同一天，25歲的上海女留學(xué)生在瑞典被刺十余刀后死亡，嫌犯是她的男同學(xué)，來(lái)自上海。據(jù)教育部數(shù)據(jù)，2010年度，中國(guó)出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)達(dá)28.47萬(wàn)人，比2009年度增加了5.54萬(wàn)人。從1978年到2010年底，中國(guó)各類出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)達(dá)190.54萬(wàn)人。與過(guò)去相比，留學(xué)生的自費(fèi)比例越來(lái)越高，出國(guó)留學(xué)的年齡越來(lái)越低，各種極端事件也越來(lái)越多。

　　母親沒(méi)教給兒子敬畏和感恩

　　因?yàn)楸г鼓赣H錢(qián)給得不夠及時(shí)、不夠多，汪某連刺母親9刀，這一不幸當(dāng)然是個(gè)極端的案例，人們關(guān)心的是，這個(gè)學(xué)生是不是精神正常？據(jù)介紹，汪某的家庭并不殷實(shí)，每年三四十萬(wàn)的留學(xué)開(kāi)銷全靠其母每月7000元的收入來(lái)支付，家中積蓄耗盡甚至不得不向親友舉債，汪某留學(xué)5年卻從未打過(guò)工。南京大學(xué)心理教育研究室桑志勤教授認(rèn)為，這說(shuō)明這個(gè)孩子依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立人格?！八赣H提到去年孩子說(shuō)有幻聽(tīng)幻覺(jué)的情況，這是精神疾患的典型癥狀，應(yīng)該進(jìn)行精神測(cè)試?！?/span>

　　冰凍三尺非一日之寒，心理問(wèn)題的出現(xiàn)固然與外因的引誘相關(guān)，但離不開(kāi)家庭的教育、學(xué)習(xí)環(huán)境的長(zhǎng)期醞釀。南航心理健康教育中心的教授楊雪花說(shuō)，這位母親既可憐又可恨，她付出很多卻成了兒子的“人肉提款機(jī)”，這是教育的失敗。母親在教育中缺乏原則，導(dǎo)致了她根本不受孩子尊重。現(xiàn)在不少孩子在外面彬彬有禮，但惟獨(dú)看到父母就不講道理，稍有不滿意就暴跳如雷，根子就在于父母的遷就和百依百順。顯然，這位母親明顯沒(méi)有教會(huì)孩子感恩，更沒(méi)有教會(huì)孩子如何敬畏父母。這提醒我們，對(duì)子女，“愛(ài)要?jiǎng)倓偤茫冻龅奶?，太完美，他覺(jué)得理所應(yīng)當(dāng)，反而害了孩子?！?/span>

　　個(gè)例呈現(xiàn)“中國(guó)式家長(zhǎng)”的悲劇

　　留學(xué)意味著對(duì)成功的曲解以及獨(dú)生子女時(shí)代特有舔犢情結(jié)，造就了“中國(guó)式母親”在教育子女問(wèn)題上失去“鎮(zhèn)定”與“淡定”，舉止失當(dāng)，為孩子成長(zhǎng)埋下地雷。南京師范大學(xué)兒童發(fā)展與家庭教育研究中心副主任殷飛說(shuō)，雖然這只是個(gè)例，但呈現(xiàn)出來(lái)的是“中國(guó)式家長(zhǎng)”的悲劇。我們的家長(zhǎng)一直灌輸給孩子的觀念是：只要你愿意學(xué)習(xí)，我砸鍋賣鐵、賣房賣血都送你去，“只要學(xué)習(xí)好，啥都不重要”，這讓孩子覺(jué)得，我學(xué)習(xí)你給錢(qián)天經(jīng)地義。到頭來(lái)，家長(zhǎng)往往發(fā)現(xiàn)種下“百依百順”的種子，卻收獲了“恨鐵不成鋼”的跳蚤，只能悲劇一場(chǎng)。

　　教育是國(guó)家和社會(huì)的事，但更是個(gè)人與家庭的事。成功的教育離不開(kāi)一位成功的母親，一個(gè)優(yōu)秀的孩子是學(xué)校、家庭、社會(huì)共同孕育的金果子。家庭教育要成功，首先要認(rèn)識(shí)你自己，認(rèn)識(shí)你的孩子。一些家長(zhǎng)認(rèn)為大家都去留學(xué)，是不是我的孩子也該去留學(xué)，事實(shí)表明，很多在國(guó)內(nèi)很優(yōu)秀的孩子到了國(guó)外也表現(xiàn)失常，出現(xiàn)各種心理問(wèn)題，以至于“留學(xué)垃圾”成為高頻詞。殷飛認(rèn)為，父母對(duì)子女留學(xué)應(yīng)該有科學(xué)的規(guī)劃和準(zhǔn)備：你的孩子究竟有沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和激情，他的個(gè)性究竟適不適宜去國(guó)外留學(xué)，你的家庭能不能承受高昂的學(xué)費(fèi)，“留學(xué)是另外一種教育方式的選擇，而不是逃避壓力的捷徑，為了跟風(fēng)而出國(guó)?！?/span>

　　“母親呼吁不要對(duì)孩子判刑，孩子也希望能夠維持母子關(guān)系，但判刑可能是挽救他孩子的唯一道路，判刑，是對(duì)兒子和母親的教育，而不僅僅是懲罰?！边@一觀點(diǎn)在微博上廣為傳播?！昂芏嗉议L(zhǎng)認(rèn)為人格和性格可以在以后的歲月中自己習(xí)得，而知識(shí)需要從幼兒園開(kāi)始打拼，動(dòng)輒聲稱不能讓孩子輸在起跑線上，其實(shí)這恰恰是‘中國(guó)式家長(zhǎng)’的悲劇。人格和性格需要從0歲開(kāi)始培養(yǎng)，而知識(shí)是可以慢慢由他自己去學(xué)習(xí)到的”，殷飛認(rèn)為，多數(shù)家長(zhǎng)在家庭教育過(guò)程中一直以來(lái)過(guò)分注重知識(shí)的積累，忽視了孩子的性格、人格、責(zé)任感、親情觀等影響孩子終生的東西的培養(yǎng)，這成為當(dāng)前我們教育極端事件頻出的重要根源，需要引起家長(zhǎng)的警惕。

　　健全的人格比知識(shí)更重要

　　“留學(xué)生刀刺母親”，也給留學(xué)低齡化提了個(gè)醒。南大新聞傳播學(xué)院副教授祈林說(shuō)，現(xiàn)在很多孩子獨(dú)立健康的人格尚未被培養(yǎng)好，就被父母匆匆送往國(guó)外。其實(shí)，做人比成才更重要，一個(gè)孩子出國(guó)求學(xué)之前，首先要有獨(dú)立的人格，判斷是非的能力。省社科院社會(huì)研究所研究員李寧寧認(rèn)為，留學(xué)并不適合所有孩子，出國(guó)固然可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，感受異國(guó)文化，但一方面現(xiàn)在出去的多數(shù)是獨(dú)生子女，多年來(lái)所接受的教育又只是片面追求智力發(fā)展的教育，另一方面，為了躲避“高考獨(dú)木橋”，一些家長(zhǎng)把尚未成年的孩子送到國(guó)外，這些沒(méi)有健全人格的孩子，生活自理、心理調(diào)適能力、適應(yīng)社會(huì)能力都較差，在國(guó)外面對(duì)的壓力既新且大，如何學(xué)會(huì)融入陌生環(huán)境，如何尋求幫助，如何尋找自我，都將是很大的問(wèn)題，因而，在成長(zhǎng)的過(guò)程中將遭遇很多的偶然性，一旦出現(xiàn)什么意外，就可能出現(xiàn)一次情緒的地震式爆發(fā)。

　　教育子女是一門(mén)學(xué)問(wèn)。留學(xué)生出現(xiàn)各種極端事件，這不是第一起，但我們希望這是最后一起，實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿景，“中國(guó)式家長(zhǎng)”的反思仍須繼續(xù)。