《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中指出：要把家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密結(jié)合起來(lái)。提出了以家庭、學(xué)校和社會(huì)密切配合的全方位、多層次、立體化的大教育格局。這是中國(guó)教育史上的一大進(jìn)步標(biāo)志。學(xué)校尤其是教育工作者作為教育的傳承者在這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中起著舉足輕重的作用。

但是大多數(shù)家長(zhǎng)缺乏必要的家庭教育知識(shí)，很難在家校合作中充分發(fā)揮自己的作用。目前學(xué)校尤其是中學(xué)階段對(duì)于家庭教育知識(shí)的普及僅僅通過(guò)每學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)。由于學(xué)生眾多，學(xué)生與學(xué)生的差異也是千差萬(wàn)別，教師很難做到與每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)交流。同時(shí)隨著老教師的退休，越來(lái)越多的年輕教師走上了工作舞臺(tái)，年輕教師由于沒有系統(tǒng)接受家庭教育培訓(xùn)，缺乏家庭教育的切身體驗(yàn)，只能憑借感覺或者照搬以往的家庭教育方式指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育，這樣的效果可想而知。

作為教育工作者有責(zé)任有義務(wù)學(xué)習(xí)提高自身的家庭教育知識(shí)；作為家庭教育的專家和學(xué)者也有責(zé)任義務(wù)普及推廣家庭教育知識(shí)。