說(shuō)明：感謝簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)http://www.jiand.net/rszx/2007-5-24/FuMuBiZhiDe-100-GanJiaoZiZhiHui.htm提供100個(gè)教子智慧，這是一項(xiàng)在保持通俗易懂的基礎(chǔ)上，又不失專業(yè)水準(zhǔn)的家庭教育指導(dǎo)，非常適應(yīng)各學(xué)校用于免費(fèi)公益地為廣大家長(zhǎng)提供“菜單式”的家庭教育指導(dǎo)。為此，我將每一個(gè)智慧作為一個(gè)菜單指導(dǎo)，轉(zhuǎn)發(fā)給各學(xué)校。

智慧6 壓力過(guò)大對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利

　　一個(gè)雅典人看到伊索和一群孩子一起用堅(jiān)果玩游戲，便停下腳步，取笑他是個(gè)瘋子。

　　這位圣人發(fā)現(xiàn)有人在嘲笑他，就在路當(dāng)中放下一把松了弦的弓。說(shuō)道：

　　“聽(tīng)著，聰明的人，你猜猜看，我這么做是什么意思？”

　　人們逐漸靠過(guò)來(lái)。那位雅典人苦思了好久，還是弄不清伊索到底所指為何，最后只好認(rèn)輸了。

　　這位勝利的哲學(xué)家解釋著：“如果你老是把弦繃得老緊，弓很容易就會(huì)折斷；但如果你把它放松了，要使用時(shí)就能拉弓上弦了?！?/span>

　　這則寓言讓我們想起佛家的一則小故事。

　　有一天，釋迦牟尼聽(tīng)到了一陣悅耳的琴音，走近一看，原來(lái)是位尊者。

　　釋迦就問(wèn)：“你的弦拉緊了嗎？”

　　尊者回答：“沒(méi)有?！?/span>

　　釋迦又問(wèn)：“那么你把它放松了嗎？”

　　尊者回答：“沒(méi)有?！?/span>

　　釋迦又問(wèn)：“那么你是怎么調(diào)它的?！?/span>

　　尊者回答：“不松不緊，如此，才能彈奏出美妙的音樂(lè)?！?/span>

　　教子智慧

　　有時(shí)候，人們?cè)斐墒〔皇且驗(yàn)槿狈ψ孕?，也不是缺乏時(shí)機(jī)，更不是缺乏才華，而是人們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，不斷地受到各界的壓力，過(guò)多的壓力，容易造成臨場(chǎng)的失誤。如果我們能抱著平靜的心態(tài)來(lái)處理每一件事，輕松卻不輕浮的面對(duì)，說(shuō)不定我們會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。只有在琴弦不松不緊的時(shí)候，才能彈奏出美妙的生命之歌來(lái)。

　　一些父母在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中，總是不斷的給孩子施加壓力，拿去北大、清華等名牌學(xué)校讀書(shū)，當(dāng)作孩子的目標(biāo)來(lái)刺激孩子的學(xué)習(xí)積極性，然而這種做法并不見(jiàn)得好。

　　有人說(shuō)，父母這種做法叫做“定向培養(yǎng)”，可以讓孩子樹(shù)立崇高理想，提高競(jìng)爭(zhēng)力。但是，也存在著弊端，就是約束了孩子個(gè)性的自由發(fā)展，只是一種人為地造就。同時(shí)，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不具備進(jìn)北大、清華的競(jìng)爭(zhēng)力，父母把目標(biāo)定得太高，一旦實(shí)現(xiàn)不了，孩子便失去信心，認(rèn)為考一個(gè)普通學(xué)校沒(méi)有什么出息，于是便索性躺倒不干。

　　也有一些學(xué)生因?yàn)槟繕?biāo)與自己的能力有一定的距離，為了實(shí)現(xiàn)父母的既定目標(biāo)，只得死拼硬打，最后出現(xiàn)的結(jié)果是，拼上去了，神經(jīng)就像繃緊的弦，一觸即斷，損傷了身體、扭曲了心理；拼不上去，勞神傷力，成為廢人。

　　因此，孩子在中小學(xué)階段要讓孩子自由發(fā)展，根據(jù)孩子的實(shí)際情況，能進(jìn)什么樣的學(xué)校就進(jìn)什么樣的學(xué)校。父母不可把孩子的目標(biāo)定得太高，甚至不該給孩子定目標(biāo)，讓他以一顆平常的心自由發(fā)展，或許將來(lái)會(huì)發(fā)展得更好。要知道，任何大學(xué)都是偉人、科學(xué)巨匠成長(zhǎng)的土壤。

　　教子格言

　　任何一個(gè)孩子都會(huì)有發(fā)展，這取決于教育方法如何。

　　——鈴木鎮(zhèn)一