不同于我們那個年代，電視、網(wǎng)絡、游戲等各種誘惑隨處可見。如何讓孩子靜下心來，走進書的世界，我的體驗只有一點：親子閱讀，和孩子手牽手邁上“讀書”之船。我們都知道，孩子的閱讀，不只是在學校，更多的是在家里。培養(yǎng)孩子良好的讀書習慣，家長負有義不容辭的責任。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“所有那些有教養(yǎng)、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對書籍有著熱忱的愛心的家庭?！笨梢?，“親子閱讀”在孩子課外閱讀當中起到重要作用。
做法之一：親子共讀，營造氛圍。
  孩子閱讀的場所一般是學?；蛘呒依铩Ｔ趯W校里，由教師可以進行組織，維持好班級的紀律，引導孩子進行交流，那么在家里，我們如何創(chuàng)設一個好的閱讀環(huán)境呢？
          1、大聲讀給孩子聽，從閱讀走向“悅讀”
       在西方，為孩子大聲讀書是一種文化傳統(tǒng)。在中國，為孩子說故事是一種傳統(tǒng)，大聲讀詩文經(jīng)典是另一種傳統(tǒng)，但兩者從沒有融合在一起。即使在今天，樂意并習慣為孩子朗讀文學作品的家長，仍然為數(shù)不多。日本著名的圖畫書之父松居直，在泰國一所大學演講時，被問及這樣一個問題：怎樣使兒童喜歡書——是靠文字呢，還是靠畫？松居直的回答是：靠耳朵。我們著名的兒童文學家梅子涵先生說：“圖畫書是拯救兒童閱讀的書?！彼?，對于還沒有愛上看書的孩子，我們就可以從圖畫書開始，選擇一些精美的繪本，大聲讀給孩子聽。如：《愛心樹》《猜猜我有多愛你》《爺爺一定有辦法》《活了一萬次的貓》《一百條裙子》
    隨著年級的升高，每天臨睡前，我們就可以給孩子讀一些中外的優(yōu)秀作品，或一些經(jīng)典誦讀篇目，如《論語》《孟子》《道德經(jīng)》。
   為什么要大聲念書給孩子， 這一觀念，緣于美國作家吉姆?崔利斯的《朗讀手冊》，今天要給大家介紹推薦這本書。

你或許擁有無限的財富，
一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金，
但你永遠不會比我富有，
我有一位讀書給我聽的媽媽。
   這是這本書封面上的一則諺語。該書以超過百萬的銷售量，贏得了美國人的青睞，如今已傳遍世界。全書沒有艱澀難懂的閱讀理論，而是以豐富、可行的案例，以詳實、具體的調查數(shù)據(jù)，詳盡地介紹了有關閱讀的種種問題，令人嘆服不已。作者吉姆?崔利斯是美國著名的閱讀研究專家，也曾是一個同時為成人和兒童寫作的作家。
  “大聲為孩子讀書”是本書的靈魂所在。真正的朗讀不能僅僅停留在朗讀技巧的層面，它應該來自心靈的渴望，內在的動機和興趣。
觀點一：給孩子讀書具有神奇的功效。因為：你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。這樣的良性循環(huán)，會讓朗讀像“黏合劑”一樣，成為生活的必需——“朗讀是推銷閱讀最好的廣告方式”。
  傳統(tǒng)的定勢思維里，我們一直認為讓孩子自主閱讀是培養(yǎng)閱讀習慣和閱讀興趣的基本途徑。但《朗讀手冊》告訴我們：朗讀能延長孩子注意力持續(xù)的時間，讀故事給孩子聽，并留意他們聽故事時的反應，可以帶來許多好處。因為專家研究指出：孩子的閱讀能力和聽力在初中二年級時會達到相同的程度。在這之前，通常聽力比閱讀能力強。聽故事除了可以增進家長和孩子（老師和孩子）之間的情感交流外，同時也將較高程度的詞灌輸?shù)剿麄兊亩淅铮麄儠堰@些詞傳入大腦并記憶下來，進而增強他們的閱讀理解能力。
   同時書中提供的一些朗讀的要領和禁忌
   朗讀要領：盡早給孩子朗讀，你越早開始，做起來越容易，效果越好；只要時間允許，就頻繁地為你的孩子朗讀。……
   朗讀禁忌：別讀自己不喜歡的書。因為你的厭惡情緒會表現(xiàn)在朗讀上，造成負面效果；如果發(fā)覺選錯了書，立刻打?。徊灰詾槔首x時間越長越好。每天專注而熱情地朗讀10分鐘，在孩子腦海里留下印象，超過孩子獨自看電視兩小時……
     堅持持續(xù)閱讀 “3B”是持續(xù)閱讀成功的無價之寶。第一個B是書籍（Books）：讓孩子擁有自己的書，在書里寫上自己的名字，而且這些書不用歸還給圖書館，甚至不必和其他人分享。第二個B是書籃或雜志架（Book Basket or Magazine Rack）：將它們放在可以最常被使用到的地方，讓孩子隨時隨手就可以拿到書本。第三個B是床頭燈（Bed Lamp）：你孩子的房內是否有床頭燈或閱讀小燈？如果沒有，而你想要培養(yǎng)他們的閱讀習慣，那么第一件事不妨先去幫孩子買盞燈。
      觀點二：不斷地汲取生僻詞匯，增加背景知識
一個人的背景知識決定了閱讀的廣度和深度?！氨尘爸R越貧乏，閱讀程度越低。積累背景知識最重要的一環(huán)是：陌生字句的積累。閱讀與背景知識互相滋養(yǎng)。詞匯量越大，讀起書來越容易理解；理解得越多，讀得越多，詞匯量越大”?！氨尘爸R一項工具，通過它才能對自己所看，所讀，所讀有所理解”。背景知識缺乏，就容易使文字斷層，最終阻礙了閱讀的進程。豐富的詞匯，尤其是生僻的詞匯可以無形中增加一個人閱讀的背景知識。根據(jù)統(tǒng)計：每千字中的生僻字數(shù)：其中科學刊物中占128；報紙占68.3；大眾雜志占65.7；漫畫占53.5；成人讀物占52.7；童書占30.9。
        觀點三：讓漫畫成為孩子的“最愛”
讀到這個觀點時，讓我自己也很震撼，一直以為漫畫是導致閱讀貧血的“快餐食品”，因此對孩子讀漫畫書一直都持反對態(tài)度。但《朗讀手冊》卻不容置疑地告訴我們，漫畫書挑戰(zhàn)學生的心智和詞匯。
      童年時期愛看漫畫的人，長大后往往成為閱讀能力較強的讀者。一項研究結果顯示：來自32個國家的20余萬兒童參加IEA（國際教育評價學會）評估考試，結果芬蘭兒童的閱讀分數(shù)最高，而芬蘭兒童最普遍的消遣書籍是漫畫書。專家建議，如果孩子閱讀能力低，那就讓他們看漫畫書；如果孩子表現(xiàn)出興趣，那就讓他看更多的漫畫書。男孩子通常比女孩子更喜歡漫畫書，這就是他們思維比較活躍的原因。
  2、嚴格控制孩子看電視的時間。
電視一直是困擾孩子學習和閱讀的第二大“敵手”。“研究發(fā)現(xiàn)，過度看視對女孩子及高智商學生的負面影響最大”?！翱措娨曌疃嗟暮⒆?，學習成績最糟糕”。
其實，我們也不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子都特別好動，靜不下來，因為他們所接受的信息都是來自動態(tài)的電視。動態(tài)的東西容易吸引人，刺激孩子的大腦皮層，孩子容易興奮，所以會覺得有趣，有的孩子假期里可以抱著電視機從早看到晚。孩子能不能看電視？當然可以。從電視里，孩子可以學到許多知識；看了動畫片，孩子們之間還有交流，這是培養(yǎng)孩子的語言交往能力，不看，怎么和同齡人有共同語言呢？但是，從愛護孩子的身心健康出發(fā)，一定要有選擇的看電視，控制好孩子看電視的時間。
    任何新的理念，在實行的過程中都會受到不同程度的扭曲。電視本身并沒有任何問題，有問題的是我們對它的態(tài)度：“任何問題的根源都在于過度看電視，而不在于電視本身”。人們在家中應該有節(jié)制地看電視，而不是要求大家讓電視在生活中消失。沒有任何證據(jù)顯示電視應當被廢除，并且有些研究報告顯示，那些家里沒有電視的學生的學習成績，并不見得比那些在家中適度看電視的學生的成績好。適度看電視和根據(jù)孩子的年齡選擇不同的節(jié)目才是最重要的。
  據(jù)研究表明，孩子一周內看電視的時間應當被限制在10個小時之內。因為看電視時候的思維狀態(tài)最接近睡眠。而看書，恰恰是需要凝神思考的事情。那么，唯一的辦法是讓孩子養(yǎng)成習慣，有時候還需要強制執(zhí)行。習慣了，孩子也就不覺得痛苦了。所以，在我們家里我們應該嚴格控制孩子看電視的時間，每天不得超過1.5小時。這1.5小時，可以分散可以集中，但總量是定的。平時，基本是不看電視的。同時，規(guī)定閱讀量，讓孩子把注意力轉移到閱讀書籍上來。
        3、親子共讀，做好孩子的榜樣。
      “我的孩子都上小學三年級了，但是一點兒也不愛念書，假期做完作業(yè)不是玩就是看電視，怎么樣才能讓孩子愛讀書呢?”父母們經(jīng)常問我類似的問題，尤其是媽媽。媽媽們好像覺得孩子不愛讀書，是兒童教育上的嚴重失誤。遇到這種情形，我總是忍不住想反問：“你說孩子不愛看書，那么你自己喜歡看書嗎?如果你沒有讀書的習慣，最多只是翻翻婦女雜志，卻成天要求孩子念書，那么不是太自私了嗎？”
如果仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)，電視和孩子的關系，以及讀書和孩子的關系，有相當大的差異?？措娨晻r，孩子是處于被動狀態(tài)(這也是現(xiàn)代文明的特征)，他們不需要怎么努力，只要坐在電視前面使用遙控器就可以看到畫面。
但是讀書就不同了。圖畫書還可以看圖說故事，但是一般書籍最多只有零星的插畫，打開書本后不下點工夫，就無法了解書中的內容。特別在入門階段，孩子更需要努力。只要突破這一關，體會到讀書的樂趣之后，孩子就會了解到書的世界是如此多姿多彩，而且深刻、有趣，享受到和看電視截然不同的充實感。也就是說，先用積極的意志和行為去養(yǎng)成讀書的習慣，才能進入書的世界。
也曾有家長問我：“我喜歡閱讀，但是我的孩子已經(jīng)上小學五年級了，卻不愛看書。現(xiàn)在再培養(yǎng)他的讀書興趣，會不會太遲了?”
        確實遲了一點。不過，這些孩子也并非像家長所說的那樣無可救藥。例如，有的孩子討厭母親熱愛的文學書籍，卻喜歡運動雜志、偵探小說、科幻讀物等。對于這種情形，父母不必過分擔心。
一般而言，父親或母親愛看書的家庭，孩子自然也會親近書本。從小牽著孩子的手到圖書館看書或借書也很重要，因為圖書館在人們生活中的重要性將不斷提升。
        一位名家說過：教育兒童的實質是教育自己。孩子是出色的模仿者，他會活靈活現(xiàn)的再現(xiàn)你的言行；是冷靜的旁觀者，他的目光雖然幼稚，但是很敏感，銳利。在閱讀習慣的培養(yǎng)上也是一樣。孩子的閱讀需要一個場。大家試想一下，一家三口，媽媽在看電視，爸爸在搓麻將，或是在打游戲，然后讓孩子在房間里讀書，你覺得孩子讀的進去嗎？他會不會產生不平衡？曾有人說過這樣一句話，如果你想讓孩子成為怎樣的一個人，你首先要成為這樣的人，或者要接近這樣的人。所以，一個愛讀書的家庭，走出來的孩子都愛看書。
親子閱讀，是一種學習手段，更是一種有效的溝通方式。通過這種方式，家長可以走進孩子的心靈，隨時了解他們的所思、所想、所為，同時也利于我們對癥下藥，教會孩子如何熱愛生活、享受生活。孩子的成長也是一本書，多一點心思，多一點投入，收獲的其實不僅僅是孩子。
      4、建立家庭小小圖書館。
      著名作家博爾赫斯曾說過：“我總是想象天堂將如同圖書館一般。” 所以我們應該努力為孩子建構一個溫馨的小窩，一個閱讀的天堂，為孩子創(chuàng)設舒適愜意而又童趣化的閱讀環(huán)境，以吸引孩子進來閱讀。在家中選一個光線充足的房間做了書房，放置一張書桌，購置一個書柜，高矮合適。孩子可以隨意選取自己喜愛的書籍，坐在舒適的書桌前放松自在地去閱讀。墻壁上讓孩子自己進行的裝飾，讓整個書房充滿了休閑和趣味的感覺。除了固定的書房之外，床頭、客廳、廁所里到處都有書的影子。這樣做的目的，就是讓孩子隨時隨地都能讀到書。
       5、合理引導，形成共識
       1、共同選擇合適的書目。
     有了好的環(huán)境，還需要可以激發(fā)興趣的足夠的好書。在對孩子讀物的內容選擇上要有所側重。教育家伊拉斯謨說：“孩子最初閱讀和吸收哪一類書籍是十分重要的。不正經(jīng)的談話毀壞心靈，不正經(jīng)的書籍毀壞心靈的程度并不比它差?！?所以再書籍的購買上要本著“有趣”和“實用”的原則、采用“自選”“推薦”兩種形式。在低年級的時候，可以多選擇能夠引起孩子共鳴、喚起熱情向往和興趣的書，如：童話、神話、民間故事、優(yōu)秀的卡通和漫畫。中高年級的時，選擇的面會廣一些，可讀的書多傾向文學名著、科普讀物、科幻偵探、軍事科學。真正的讀書，應該引領孩子走向經(jīng)典，起步階段就接受高品位的精品。這樣高營養(yǎng)的滋養(yǎng)，培養(yǎng)的效果也許會慢些，但一旦成長起來應該是身心健康的真正的人。
      經(jīng)典曾被比喻成“最具有智慧的顧問”， “通往智慧殿堂的鑰匙”，有段時間，媒體上對經(jīng)典閱讀相當推崇，應該說，我們現(xiàn)在的很多家長都已經(jīng)認識到了我們中國文化的博大精深，從小就給了孩子許多有益的滲透。從小讓學生誦讀經(jīng)典，就像現(xiàn)在我們要求學生在小學階段需要完成一些必備的古詩詞，其實說到底，學生需要的還是對于語言的積累和感覺，所以如果能力、時間允許，可以和孩子背誦一起多背誦經(jīng)典詩篇，如《論語》、《道德經(jīng)》、唐詩宋詞等。努力做到：要根據(jù)孩子年齡特征選擇他們感興趣的書籍?！斑m合孩子的，就是最好的?！毙W階段是孩子讀書的黃金時期，不容錯過。
      2、確定固定的閱讀時間。
     一個人無論做什么事，堅持都是最為重要的決定因素之一。閱讀也應該這樣，有相對固定的閱讀時間，從而形成相對穩(wěn)定的閱讀習慣。常常有家長抱怨“沒時間”，這是一個很現(xiàn)實的問題。雖然我們的基礎教育幾經(jīng)“改革”，但應試教育的壓力，學生的課業(yè)負擔仍然繁重。家長常常習慣把孩子讀非課本的事情稱為“課外閱讀”，多少有些不務正業(yè)之嫌，可見是多么不重要！“沒有時間”，從來只是借口。只要我們認為把孩子培養(yǎng)成自覺的、獨立的、熱誠的終身閱讀者是一件非常重要的事情，時間總能擠出來的。堅持習慣，選擇固定時間進行閱讀。入睡前是親子共讀最佳的時間，哪怕每天擠出十分鐘，長此以往也是大把的時光。正如美國教育家霍勒斯曼說：“假如每天你能有15分鐘閱讀的時間，一年后你就可以感到它的效果?！痹跁r間安排上做到勞逸結合。嚴格控制孩子看電視的時間，基本上不玩游戲，在充分放松玩耍后的時間里，應該逐步引導孩子把讀書當成一種休息的方式。
         三、指導孩子閱讀的幾大誤區(qū)
        誤區(qū)一：孩子一旦認字了，應盡早的讓孩子獨立閱讀。
       這個觀點是否正確呢？讓我們來聽聽兒童專家的觀點：
        多給孩子讀，少讓孩子自己看——松居直（日本）
       很多母親會問：“我的孩子已經(jīng)認得不少字了，會自己看書了，也很喜歡看。以后，我是不是就不用讀書給他了？”
       松居直認為：即使孩子已經(jīng)能夠自己看，父母最好還是照樣念給他們聽。如果因為孩子能自己看了(其實只是認識書里的文字)，母親就不再讀給他聽，不但可惜，而且對孩子的成長也是一種損失，所以在孩子上小學以前，甚至進入小學以后，父母都應該繼續(xù)念書或童話給他們聽。這對豐富親子的生活，建立心靈互通的人際關系，也有相當積極的意義。
       孩子的人生經(jīng)驗還很有限，自己看書（尤其是一些經(jīng)典讀本）很難了解故事的內容，充其量只是跟著文字讀而已。相反，大人擁有較豐富的人生體驗和讀書經(jīng)驗，在閱讀時能充分體會作者的心情和思想，并通過文字想象故事所描繪的世界，甚至對某些內容產生共鳴，深受感動。
        能這么深入解讀圖畫書的人，如果滿懷愛心地念書給孩子聽，必定能將文字轉化成生動、溫暖的話語，并讓這些話語傳入孩子的耳中和心中。
        換句話說，讀的人把自身的內涵與圖畫書結為一體，將書中的真諦和自己的感受傳達給孩子。
這種言語的體驗和心靈的溝通，是孩子自己看書時無法體驗的。因此由大人讀書給孩子聽，對孩子的心理和智能的成長都非常重要，而且讀的人對書的了解愈深、共鳴愈強烈，聽的人(孩子)愈能深入書中，豐富自己的經(jīng)驗。由 此可知，書的價值因人而異，價值可大可小，影響可深可淺。
          誤區(qū)二：讓孩子帶著問題聽故事或者讀書。
          專家觀點：
       不要剝奪孩子的閱讀樂趣
       當您讀完一本小說，正沉浸在難以言喻的滿足之中時，突然某位親密的友人打電話來，要您一五一十地說出這本書的讀后感，您會做何感想?
      您或許礙于人情，或許剛好想找一個人傾吐自己的感動，于是很爽快地回答對方的問題，但是如果同樣的情況一再出現(xiàn)，您肯定會不耐煩。
       到最后，只要一想到看完書又要接受一連串的炮轟，您可能就完全感受不到讀書的樂趣了。
許多媽媽都像這位親密的友人，她們熱心地講書給孩子聽，但是講完以后，忍不住要問孩子一堆問題：
這本書好不好看?哪里最有趣?你最喜歡哪一幅插畫?故事在講什么?老公公遇到了什么事?老婆婆叫什么名字?大野狼剛開始做了什么事?然后呢?最后大野狼怎么了?故事里一共有幾只羊、幾只豬?大野狼和豬加起來一共有幾只?小  紅帽為什么會被可怕的大野狼吃掉?諸如此類的問題，可以洋洋灑灑地寫上好幾張稿紙。在座的各位可能也曾經(jīng)詢問孩子相同的問題，或許您認為，這樣才能讓圖畫書充分發(fā)揮功效。
      常有人說：“孩子是問題大王?！笨墒牵谖铱磥?，母親們也非常好問。
      當您念完一本圖畫書后，便對孩子提出許多問題，這時，您可曾考慮過孩子的心情?對孩子來說，聽媽媽講圖畫書，應該是一件非?？鞓返氖拢菫榱藨秼寢岏R上會提出的問題(這些問題多半有跡可循)，孩子只好一邊聽故事，一邊假設問題，準備答案。譬如，媽媽一定會問“你覺得哪里最有趣呀”，所以這一段要記清楚，這兒出現(xiàn)了三只豬，第六頁畫了七只羊……
       這么一來，孩子怎么能快樂地聽故事呢?當孩子覺得有趣，正想沉浸在故事的情節(jié)中時，卻必須緊急剎車，準備一會兒可能要回答的問題。孩子就在這種想要陶醉，卻又不得不保持清醒的情況下，聽完了整個故事，然后接受“等待已久”的讀后指導及問題。這樣的閱讀方式當然不能滿足孩子，只會使他排斥并討厭讀書。
兒童讀物不是教科書，更不是問題大全，它應該是孩子的快樂泉源。己所不欲，勿施于人。如果您也不希望每讀完一本書，就得報告一堆讀后感，那么也請設身處地地想想孩子的心情吧!
      讀書只管一個勁兒地讀就好了，不要問東問西，因為這些問題只是為了滿足大人的需求。如果是自然地互相討論，當然最理想，但一定要做到不落痕跡。
      可惜，大人們經(jīng)常在這段時間不停地問問題，踐踏這塊幻想的美田。我衷心地期盼，家長能站在孩子的立場來讀書。

      最后，我想把喜歡的一首 [美]艾米莉?狄金森寫的關于讀書的那首詩獻給大家：

http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=266&b_id=194854【曉巖轉】