家庭教育是一門藝術(shù)
現(xiàn)實(shí)生活中，?？梢钥吹礁鞣N不同的家庭教育狀況。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百
依百順，盡量滿足孩子的各種要求，唯恐委屈了孩子。在這樣的家庭里，孩
子成了全家人注意的中心，全家人圍著孩子轉(zhuǎn)，孩子要怎樣就怎樣，全家人
都在為孩子服務(wù)，成了孩子的奴仆。但是，孩子卻不以為然，在他看來(lái)，他
理應(yīng)受到如此的寵愛和無(wú)微不至的照顧，因?yàn)樗且活w獨(dú)苗苗，全家人都愛
他，他給全家?guī)?lái)了歡樂。這種沒有任何要求和約束下成長(zhǎng)的孩子，比較任
性，在家里他們不尊敬長(zhǎng)輩，拿父母的話當(dāng)耳旁風(fēng)，在幼兒園或者小學(xué)校，
他們表現(xiàn)散漫，注意力不集中，經(jīng)常受到老師的批評(píng)。

有的家長(zhǎng)看到溺愛孩子的不良后果，堅(jiān)決主張必須嚴(yán)格要求，他們對(duì)孩
子要求很嚴(yán)，管得很死，決不放過(guò)孩子任何小的錯(cuò)誤。只要發(fā)現(xiàn)孩子有一點(diǎn)
做得不對(duì)，就嚴(yán)加管教。他們管教孩子的方法是板起面孔，厲聲責(zé)問，諷刺，
挖苦，用各種方法懲罰孩子，打罵是經(jīng)常的事，從不尊重孩子的人格。他們
信奉“嚴(yán)是愛，寬是害”的信條。他們說(shuō)，嚴(yán)厲是為孩子好，為孩子的前途
著想。但是，這種誤把粗暴與壓服當(dāng)嚴(yán)格要求的教育，其效果往往與家長(zhǎng)的
愿望背道而馳。在這種沒有歡樂，沒有愛的家庭中成長(zhǎng)的孩子，不是意志薄
弱、缺乏獨(dú)立思考、沒有自制自理能力，就是暴躁、兇狠、肆意胡為，抗拒
一切合理的管教，成為難教育的孩子。

還有的家長(zhǎng)既看到了溺愛型家庭教育的不良后果，又看到了專制型家庭
教育的弊端。他們認(rèn)為，只有耐心說(shuō)服，慢慢給孩子講道理，才是最好的教
育方法。他們家里，既沒有禁令，也沒有規(guī)矩。他們熱衷于給孩子講許多道
理，提許多要求，卻不下功夫貫徹落實(shí)。孩子沒有按要求做，家長(zhǎng)也不去糾
正，孩子已經(jīng)發(fā)展到對(duì)家長(zhǎng)無(wú)禮的地步，家長(zhǎng)仍然無(wú)動(dòng)于衷。孩子已經(jīng)十分
討厭他們那沒完沒了的嘮嘮叨叨，這些家長(zhǎng)還是耐心地重復(fù)那些令人生厭的
老生常談，一些不起任何教育作用的道德說(shuō)教。當(dāng)孩子進(jìn)入青春期，這樣的
家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育已經(jīng)無(wú)能為力，完全失去了控制。但是，他們?nèi)匀辉跒楹?br />子操心，耽心孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，升不了學(xué)，耽心孩子結(jié)交壞朋友，走上邪
路。這些善良的家長(zhǎng)整天心情沉重，高興不起來(lái)，只因?yàn)閼n慮孩子的表現(xiàn)和
發(fā)展前途。

顯然，只有良好的愿望，還不能勝任教育子女的工作。為了探求教育子
女的良策，有些家長(zhǎng)也讀過(guò)有關(guān)教育子女的書。但是，在書上往往找不到解
決自己在教育實(shí)踐中所遇到問題的現(xiàn)成妙方。教育上面臨的問題，總是千差
萬(wàn)別的。很難碰到完全相同的情況。在每一種個(gè)別情況下，都要有特殊的教
育方法。首先，每一位父母自身，都有不同的具體條件。孩子們也是千差萬(wàn)
別的?，F(xiàn)實(shí)生活每時(shí)每刻都在向人們提出各種各樣的難以預(yù)料的情況和問
題，要想充分準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)這些情況，是不可能的。任何教育任務(wù)都是非常復(fù)
雜的心智勞動(dòng)，它需要人們付出全部心血和智慧，需要堅(jiān)韌不拔的意志和艱
苦細(xì)致的工作。教育人，塑造人的靈魂，是一項(xiàng)最富于創(chuàng)造性的勞動(dòng)。每時(shí)

每刻都需要人們?nèi)ビ^察，尋求，思考，比較，體驗(yàn)。這就是人們常說(shuō)的“嘔
心瀝血”。用整個(gè)身心，全力以赴去創(chuàng)造。

蘇聯(lián)教育家A·馬爾庫(kù)沙說(shuō)得好：“..教育只在某種程度上是一門科
學(xué)，而在更大的程度上講是一門藝術(shù)”什么是家庭教育藝術(shù)？在家庭教育實(shí)
踐中，那些遵循教育規(guī)律和教育原則，把握教育情境，富有創(chuàng)造性的，有效
的教育活動(dòng)，被譽(yù)為家庭教育的藝術(shù)。雖然，每一位父母都在按照自己的意
圖教育子女，但是，決不是所有的父母都能掌握家庭教育的藝術(shù)。掌握家庭
教育的藝術(shù)，需要付出巨大的勞動(dòng)。只有在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中注意學(xué)習(xí)，體
察，總結(jié)，積累，有選擇地讀一些有權(quán)威性的家教讀物，用自己和別人的經(jīng)
驗(yàn)不斷補(bǔ)充，充實(shí)，豐富，提煉，才能做到熟練掌握，運(yùn)用自如，爐火純青。
教育是一門偉大的藝術(shù)，只有教育者具備了一定的素養(yǎng)，才能掌握這門藝術(shù)。
例如，蘇聯(lián)著名詩(shī)人米哈依爾·斯維特洛夫教育孩子的藝術(shù)，在全世界范圍
內(nèi)傳為佳話。有一天，詩(shī)人一進(jìn)家門，就看見全家人慌作一團(tuán)。詩(shī)人的母親
正在打電話給醫(yī)院，請(qǐng)求急救。小兒子舒拉滿嘴都是墨水，原來(lái)，小兒子
舒拉承認(rèn)他喝了大半瓶墨水。詩(shī)人明白，墨水不致于使人中毒，這正是教育
孩子的最好時(shí)機(jī)。于是，他輕松地問兒子：“舒拉，你真的喝了墨水？”舒
拉得意地坐在那里，伸出帶墨水的舌頭，做個(gè)怪象。詩(shī)人一點(diǎn)也不惱，從里
屋取出一疊吸墨水的紙來(lái)，對(duì)小兒子說(shuō)：“現(xiàn)在沒有辦法了，你只有把這些
吸墨水的紙使勁嚼碎吞下去！”看著這吸墨水的紙，舒拉終于不得不承認(rèn)，
自己并沒有真的喝了墨水。一場(chǎng)虛驚就這樣在眾人的嬉笑聲中結(jié)束了。舒拉
自作聰明的惡作劇，原想以此成為全家注意的中心，結(jié)果不但未能如愿，還
在眾人面前失了面子，從此以后，舒拉再?zèng)]有犯過(guò)類似的出風(fēng)頭的錯(cuò)誤。

在家教藝術(shù)概述這部分，將著重說(shuō)明，家庭教育的特點(diǎn)和規(guī)律，家庭教
育的原則和方法，以及掌握家庭教育藝術(shù)的基本原則和方法等一系列問題。

在當(dāng)前，獨(dú)生子女教育問題，早期教育問題，青春期教育問題，犯錯(cuò)誤
孩子的教育問題，是家教理論和實(shí)踐中頗具特色，有一定難度，并引起廣大
家長(zhǎng)普遍重視的家教專題。也是最需要家長(zhǎng)掌握的教育藝術(shù)，只有掌握了這
種教育藝術(shù)，才能較好地解決家庭教育中出現(xiàn)的問題。因此，在概述里也做
了簡(jiǎn)要論述。