學(xué)齡前期（或稱兒童早期、托幼期）2周歲——7周歲，這個(gè)時(shí)期生長速
度稍有減慢，每年體重增加6公斤左右，3歲時(shí)體重是新生的4倍，可達(dá)13
公斤，身高增長10厘米左右。牙齒長齊，可以適應(yīng)普通食品。腦重可達(dá)1280
克，相當(dāng)成人的90％，腦神經(jīng)纖維增加向豎直方向延伸的分支。運(yùn)動(dòng)器官形
成，動(dòng)作協(xié)調(diào)，可以走路、跑跳，廣泛的接觸周圍環(huán)境。到臨近7周歲的時(shí)
候，可以做高級(jí)的協(xié)調(diào)動(dòng)作，跳舞、剪紙工、泥工、繪畫等；語言能力加強(qiáng)，
可以敘述簡(jiǎn)單的故事。在生活中語言是主要的表達(dá)手段。這個(gè)時(shí)期是語言訓(xùn)
練的關(guān)鍵期，應(yīng)加強(qiáng)發(fā)音、用詞的基礎(chǔ)訓(xùn)練。神經(jīng)系統(tǒng)逐漸健全，可以較長
時(shí)間精神集中地從事某項(xiàng)活動(dòng)。

這時(shí)期由于廣泛接觸社會(huì)環(huán)境，容易得小兒傳染病，應(yīng)注意做預(yù)防接種。

這個(gè)時(shí)期隨著孩子生理的發(fā)展，由完全依賴成人生活（包括喂食、水，
排便，不會(huì)走路、不會(huì)說話），發(fā)展為完全自己生活，吃、喝、跑、跳等；
并且，由于直立行走，自己的活動(dòng)范圍大大地?cái)U(kuò)展，視野開闊了，表現(xiàn)出很
強(qiáng)的能動(dòng)性。于是心理上最突出的特點(diǎn)就是“遇事都要自己來”，初步有了
自我的“獨(dú)立”意識(shí)。有人說這是兒童心理發(fā)展的第一個(gè)轉(zhuǎn)折期，值得特別
注意。其特點(diǎn)如下：

A、實(shí)物活動(dòng)：孩子主動(dòng)的要借助實(shí)物、實(shí)踐，反復(fù)多次地建立對(duì)實(shí)物、
實(shí)踐的認(rèn)識(shí)、并了解形象、動(dòng)作的規(guī)律。從而建立對(duì)事物的順序的邏輯認(rèn)識(shí)，
并且發(fā)生初步的思維活動(dòng)。比如，用勺子從碗里盛飯，往嘴里送。孩子要經(jīng)
過多次實(shí)踐后，認(rèn)識(shí)勺子、碗、飯等工具和物品的性質(zhì)、用途及它們之間的
相互關(guān)系，還要掌握吃飯動(dòng)作的順序。特別象吃飯這類動(dòng)作缺一步，或顛倒
一步都不行。認(rèn)識(shí)這些工具，掌握用法，完成一個(gè)有序的操作過程，是經(jīng)過
很多分析、綜合、判斷、概括的思維活動(dòng)才得以完成的，孩子的認(rèn)識(shí)和思維
就是這樣通過大量的實(shí)物和實(shí)踐活動(dòng)建立和完成的。同時(shí)由于認(rèn)識(shí)和思維的
發(fā)展，也發(fā)展了語言能力，獲得與成人一樣借助語詞交往的能力。

B 、自我意識(shí)萌芽：通過大量的實(shí)物認(rèn)識(shí)，和實(shí)踐活動(dòng)，在“我”與“物”，
“我”與“人”的關(guān)系中，初步樹立了“我”的意識(shí)。遇事要自己于，物品
要屬于自己，不愿意事事都聽成人的“命令”。特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女更是如
此。很多人反映現(xiàn)在孩子不聽話，不好帶，原因往往是這個(gè)原因。

其實(shí)，家長了解了孩子的這些心理特點(diǎn)，有針對(duì)性的適應(yīng)，不僅不難帶，
而巨有助于促進(jìn)他們的認(rèn)識(shí)能力、思維能力的發(fā)展。比如吃飯、喝水、走路
孩子要自己干，家長不妨放手，不怕摔，不怕把環(huán)境弄臟，就讓他們自己做。
經(jīng)過多次練習(xí)，孩子才干會(huì)增長很快，也有助于語言能力、認(rèn)識(shí)能力、思維
能力的發(fā)展。

學(xué)齡期8 歲──18 歲這個(gè)時(shí)期是孩子又一新生活的開始，進(jìn)入學(xué)校學(xué)
習(xí)。從完全的家庭生活，進(jìn)入半封閉的學(xué)校生活，學(xué)校教育的影響逐漸增大，
家庭教育除了繼續(xù)完成自己的特殊的教養(yǎng)任務(wù)外，更多的配合完成學(xué)校教
育。所以，雖然這階段是人的黃金時(shí)期，但從家庭教育的角度，我們談的相
對(duì)的少一些，更多的放在學(xué)校教育部分去談。

總的看這個(gè)時(shí)期孩子的身體發(fā)育減緩，骨骼進(jìn)一步骨化，肌肉發(fā)達(dá)，智
力發(fā)育相對(duì)加快。這里著重談一下腦的發(fā)育。在前一階段的發(fā)育中，基本完

成大腦從枕葉到額葉的生理生長，腦重由出生占成人腦重的
13
，發(fā)展為與成

人接近，大約在1400克以上。額葉明顯增大，完全可以負(fù)擔(dān)和組織監(jiān)督隨意
運(yùn)動(dòng)的功能，可以控制、調(diào)節(jié)自己的情感、意志、行為?；就瓿缮窠?jīng)纖維

髓化，神經(jīng)傳導(dǎo)迅速而準(zhǔn)確，可以調(diào)節(jié)興奮和抑制。第二信號(hào)系統(tǒng)有很大

發(fā)展，形成多級(jí)反射鏈索，可以開始較復(fù)雜的心理活動(dòng)。所以可以較好地組
織學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，承擔(dān)較為繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)及其它事情。這時(shí)應(yīng)該講求用腦衛(wèi)
生，訓(xùn)練科學(xué)用腦，以求更好地開發(fā)大腦，學(xué)齡后期已進(jìn)入青年期。身體發(fā)
育更趨成熟，心理方面的很多特征，逐漸明朗化。

仔細(xì)劃分這個(gè)時(shí)期又可分為3個(gè)階段，分別談?wù)劯麟A段的特殊情況：

學(xué)齡初期8歲──12歲，有人稱為學(xué)齡初期，（小學(xué)階段），這個(gè)時(shí)期
心臟、呼吸器官發(fā)育特別快，每分鐘脈博男孩21次、女孩20次，正常成人
為16次。肺活量男孩增加到2231（毫升）、女孩為2162（毫升。）小肌肉
群發(fā)育，動(dòng)作的準(zhǔn)確度提高，身高、體重也都要有所增加。在身體發(fā)育良好
的情況下，心理發(fā)育有很大的變化。表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

A、感受力發(fā)展很快，如視覺、聽覺都發(fā)展很快。如果這時(shí)有指導(dǎo)地多給
孩子看些彩色圖畫、多欣賞些名畫、名藝術(shù)品，多聽名曲，這將更促進(jìn)孩子

感受力的發(fā)展。

B、知覺有所發(fā)展，但，籠統(tǒng)、不精確，從這時(shí)開始，知覺的有意性、目
的性發(fā)展。但，很不穩(wěn)定，看東西只看表面；注意力不能集中，忽而東，忽
而西。表現(xiàn)為馬虎、粗躁，男孩尤為突出。這時(shí)家長不要性急，不要怨孩子
不穩(wěn)重。要針對(duì)這些心理現(xiàn)象，有意有計(jì)劃地培養(yǎng)和訓(xùn)練。一旦越過這個(gè)時(shí)
期，孩子就會(huì)有很大的進(jìn)步。

C、思維發(fā)展正經(jīng)歷由具體向抽象地發(fā)展；由不完善向完善、由低級(jí)活動(dòng)
向高級(jí)活動(dòng)發(fā)展的過程。比如剛?cè)胄W(xué)的孩子（6—
7
歲）是以具體的形象思
維為主思維形式，認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)、計(jì)算要借指頭、或小木棒等實(shí)物；理解人造
衛(wèi)星、地球等詞，也要借助實(shí)物。到了中年級(jí)的孩子，就可以憑借豐富的感
性知識(shí)，進(jìn)行抽象的概括活動(dòng)，用“詞”來理解事物。例如通過文章來認(rèn)識(shí)
雷鋒，響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召來學(xué)習(xí)雷鋒，還可通過許多雷鋒的故事，概括出雷鋒
的精神主要是“助人為樂”等。到了高年級(jí)則主要以抽象思維活動(dòng)為主?；?br />本確立邏輯推理能力?？梢暂^準(zhǔn)確地掌握詞的概念、數(shù)學(xué)的法則、公式，可
以進(jìn)行難度較大的學(xué)習(xí)。家長要細(xì)心觀察，配合學(xué)校，做好孩子的思維訓(xùn)練
工作。

學(xué)齡中期孩子從13
歲到16
歲（初中階段）這個(gè)時(shí)期孩子在生理上相對(duì)
穩(wěn)定、平穩(wěn)的生長，各系統(tǒng)、各器官、成熟方面發(fā)展。腦的結(jié)構(gòu)和重量已接
近成人，沒有很多的再增長。但細(xì)胞繼續(xù)迅速分化、軸突分支增加纖維網(wǎng)絡(luò)，
完成第二信號(hào)系統(tǒng)的作用，也就是腦機(jī)能發(fā)育更加完善。另一個(gè)現(xiàn)象是性腺
發(fā)育成熟，外部性征明顯化。男孩喉頭變大、聲音變粗；女孩乳房突出，變
硬。有膝隴的性意識(shí)，對(duì)異性好奇，總想多看兩眼。心理上有很大變化，進(jìn)
入第二個(gè)轉(zhuǎn)折期，有人說是危險(xiǎn)的14
歲。這時(shí)正當(dāng)14
歲左右，相對(duì)于初中
二年級(jí)，心里充滿矛盾：半成熟、半稚嫩；又獨(dú)立，又依賴；象聰明、實(shí)懵
懂。由于生理上的發(fā)育，心理上有幾點(diǎn)突出表現(xiàn)：

A、抽象思維能力有很大發(fā)展。獨(dú)立思考能力、邏輯推理能力顯著提高，
能適應(yīng)初中階段多學(xué)科、高要求的學(xué)習(xí)。

B、有個(gè)人心境的體驗(yàn)。常有人認(rèn)為14
歲的孩子表現(xiàn)有怪癖，個(gè)人似乎
有心理秘密，不愿意告訴人。心理學(xué)上叫“閉鎖期”。其實(shí)，所謂“怪癖”
是這個(gè)時(shí)期個(gè)人心境體驗(yàn)的集中表現(xiàn)。這時(shí)期情緒不穩(wěn)定，有時(shí)非常高興，
看誰都好；忽而心境不好，唉聲嘆氣，煩躁不安。但，自己又說不出為什么。
家長應(yīng)該了解，這是這個(gè)時(shí)期特有的自然現(xiàn)象。家長要從正面關(guān)心孩子，不
要拗著他，所謂“要扳這個(gè)勁”。要給孩子正常的高尚的教育和引導(dǎo)，幫助
孩子度個(gè)這個(gè)心理上的難關(guān)。

C、這個(gè)時(shí)期特別爭(zhēng)強(qiáng)、好勝，好參加競(jìng)爭(zhēng)。因此，特別崇拜英雄人物，
好沖動(dòng)、好表現(xiàn)。但有時(shí)又幼稚、能力不足，不能勝任。這時(shí)家長要暗中幫
助，鼓勵(lì)孩子正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。用以克服個(gè)人軟弱、不穩(wěn)定的心理傾向。這
是培養(yǎng)堅(jiān)定的個(gè)性傾向的最佳時(shí)期。

D、有強(qiáng)烈的求知欲，廣泛的興趣，但極不穩(wěn)定，易受挫折。

學(xué)齡期末期16
歲—18
歲，又稱青年期，相當(dāng)于高中階段，是一個(gè)人開
始走向獨(dú)立生活的過渡時(shí)期，也是一個(gè)朝氣蓬勃，意氣風(fēng)發(fā)的青春期。在少
年期的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步向成熟發(fā)展。在生理上完全接近成人，身高基本上不
再生長了。手臂、腿、骨盆基本上完成了骨化過程，肌肉力量有很大增強(qiáng)，
基本上具備了從事體力勞動(dòng)的條件。心臟系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)的感受力都有很大

提高。

這個(gè)時(shí)期心理上的特點(diǎn)突出的是：

初步形成世界觀和人生觀：與少年比較，情緒稍微穩(wěn)定，由于知識(shí)的不
斷豐富，對(duì)人和事都有了初步的分析力和判斷力，有了自己的道德觀念和價(jià)
值觀念，是世界觀、人生觀初步形成的時(shí)期。所以，家長和學(xué)校都應(yīng)有針對(duì)
性的進(jìn)行正面教育，但，不能像對(duì)待兒童和少年那樣管，要講究一定的方式
方法，用講事實(shí)、講道理的方法滲透和影響。

性機(jī)能成熟，萌發(fā)愛情的欲念。希望了解性知識(shí)，對(duì)異性關(guān)心，并希望
引起異性的注意。但在表面上又要采取不說話，又是嘲諷的矛盾態(tài)度，不能
自然的相處。這時(shí)期應(yīng)進(jìn)行青春期教育，講解生理衛(wèi)生知識(shí)、性知識(shí)教育，
正確的戀愛觀的教育，解除好奇、恐怖的心理。不可采取強(qiáng)硬制止、回避的
態(tài)度和作法。周總理在世時(shí)曾經(jīng)提倡從初中起，就要開設(shè)生理衛(wèi)生課。對(duì)于
青、少年的青春期教育問題應(yīng)引起家長，社會(huì)各方面的注意。

家長更應(yīng)采取積極主動(dòng)的態(tài)度對(duì)孩子進(jìn)行性的教育，首先要用正確的科
學(xué)的態(tài)度，遇到適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，進(jìn)行這方面的正當(dāng)教育。其次，要關(guān)心孩子的
文娛活動(dòng)，課外讀物，講清讀黃色讀物、看淫穢錄象等的危害。第三，父母
行為檢點(diǎn)，在這方面為孩子做出表率，第四培養(yǎng)孩子高尚的情趣，樹立遠(yuǎn)大
的理想，能自覺地克服不良的心理狀態(tài)。在青少年時(shí)期，能集中精力學(xué)習(xí)。

C、抽象思維能力有很大的提高，開始形成辯證邏輯思維能力，思維能力
具有更高的組織性，深刻性，分析概括性，因而對(duì)社會(huì)、對(duì)人生、等許多重
大問題關(guān)心、思考，表現(xiàn)得對(duì)政治，經(jīng)濟(jì)等國家大事有極大的熱情。但，又
因知識(shí)還不夠豐富，閱歷還不夠深，看問題免不了片面，浮淺。家長、學(xué)校
應(yīng)給以有效的多方面教育，既要保持青年的積極熱情，又能全面、深刻的認(rèn)
識(shí)，對(duì)待社會(huì)問題，不偏激不狂熱。