●允許孩子有自己的主張
●對孩子要放手
●讓孩子從小學(xué)會自己管理自己
●做點(diǎn)家務(wù)事有好處
●怎樣對待有危險性的事物
●允許孩子有自己的主張
中國的父母多喜歡自己的孩子聽話，好像聽話就是一切，聽話就是好孩子。而且不但要
求孩子聽話，還喜歡為孩子包辦一切。這就是為什么今天有的孩子進(jìn)中學(xué)了，父母還要為他
們收拾書包，送他們上車。有的孩子考上了大學(xué)，父母還要一直千里迢迢地送到學(xué)校，為兒
女鋪好被褥，才肯離去。
的確，一個溫馴聽話的人步入社會后，不容易與他人發(fā)生意見沖突，尤其是對上級百依
百順，容易博得一些上司的歡心。尤其是女孩子，將來結(jié)婚后能聽從丈夫，可以當(dāng)一個好妻
子。但是，要求孩子聽話，實(shí)際上是使孩子喪失獨(dú)立性，而變成一個沒有責(zé)任感，不用頭腦
而怯懦的人。當(dāng)然，他也許在某種特定的社會里，可以做一個很好的工具。但是，當(dāng)社會從
封閉走向開放時，一個溫馴的工具是會被社會所淘汰的。
所以為了孩子的健康成長。從小我們就應(yīng)該培養(yǎng)孩子的獨(dú)立精神。在孩子表示自己的意
見時，絕對不要用“你要聽媽媽的話，好孩子!”來壓他。要允許孩子有自己的主張和看
法，不要把自己的意志時刻強(qiáng)加于孩子，仿佛只有自己才是正確的。即使父母發(fā)現(xiàn)或認(rèn)為孩
子所說的話不對，也應(yīng)該允許，因?yàn)楹⒆拥南敕ê椭鲝埐徽_也是常有的。父母可以解釋、
糾正，而且應(yīng)該解釋和糾正。因?yàn)檫@正是教育和培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的好機(jī)會，只是語氣應(yīng)該
親切：“你會有這種想法嗎？”同時還可以加上一句：“但是媽媽不認(rèn)為如此，”或“你的
意見是錯誤的?！边@樣就可以糾正孩子的錯誤主張，培養(yǎng)出孩子正確的觀念，獨(dú)立的思考能
力和靈活的頭腦。
有一個心理學(xué)家作過一個分析和研究。他認(rèn)為當(dāng)被問及“你要喝什么？”時，回答“我
想喝咖啡，不想喝紅茶”比回答“什么都可以”的人，將來在社會上更有作為。因?yàn)樗鍪?br />都能有自己的主張，而且敢于表達(dá)出自己的主張。
既然鼓勵和允許孩子表明自己的主張，因?yàn)楹⒆咏K究是孩子。孩子無理的要求，常見的
如看見別的同學(xué)暑假到外地去游覽，因而也要求：“媽，我也要到臺中游覽?！被蛘呖匆妱e
的同學(xué)有了什么新的東西，因而也吵著向父母要。這種要求沒什么不正確。但是考慮到一個
家庭的經(jīng)濟(jì)條件和大人的收入，即又可能是非份的。這時父母本可以向孩子講清楚家庭的困
難，無法滿足。但是，有的父母認(rèn)為一時間和孩子講不清，或者由于某種原因而不愿多講，
常采用一種搪塞的態(tài)度：“以后再說！”或“以后再給你買！”
寫“日本第一”的著名作家D佛格爾分析日本父母教育孩子的原則之一是“親子之間要
形成絕對的信任關(guān)系?！币虼耍瑸榱司S持這種彼此信任的關(guān)系，在類似情況下，不直接拒絕
孩子的要求，而說：“以后再考慮廣以此來避免和孩子對立，以免導(dǎo)致母子間感情破壞。
從某種意義上來講，這是避免沖突的好方法，但就養(yǎng)成孩子獨(dú)立個性方面來說，則又不
然。因?yàn)楦改傅倪@種答復(fù)只是一個緩沖，一種搪塞，而并沒有使孩子了解到自己要求的不
妥。在這一點(diǎn)上，歐美國家則全然不同。他們既允許鼓勵孩子發(fā)表自己的意見，提出自己的
要求。同時，當(dāng)孩子的意見和要求，他們認(rèn)為不對和不妥時，就立即糾正，說明父母之所以
不同意以及之所以不能滿足和答應(yīng)孩子要求的原因。這樣，雖然偶然也會和孩子爭辯幾句；
但是能使孩子明白道理，而對孩子的要求也有所交代。從社會發(fā)展的整個趨勢來看，我認(rèn)為
為了培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和判斷的能力，父母應(yīng)該向孩子說明孩子要求不合理以及不可能滿足
的原由。說明父母的收入，家庭不夠富裕等實(shí)情。同時，也說明不去游覽以及不買新的什么
東西，對于他目前是否好好地讀書這方面并沒有什么影響。
●對孩子要放手
現(xiàn)在不少成功的企業(yè)家，他們有一個共同點(diǎn)。那就是他們的知人善用，能讓部屬各盡所
能，充分發(fā)揮其才智。我認(rèn)識一家大電器公司的董事長，他在談到人才問題時，曾說過：
“我對一經(jīng)任命的部屬，就放手讓他們施展才干，有權(quán)處理管轄的一切工作，即使有所差
錯，也不橫加指責(zé)；因?yàn)橹灰ぷ?，錯誤是難免的。出了錯誤，他們自己必然會首先發(fā)現(xiàn)，
因而也會自覺地反省檢查，以求改進(jìn)?！?br /> 這是因?yàn)橐粋€人一旦被委以重任，一定會全力以赴，以回報上級對他的信任。俗話說：
“土為知己者死！”因而在工作中如果遭遇什么困難，也會憑著一己智慧的判斷，解決問
題。這種信賴并放手讓下屬發(fā)揮潛能的原則，也可供父母教育養(yǎng)孩子時參考。
于今，家長都要給孩子一些零用錢。但是當(dāng)孩子拿了屬于他的零用錢買了他自己喜歡的
東西時，父母卻又常不滿意，而加以責(zé)怪：“我給你零用錢，不是要你購買這種無用的東
西！”這種干涉其實(shí)是不合理的。首先，既然是給孩子的零用錢，他當(dāng)然有權(quán)選擇買什么東
西；其次，所謂有用無用，有時并無客觀標(biāo)準(zhǔn)。孩子既然掏錢買它，肯定是認(rèn)為有用。何況
大人的看法和孩子的判斷有時是截然不同的。所以在零用錢的使用上，大人應(yīng)該放手任孩子
自由，這樣也可養(yǎng)成孩子的獨(dú)立判斷能力和獨(dú)立自主精神。當(dāng)然，孩子拿了零用錢去作不正
當(dāng)?shù)氖虑?，那就另?dāng)別論了。
如果不是零用錢，而是孩子買書或文具的錢，孩子自作主張買了別的或零食，那就需要
分析，弄明原委，再加以教育，以養(yǎng)成孩子良好的習(xí)慣。
當(dāng)然，給予孩子零用錢時，必要注意。一是不能過多，二是要在花錢上從小進(jìn)行節(jié)儉的
教育。現(xiàn)在有些父母大把大把地給孩子零用錢，結(jié)果造成孩子亂花錢的惡習(xí)，以致荒廢學(xué)
業(yè)。這當(dāng)然與我前面講的放手是截然不同的。
●讓孩子從小學(xué)會自己管理自己
孩子上學(xué)時，有的父母總是千叮嚀萬囑咐，未了甚至還要補(bǔ)上一句：“等一等，讓我看
你的衣服扣好沒有？書包里是否要帶的東西都帶了。”誠然，孩子，尤其是初上小學(xué)的孩
子，上學(xué)時可能會遺忘了課本。教育孩子不要忘記攜帶需要的課本和文具是很重要，但是要
想孩子養(yǎng)成這種良好的習(xí)慣，應(yīng)該讓孩子自己去檢查，親自去做。而且，疏忽也是免不了
的，偶爾也會有遺漏。但這不要緊，孩子在課堂上發(fā)現(xiàn)自己遺忘了課本或必要的文具，這次
吃了虧，影響了聽課，那么他下次就不會再忘記了。而且這種教訓(xùn)要比父母叮嚀十遍深刻。
如果父母一味地幫助孩子準(zhǔn)備一切，孩子就會產(chǎn)生一種依賴心理，自己可以對一切不聞不問。
一個人在成長的過程中，不可避免的有成功，也有失敗和失誤。而且通常是經(jīng)過無數(shù)次
的失敗，才能獲得較大的成功。這就是古人所說的“失敗為成功之母”。那么孩子的成長也
是一樣，大人應(yīng)放手讓孩子在他生活的小范圍內(nèi)自理，讓他失敗，碰釘子，這樣孩子就會從
失敗中記取教訓(xùn)而成長起來。如果從小，一切都由父母包辦，孩子感到一切都可以依賴父
母，形成一種“安全感”，那樣反而容易出大事。
滑雪場里經(jīng)常發(fā)生的骨折事故。大都發(fā)生在和緩的斜面，而不是在陡峻的斜面。建筑工
人從腳手架上失足跌落的意外事件多發(fā)生在接近地面的地方，而不是在高處。這些都是因?yàn)?br />越是不大危險的地段，人們的安全感反造成心理上的松弛和注意力的分散。所以經(jīng)常讓孩子
處于依賴和安全感中，對孩子的成長反而不利。一旦父母有疏忽，或離開了父母，自己就會
束手無策，時時出事。
不要干涉孩子零用錢的花法，這里還有一個培養(yǎng)孩子學(xué)會理財(cái)?shù)膯栴}。孩子口袋里有了
零用錢，這就給孩子提出了一個怎樣花的問題，它可以培養(yǎng)孩子的金錢觀念?，F(xiàn)在有的小學(xué)
里學(xué)生自己組織了學(xué)生銀行。有的把錢積攢起來，買大東西；有的把錢資助困難同學(xué)。這些
對孩子都是一個很好的鍛煉。
●做點(diǎn)家務(wù)事有好處
我的孩子們小的時候，常常幫助做家里的事。有時妻子忙不過來，當(dāng)然就只有培養(yǎng)孩子
做幫手了。提水。買米、搬東西、打掃房間、倒垃圾。買油鹽醬醋。其他鄰居家里也是一
樣，孩子長到了七、八歲就要開始幫助母親做事。
回想起來，小時候讓孩子做些家務(wù)或者學(xué)會做些家務(wù)，對孩子來說，不但不是虐待，反
而有莫大的教益。幫助家務(wù)，如掃地、打水、洗衣、買米，實(shí)際上是一種很好的生活教育，
為孩子日后的獨(dú)立生活打下了基礎(chǔ)，無形中培養(yǎng)了孩子的工作能力和勤勞習(xí)慣。
現(xiàn)在家用電器多了，家庭勞動比以前減輕了許多。也少了許多。但是盡管如此，如果父
母能有意識地讓孩子做一些力所能及的家務(wù)事，從心理學(xué)上來講，對孩子的成長是很有神益
的。尤其是當(dāng)孩子完成一項(xiàng)工作后，作父母的能夠給以適當(dāng)?shù)目隙ê唾澷p：“做得好！”孩
子的存在價值被肯定，自己的工作能力被肯定，他們也會感到無比的興奮和快樂。
我就聽說過這樣一個事例。有一個被父母認(rèn)為什么也不會做，心理發(fā)育不全的孩子。有
一天，家里來了許多客人，父母忙得抽不出空購買一些必需的東西，只得寫了一張條子要孩
子上街去買。結(jié)果他圓滿地買回了一切。母親高興地贊許了他：“你做得太好了！”他受到
母親的這次肯定后，從此再也不自卑，再也不畏縮，增強(qiáng)了自信，學(xué)習(xí)成績也顯著提高。
所以，即便是家庭相當(dāng)富裕，家里事情不多，當(dāng)孩子提出要幫忙做些家務(wù)時，父母切不
要阻止，說什么：“你不必做這種事，去念念書吧！”或者：“你去看電視好了，這些事我
來做！”當(dāng)然，孩子開始作家務(wù)的時候不一定會做得很好，甚或會惹出些麻煩，但應(yīng)知道這
對孩子是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，不應(yīng)苛求。
反之，父母包辦一切，這在年輕力壯的時候，當(dāng)然還不困難。但是一到自己身體衰老或
身體健康不佳的時候，家里就會出現(xiàn)矛盾了。
早幾天，我在一份關(guān)于家庭生活的小報上看到一個中年母親的抱怨。
白天上班忙了一天，回來還要臨時煮飯、洗菜；十五六歲的大女生了，坐在一旁看電
視，或者躲在自己的屋子里聽音樂，四手不伸。有時，一天下班回來，又是擠車，真是精疲
力竭。再加上工作中還時而出現(xiàn)一些不愉快，只想回到家里好好休息一下?？墒腔氐郊依?，
連一杯熱茶都喝不上，如果自己不動手的話。要做飯，廚房里的事一大堆，客廳。臥室也還
需要打掃和整理。你叫孩子來打掃一下，或者處理處理廚房的雜事，讓自己也休息一下。她
一動也不動。她不但不會做，而且還根本就不愿做。我不動手，就得等丈夫回來動手。
十五六歲的高中學(xué)生了，只會飯來張口，茶來伸手。自己不動手，看到父母疲憊不堪，
她仍然是處之泰然，連一點(diǎn)惻隱之心都沒有。
這位母親的話也沒有說錯。可是，這種不幸的結(jié)局，又是誰造成的呢？又怎么造成的
呢？那位溺愛自己女兒的母親她從來不對女兒進(jìn)行打點(diǎn)料理家務(wù)事的教育。當(dāng)然，她女兒不
會做事。同時，也不懂得整頓家務(wù)如打掃衛(wèi)生、煮飯洗菜的艱辛。因而也不會體貼母親。
朋友的女兒在回憶她的父親時曾深情地寫道：“我深刻地體會到父母對子女最大的愛護(hù)
和關(guān)懷是教會子女基本的生活技能。”
●怎樣對待有危險性的事物
父母愛孩子總是無微不至。看見孩子拿了小刀削鉛筆，就怕孩子削了手指，于是馬上搶
了過來，替兒女削。孩子拿針縫一下脫落了的扣子，母親也會怕女兒刺了手指，而要搶過來
代勞。他們的這種行為實(shí)際上是在害了孩子。一方面，削鉛筆。釘扣子不一定會削手或刺破
手。這是夸大了事物的危險性。另一方面，更重要的是剝奪了孩子自己體驗(yàn)危險，并蘊(yùn)育出
避免危險的智慧的可能性和機(jī)會，更不要說使孩子失去了學(xué)習(xí)勞動的機(jī)會。
危險從某種意義上來講是到處存在的。人要生存下去，就要學(xué)會避免或戰(zhàn)勝它。人類的
歷史也就是由同無數(shù)的冒險斗爭并戰(zhàn)勝危險的歷史。
因而正確的方法，應(yīng)該是幫助和教育孩子正視危險，避免危險，從而克服危險，如果真
有什么或遇到什么危險的話。譬如父母認(rèn)為用刀子削鉛筆有削了手指的危險，就可以向孩子
說明這種危險，并提醒他使刀時應(yīng)當(dāng)怎樣用力。
我的孩子小時候喜歡爬樹，而且爬得很高。鄰居們從窗子里看到十分驚訝，并好意地告
訴我爬樹的危險。確實(shí)，爬樹時，如果從樹上掉下來，是很危險的。希望我禁止。然而，我
又怎么能禁止得了呢？因?yàn)樗罉涫窃谕饷媾溃腋静恢?，而且我又不是時時在他身
邊，我從何去禁止呢？
我只能提醒他爬樹是一種很危險的游戲，要防止樹枝突然斷落，就會有跌落的危險。當(dāng)
然孩子聽了我的提醒沒有放在心上，他放學(xué)后，照樣爬樹玩。他認(rèn)為爬上樹頂，遠(yuǎn)眺校園和
自家的屋子是一種樂趣。他當(dāng)然也從來沒有掉下來。這是為什么呢？其實(shí)道理也很簡單。這
是因?yàn)楹⒆釉谂罉鋾r，他首先就要判斷自己有沒有能力爬；其次他在決心爬時，他會要考慮
牢固的踏腳點(diǎn)，衡量樹技能否支撐自己的身體。經(jīng)過這些分析他才會開始行動。因而一般也
就很少摔下來了。只是這些都應(yīng)該由孩子自己來判斷和選擇，大人最好不要在旁指手劃腳，
更不要盲目的鼓勵，叫好；那樣會造成孩子的心理負(fù)擔(dān)和壓力，反而容易出事。
因而，在遇到孩子爬樹和從事某些有危險性的活動時，大人可以提醒、指出其危險性，
但不要強(qiáng)迫地禁止。
因?yàn)閷τ行┗顫姾酮?dú)立性強(qiáng)的孩子，禁是禁不了的。孩子游泳也是一樣。我的孩子十一
二歲就偷偷地和同學(xué)游泳了，等我們作父母的知道，他已經(jīng)學(xué)會了。游泳，尤其是在河里游
泳是相當(dāng)危險的，在我居住的那個城市，每年都要淹死一兩個學(xué)生。但說來也怪，淹死的都
不是不會游泳的人，而是會游泳的人。就是因?yàn)椴粫斡镜娜?，他的警惕性較高，不致淹
死；而粗心大意的會游泳的人反而有淹死的可能。
因而，只要大人能熱情地加以指導(dǎo)和提醒，是不會有什么生命危險的。而且，即使一般
地在河中嗆了一兩口水，或從不高的樹枝上摔下來了，那么有了這些失敗的經(jīng)驗(yàn)，孩子反而
能學(xué)會判斷什么地方可以游，什么地方不可以去；什么樹枝容易折斷。這樣，在任何情況下
孩子都可以作出靈敏的反應(yīng)動作，從而對一切。對未來的生活充滿信心。
當(dāng)然，并不是大多數(shù)的孩子都會喜歡爬樹、或去游泳。有的可能喜歡從事別的激烈運(yùn)
動，但父母對待的態(tài)度基本上可以是相同的。那就是不要過多的約束或夸大了危險。應(yīng)盡量
使孩子得到認(rèn)識世界、認(rèn)識生活的機(jī)會。通常孩子到了十一二歲就想替父母和家里作些事。
替母親到市場買點(diǎn)東西，或到醫(yī)院掛號，到郵局發(fā)信、買郵票等等。起初，孩子可能會買不
好，或做不好。有的又怕孩子一個人上街危險。這些顧慮都是正常的，也是可以理解的。但
是父母卻不應(yīng)因此而把孩子關(guān)在屋子里，拴在自己的身邊。相反，應(yīng)該信任他們，讓他們?nèi)?br />做；同時提醒可能出現(xiàn)的問題。這樣不僅使孩子有自信心，能一心去做好自己要做的事情。
另方面，即使一兩次出了差錯，做得不好，大人也不要斤斤計(jì)較，過于責(zé)備。而應(yīng)幫助孩子
總結(jié)失敗的教訓(xùn)，告誡孩子以后不再重蹈覆轍，就行了。這樣做既可培養(yǎng)鍛煉自己獨(dú)立生活
的能力，又能增進(jìn)父母子女之間的感情。
●對孩子要放手
●讓孩子從小學(xué)會自己管理自己
●做點(diǎn)家務(wù)事有好處
●怎樣對待有危險性的事物
●允許孩子有自己的主張
中國的父母多喜歡自己的孩子聽話，好像聽話就是一切，聽話就是好孩子。而且不但要
求孩子聽話，還喜歡為孩子包辦一切。這就是為什么今天有的孩子進(jìn)中學(xué)了，父母還要為他
們收拾書包，送他們上車。有的孩子考上了大學(xué)，父母還要一直千里迢迢地送到學(xué)校，為兒
女鋪好被褥，才肯離去。
的確，一個溫馴聽話的人步入社會后，不容易與他人發(fā)生意見沖突，尤其是對上級百依
百順，容易博得一些上司的歡心。尤其是女孩子，將來結(jié)婚后能聽從丈夫，可以當(dāng)一個好妻
子。但是，要求孩子聽話，實(shí)際上是使孩子喪失獨(dú)立性，而變成一個沒有責(zé)任感，不用頭腦
而怯懦的人。當(dāng)然，他也許在某種特定的社會里，可以做一個很好的工具。但是，當(dāng)社會從
封閉走向開放時，一個溫馴的工具是會被社會所淘汰的。
所以為了孩子的健康成長。從小我們就應(yīng)該培養(yǎng)孩子的獨(dú)立精神。在孩子表示自己的意
見時，絕對不要用“你要聽媽媽的話，好孩子!”來壓他。要允許孩子有自己的主張和看
法，不要把自己的意志時刻強(qiáng)加于孩子，仿佛只有自己才是正確的。即使父母發(fā)現(xiàn)或認(rèn)為孩
子所說的話不對，也應(yīng)該允許，因?yàn)楹⒆拥南敕ê椭鲝埐徽_也是常有的。父母可以解釋、
糾正，而且應(yīng)該解釋和糾正。因?yàn)檫@正是教育和培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的好機(jī)會，只是語氣應(yīng)該
親切：“你會有這種想法嗎？”同時還可以加上一句：“但是媽媽不認(rèn)為如此，”或“你的
意見是錯誤的?！边@樣就可以糾正孩子的錯誤主張，培養(yǎng)出孩子正確的觀念，獨(dú)立的思考能
力和靈活的頭腦。
有一個心理學(xué)家作過一個分析和研究。他認(rèn)為當(dāng)被問及“你要喝什么？”時，回答“我
想喝咖啡，不想喝紅茶”比回答“什么都可以”的人，將來在社會上更有作為。因?yàn)樗鍪?br />都能有自己的主張，而且敢于表達(dá)出自己的主張。
既然鼓勵和允許孩子表明自己的主張，因?yàn)楹⒆咏K究是孩子。孩子無理的要求，常見的
如看見別的同學(xué)暑假到外地去游覽，因而也要求：“媽，我也要到臺中游覽?！被蛘呖匆妱e
的同學(xué)有了什么新的東西，因而也吵著向父母要。這種要求沒什么不正確。但是考慮到一個
家庭的經(jīng)濟(jì)條件和大人的收入，即又可能是非份的。這時父母本可以向孩子講清楚家庭的困
難，無法滿足。但是，有的父母認(rèn)為一時間和孩子講不清，或者由于某種原因而不愿多講，
常采用一種搪塞的態(tài)度：“以后再說！”或“以后再給你買！”
寫“日本第一”的著名作家D佛格爾分析日本父母教育孩子的原則之一是“親子之間要
形成絕對的信任關(guān)系?！币虼耍瑸榱司S持這種彼此信任的關(guān)系，在類似情況下，不直接拒絕
孩子的要求，而說：“以后再考慮廣以此來避免和孩子對立，以免導(dǎo)致母子間感情破壞。
從某種意義上來講，這是避免沖突的好方法，但就養(yǎng)成孩子獨(dú)立個性方面來說，則又不
然。因?yàn)楦改傅倪@種答復(fù)只是一個緩沖，一種搪塞，而并沒有使孩子了解到自己要求的不
妥。在這一點(diǎn)上，歐美國家則全然不同。他們既允許鼓勵孩子發(fā)表自己的意見，提出自己的
要求。同時，當(dāng)孩子的意見和要求，他們認(rèn)為不對和不妥時，就立即糾正，說明父母之所以
不同意以及之所以不能滿足和答應(yīng)孩子要求的原因。這樣，雖然偶然也會和孩子爭辯幾句；
但是能使孩子明白道理，而對孩子的要求也有所交代。從社會發(fā)展的整個趨勢來看，我認(rèn)為
為了培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和判斷的能力，父母應(yīng)該向孩子說明孩子要求不合理以及不可能滿足
的原由。說明父母的收入，家庭不夠富裕等實(shí)情。同時，也說明不去游覽以及不買新的什么
東西，對于他目前是否好好地讀書這方面并沒有什么影響。
●對孩子要放手
現(xiàn)在不少成功的企業(yè)家，他們有一個共同點(diǎn)。那就是他們的知人善用，能讓部屬各盡所
能，充分發(fā)揮其才智。我認(rèn)識一家大電器公司的董事長，他在談到人才問題時，曾說過：
“我對一經(jīng)任命的部屬，就放手讓他們施展才干，有權(quán)處理管轄的一切工作，即使有所差
錯，也不橫加指責(zé)；因?yàn)橹灰ぷ?，錯誤是難免的。出了錯誤，他們自己必然會首先發(fā)現(xiàn)，
因而也會自覺地反省檢查，以求改進(jìn)?！?br /> 這是因?yàn)橐粋€人一旦被委以重任，一定會全力以赴，以回報上級對他的信任。俗話說：
“土為知己者死！”因而在工作中如果遭遇什么困難，也會憑著一己智慧的判斷，解決問
題。這種信賴并放手讓下屬發(fā)揮潛能的原則，也可供父母教育養(yǎng)孩子時參考。
于今，家長都要給孩子一些零用錢。但是當(dāng)孩子拿了屬于他的零用錢買了他自己喜歡的
東西時，父母卻又常不滿意，而加以責(zé)怪：“我給你零用錢，不是要你購買這種無用的東
西！”這種干涉其實(shí)是不合理的。首先，既然是給孩子的零用錢，他當(dāng)然有權(quán)選擇買什么東
西；其次，所謂有用無用，有時并無客觀標(biāo)準(zhǔn)。孩子既然掏錢買它，肯定是認(rèn)為有用。何況
大人的看法和孩子的判斷有時是截然不同的。所以在零用錢的使用上，大人應(yīng)該放手任孩子
自由，這樣也可養(yǎng)成孩子的獨(dú)立判斷能力和獨(dú)立自主精神。當(dāng)然，孩子拿了零用錢去作不正
當(dāng)?shù)氖虑?，那就另?dāng)別論了。
如果不是零用錢，而是孩子買書或文具的錢，孩子自作主張買了別的或零食，那就需要
分析，弄明原委，再加以教育，以養(yǎng)成孩子良好的習(xí)慣。
當(dāng)然，給予孩子零用錢時，必要注意。一是不能過多，二是要在花錢上從小進(jìn)行節(jié)儉的
教育。現(xiàn)在有些父母大把大把地給孩子零用錢，結(jié)果造成孩子亂花錢的惡習(xí)，以致荒廢學(xué)
業(yè)。這當(dāng)然與我前面講的放手是截然不同的。
●讓孩子從小學(xué)會自己管理自己
孩子上學(xué)時，有的父母總是千叮嚀萬囑咐，未了甚至還要補(bǔ)上一句：“等一等，讓我看
你的衣服扣好沒有？書包里是否要帶的東西都帶了。”誠然，孩子，尤其是初上小學(xué)的孩
子，上學(xué)時可能會遺忘了課本。教育孩子不要忘記攜帶需要的課本和文具是很重要，但是要
想孩子養(yǎng)成這種良好的習(xí)慣，應(yīng)該讓孩子自己去檢查，親自去做。而且，疏忽也是免不了
的，偶爾也會有遺漏。但這不要緊，孩子在課堂上發(fā)現(xiàn)自己遺忘了課本或必要的文具，這次
吃了虧，影響了聽課，那么他下次就不會再忘記了。而且這種教訓(xùn)要比父母叮嚀十遍深刻。
如果父母一味地幫助孩子準(zhǔn)備一切，孩子就會產(chǎn)生一種依賴心理，自己可以對一切不聞不問。
一個人在成長的過程中，不可避免的有成功，也有失敗和失誤。而且通常是經(jīng)過無數(shù)次
的失敗，才能獲得較大的成功。這就是古人所說的“失敗為成功之母”。那么孩子的成長也
是一樣，大人應(yīng)放手讓孩子在他生活的小范圍內(nèi)自理，讓他失敗，碰釘子，這樣孩子就會從
失敗中記取教訓(xùn)而成長起來。如果從小，一切都由父母包辦，孩子感到一切都可以依賴父
母，形成一種“安全感”，那樣反而容易出大事。
滑雪場里經(jīng)常發(fā)生的骨折事故。大都發(fā)生在和緩的斜面，而不是在陡峻的斜面。建筑工
人從腳手架上失足跌落的意外事件多發(fā)生在接近地面的地方，而不是在高處。這些都是因?yàn)?br />越是不大危險的地段，人們的安全感反造成心理上的松弛和注意力的分散。所以經(jīng)常讓孩子
處于依賴和安全感中，對孩子的成長反而不利。一旦父母有疏忽，或離開了父母，自己就會
束手無策，時時出事。
不要干涉孩子零用錢的花法，這里還有一個培養(yǎng)孩子學(xué)會理財(cái)?shù)膯栴}。孩子口袋里有了
零用錢，這就給孩子提出了一個怎樣花的問題，它可以培養(yǎng)孩子的金錢觀念?，F(xiàn)在有的小學(xué)
里學(xué)生自己組織了學(xué)生銀行。有的把錢積攢起來，買大東西；有的把錢資助困難同學(xué)。這些
對孩子都是一個很好的鍛煉。
●做點(diǎn)家務(wù)事有好處
我的孩子們小的時候，常常幫助做家里的事。有時妻子忙不過來，當(dāng)然就只有培養(yǎng)孩子
做幫手了。提水。買米、搬東西、打掃房間、倒垃圾。買油鹽醬醋。其他鄰居家里也是一
樣，孩子長到了七、八歲就要開始幫助母親做事。
回想起來，小時候讓孩子做些家務(wù)或者學(xué)會做些家務(wù)，對孩子來說，不但不是虐待，反
而有莫大的教益。幫助家務(wù)，如掃地、打水、洗衣、買米，實(shí)際上是一種很好的生活教育，
為孩子日后的獨(dú)立生活打下了基礎(chǔ)，無形中培養(yǎng)了孩子的工作能力和勤勞習(xí)慣。
現(xiàn)在家用電器多了，家庭勞動比以前減輕了許多。也少了許多。但是盡管如此，如果父
母能有意識地讓孩子做一些力所能及的家務(wù)事，從心理學(xué)上來講，對孩子的成長是很有神益
的。尤其是當(dāng)孩子完成一項(xiàng)工作后，作父母的能夠給以適當(dāng)?shù)目隙ê唾澷p：“做得好！”孩
子的存在價值被肯定，自己的工作能力被肯定，他們也會感到無比的興奮和快樂。
我就聽說過這樣一個事例。有一個被父母認(rèn)為什么也不會做，心理發(fā)育不全的孩子。有
一天，家里來了許多客人，父母忙得抽不出空購買一些必需的東西，只得寫了一張條子要孩
子上街去買。結(jié)果他圓滿地買回了一切。母親高興地贊許了他：“你做得太好了！”他受到
母親的這次肯定后，從此再也不自卑，再也不畏縮，增強(qiáng)了自信，學(xué)習(xí)成績也顯著提高。
所以，即便是家庭相當(dāng)富裕，家里事情不多，當(dāng)孩子提出要幫忙做些家務(wù)時，父母切不
要阻止，說什么：“你不必做這種事，去念念書吧！”或者：“你去看電視好了，這些事我
來做！”當(dāng)然，孩子開始作家務(wù)的時候不一定會做得很好，甚或會惹出些麻煩，但應(yīng)知道這
對孩子是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，不應(yīng)苛求。
反之，父母包辦一切，這在年輕力壯的時候，當(dāng)然還不困難。但是一到自己身體衰老或
身體健康不佳的時候，家里就會出現(xiàn)矛盾了。
早幾天，我在一份關(guān)于家庭生活的小報上看到一個中年母親的抱怨。
白天上班忙了一天，回來還要臨時煮飯、洗菜；十五六歲的大女生了，坐在一旁看電
視，或者躲在自己的屋子里聽音樂，四手不伸。有時，一天下班回來，又是擠車，真是精疲
力竭。再加上工作中還時而出現(xiàn)一些不愉快，只想回到家里好好休息一下?？墒腔氐郊依?，
連一杯熱茶都喝不上，如果自己不動手的話。要做飯，廚房里的事一大堆，客廳。臥室也還
需要打掃和整理。你叫孩子來打掃一下，或者處理處理廚房的雜事，讓自己也休息一下。她
一動也不動。她不但不會做，而且還根本就不愿做。我不動手，就得等丈夫回來動手。
十五六歲的高中學(xué)生了，只會飯來張口，茶來伸手。自己不動手，看到父母疲憊不堪，
她仍然是處之泰然，連一點(diǎn)惻隱之心都沒有。
這位母親的話也沒有說錯。可是，這種不幸的結(jié)局，又是誰造成的呢？又怎么造成的
呢？那位溺愛自己女兒的母親她從來不對女兒進(jìn)行打點(diǎn)料理家務(wù)事的教育。當(dāng)然，她女兒不
會做事。同時，也不懂得整頓家務(wù)如打掃衛(wèi)生、煮飯洗菜的艱辛。因而也不會體貼母親。
朋友的女兒在回憶她的父親時曾深情地寫道：“我深刻地體會到父母對子女最大的愛護(hù)
和關(guān)懷是教會子女基本的生活技能。”
●怎樣對待有危險性的事物
父母愛孩子總是無微不至。看見孩子拿了小刀削鉛筆，就怕孩子削了手指，于是馬上搶
了過來，替兒女削。孩子拿針縫一下脫落了的扣子，母親也會怕女兒刺了手指，而要搶過來
代勞。他們的這種行為實(shí)際上是在害了孩子。一方面，削鉛筆。釘扣子不一定會削手或刺破
手。這是夸大了事物的危險性。另一方面，更重要的是剝奪了孩子自己體驗(yàn)危險，并蘊(yùn)育出
避免危險的智慧的可能性和機(jī)會，更不要說使孩子失去了學(xué)習(xí)勞動的機(jī)會。
危險從某種意義上來講是到處存在的。人要生存下去，就要學(xué)會避免或戰(zhàn)勝它。人類的
歷史也就是由同無數(shù)的冒險斗爭并戰(zhàn)勝危險的歷史。
因而正確的方法，應(yīng)該是幫助和教育孩子正視危險，避免危險，從而克服危險，如果真
有什么或遇到什么危險的話。譬如父母認(rèn)為用刀子削鉛筆有削了手指的危險，就可以向孩子
說明這種危險，并提醒他使刀時應(yīng)當(dāng)怎樣用力。
我的孩子小時候喜歡爬樹，而且爬得很高。鄰居們從窗子里看到十分驚訝，并好意地告
訴我爬樹的危險。確實(shí)，爬樹時，如果從樹上掉下來，是很危險的。希望我禁止。然而，我
又怎么能禁止得了呢？因?yàn)樗罉涫窃谕饷媾溃腋静恢?，而且我又不是時時在他身
邊，我從何去禁止呢？
我只能提醒他爬樹是一種很危險的游戲，要防止樹枝突然斷落，就會有跌落的危險。當(dāng)
然孩子聽了我的提醒沒有放在心上，他放學(xué)后，照樣爬樹玩。他認(rèn)為爬上樹頂，遠(yuǎn)眺校園和
自家的屋子是一種樂趣。他當(dāng)然也從來沒有掉下來。這是為什么呢？其實(shí)道理也很簡單。這
是因?yàn)楹⒆釉谂罉鋾r，他首先就要判斷自己有沒有能力爬；其次他在決心爬時，他會要考慮
牢固的踏腳點(diǎn)，衡量樹技能否支撐自己的身體。經(jīng)過這些分析他才會開始行動。因而一般也
就很少摔下來了。只是這些都應(yīng)該由孩子自己來判斷和選擇，大人最好不要在旁指手劃腳，
更不要盲目的鼓勵，叫好；那樣會造成孩子的心理負(fù)擔(dān)和壓力，反而容易出事。
因而，在遇到孩子爬樹和從事某些有危險性的活動時，大人可以提醒、指出其危險性，
但不要強(qiáng)迫地禁止。
因?yàn)閷τ行┗顫姾酮?dú)立性強(qiáng)的孩子，禁是禁不了的。孩子游泳也是一樣。我的孩子十一
二歲就偷偷地和同學(xué)游泳了，等我們作父母的知道，他已經(jīng)學(xué)會了。游泳，尤其是在河里游
泳是相當(dāng)危險的，在我居住的那個城市，每年都要淹死一兩個學(xué)生。但說來也怪，淹死的都
不是不會游泳的人，而是會游泳的人。就是因?yàn)椴粫斡镜娜?，他的警惕性較高，不致淹
死；而粗心大意的會游泳的人反而有淹死的可能。
因而，只要大人能熱情地加以指導(dǎo)和提醒，是不會有什么生命危險的。而且，即使一般
地在河中嗆了一兩口水，或從不高的樹枝上摔下來了，那么有了這些失敗的經(jīng)驗(yàn)，孩子反而
能學(xué)會判斷什么地方可以游，什么地方不可以去；什么樹枝容易折斷。這樣，在任何情況下
孩子都可以作出靈敏的反應(yīng)動作，從而對一切。對未來的生活充滿信心。
當(dāng)然，并不是大多數(shù)的孩子都會喜歡爬樹、或去游泳。有的可能喜歡從事別的激烈運(yùn)
動，但父母對待的態(tài)度基本上可以是相同的。那就是不要過多的約束或夸大了危險。應(yīng)盡量
使孩子得到認(rèn)識世界、認(rèn)識生活的機(jī)會。通常孩子到了十一二歲就想替父母和家里作些事。
替母親到市場買點(diǎn)東西，或到醫(yī)院掛號，到郵局發(fā)信、買郵票等等。起初，孩子可能會買不
好，或做不好。有的又怕孩子一個人上街危險。這些顧慮都是正常的，也是可以理解的。但
是父母卻不應(yīng)因此而把孩子關(guān)在屋子里，拴在自己的身邊。相反，應(yīng)該信任他們，讓他們?nèi)?br />做；同時提醒可能出現(xiàn)的問題。這樣不僅使孩子有自信心，能一心去做好自己要做的事情。
另方面，即使一兩次出了差錯，做得不好，大人也不要斤斤計(jì)較，過于責(zé)備。而應(yīng)幫助孩子
總結(jié)失敗的教訓(xùn)，告誡孩子以后不再重蹈覆轍，就行了。這樣做既可培養(yǎng)鍛煉自己獨(dú)立生活
的能力，又能增進(jìn)父母子女之間的感情。
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寫得好
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