楊巧艷向記者講述自己培育孩子的經(jīng)驗(yàn)。

　　身為父母都會(huì)有這樣的體會(huì)，孩子如果天生好動(dòng)、精力難以集中，會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)。長(zhǎng)通街道光復(fù)路南社區(qū)有這樣一位普通的母親，為了讓自己天生好動(dòng)的女兒集中精力正常學(xué)習(xí)，煞費(fèi)苦心，不打不罵，10年時(shí)間用自己獨(dú)特的教育方法，不僅讓女兒性格變得文靜，還將她培養(yǎng)成為一個(gè)十分優(yōu)秀的孩子，她和女兒一起成長(zhǎng)的故事被鄰里稱贊。教育心得一次次被傳揚(yáng)，被大家稱為“當(dāng)代孟母”。

　　女兒多動(dòng)頑皮

　　母親想盡辦法

　　提起好媽媽，長(zhǎng)通街道光復(fù)路南社區(qū)的居民都會(huì)說到一個(gè)人，那就是社區(qū)干部楊巧艷。20日，記者走近了這位母親，聽她講述既普通又充滿人間最質(zhì)樸、最偉大的母愛故事。

　　1994年， 楊巧艷的女兒出生了，聰明活潑、頑皮好動(dòng)，唯獨(dú)性格不屬于乖巧類型。楊巧艷形容女兒，幾乎沒有一刻能閑下來。

　　為了讓孩子能安靜，全家人想盡了辦法，甚至長(zhǎng)輩們提議用嚴(yán)厲打罵管教孩子， 但楊巧艷拒絕了這種方法。從當(dāng)母親的第一天起，楊巧艷就下定決心永遠(yuǎn)不打孩子。

　　楊巧艷認(rèn)為，孩子天生好動(dòng)是性格所致，不是依靠打罵就能控制的。她首先觀察了孩子一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)女兒有強(qiáng)烈的表演欲望，做任何事都沒有羞澀感，很自信。她想與其硬性控制孩子不如讓女兒去學(xué)習(xí)她感興趣的東西。

　　放棄舞蹈學(xué)主持

　　于是，她將剛上幼兒園的女兒送到了少年宮，根據(jù)孩子的特長(zhǎng)，老師建議女兒學(xué)舞蹈。楊巧艷又猶豫了，盡管孩子十分有音樂天賦，但本來就生性好動(dòng)，一旦沉迷于舞蹈，對(duì)塑造性格十分不利。

　　經(jīng)過考慮，她將孩子送到了小主持人培訓(xùn)班，舞蹈班老師一再表示，這個(gè)孩子有舞蹈天賦，不跳舞實(shí)在太可惜了，就連家人也不理解，不去培養(yǎng)孩子的天賦，怎么反其道行之？

　　但是楊巧艷有自己的想法，培養(yǎng)特長(zhǎng)和塑造性格，她選擇了后者。

　　時(shí)間證明，楊巧艷的選擇是正確的。在女兒學(xué)習(xí)小主持人的幾年里，不僅性格能安靜下來，而且心理素質(zhì)也很好。楊巧艷說，孩子5歲那年，一個(gè)商場(chǎng)舉辦活動(dòng)需要孩子上臺(tái)表演，女兒自告奮勇上臺(tái)，搶過主持人的話筒連主持帶表演，贏得滿堂喝彩。楊巧艷驚喜地發(fā)現(xiàn)，女兒行為十分得體，根本看不出曾經(jīng)是個(gè)多動(dòng)的孩子。

　　楊巧艷意識(shí)到自己的教育成功了。

　　上學(xué)不聽課多動(dòng)行為加劇

　　送女兒學(xué)書法又遭逆反

　　但是，隨著孩子上了小學(xué)，讓楊巧艷頭疼的事情又來了。才上小學(xué)一年級(jí)，老師就說孩子又開始動(dòng)了，上課根本無法集中精力，聽不進(jìn)去課。

　　和孩子談過，她知道女兒不學(xué)小主持人之后，本來就失去了表演的舞臺(tái)，現(xiàn)在又困在課堂上讀書，女兒十分不適應(yīng)，所以又開始動(dòng)了。

　　了解孩子的心理之后，她決定送孩子學(xué)習(xí)軟筆書法，這個(gè)看似普通的決定，又引起了其他家庭成員和老師的反對(duì)。大家都認(rèn)為，孩子現(xiàn)在是為學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時(shí)候，應(yīng)該學(xué)數(shù)學(xué)和英語(論壇)，怎么能用大量時(shí)間練字呢？

　　楊巧艷卻認(rèn)為，孩子連課堂都坐不住，怎么可能再去學(xué)課外班呢？

　　而選擇軟筆書法，可以讓孩子心性安靜，集中精力。但是，真正在孩子身上實(shí)施起來卻十分困難，孩子在書法課堂上，根本坐不住板凳，而且還捉弄老師。有一次老師在給她講解的時(shí)候，她不聽、也不寫，老師一轉(zhuǎn)身，她就將本子扔了，而且還大喊：“我寫完了，要出去。”氣得老師打了她一下。 楊巧艷說，女兒當(dāng)場(chǎng)大哭，不想再學(xué)了。

　　棄書法改畫畫

　　女兒心性變得寧靜

　　因?yàn)榕畠旱奶厥馇闆r，楊巧艷請(qǐng)求老師讓家長(zhǎng)陪讀。但是在一次課堂上，孩子又開始多動(dòng)了，十分頑皮，一個(gè)字都不寫，孩子的爸爸一時(shí)心急就將課本撕掉了。

　　事后，楊巧艷的女兒表示再也不想跨進(jìn)書法課堂。一氣之下，楊巧艷也不再管她了。

　　但是，孩子的多動(dòng)嚴(yán)重影響了孩子的學(xué)習(xí)，升到小學(xué)二年級(jí)時(shí)，成績(jī)下降了20多名。

　　楊巧艷意識(shí)到，教育孩子不能賭氣，要講方法。楊巧艷決定還是要從孩子的性格特點(diǎn)入手，利用孩子表現(xiàn)欲強(qiáng)和喜歡別人表揚(yáng)的心理。楊巧艷給孩子請(qǐng)來一名美術(shù)老師，和女兒說，如果你畫好了，就能為班級(jí)畫板報(bào)，孩子似乎對(duì)這個(gè)提議很感興趣，沒有拒絕，上起了美術(shù)課。

　　果然堅(jiān)持了幾個(gè)月，效果十分好，楊巧艷的女兒不僅坐住了板凳，堅(jiān)持學(xué)習(xí)畫畫，就連寫作業(yè)、聽課也再也不需要?jiǎng)e人督促了，成績(jī)很快提高了，就這樣一直堅(jiān)持到小學(xué)畢業(yè)。