掌握家庭教育的原則和方法
家庭教育是一門科學，要想使這種教育富有成效，必須遵循正確的教育
原則，運用科學的教育方法。家庭教育的原則是根據(jù)家庭教育的目的和要求，
根據(jù)對家庭教育的規(guī)律性的認識而制定的指導家庭教育實踐的基本要求。它
是在家庭教育實踐的基礎上，對家庭教育過程中各種矛盾關系的認識和處理
的指導原則。違背了這些原則，必然導致家庭教育的失敗。家庭教育的方法，
是指家長教育子女時所采用的具體措施和手段。方法得當，就能獲得預期的
效果，方法不當，則南轅北轍，事與愿違。毛澤東同志說過：“我們不但要
提出任務，而且要解決完成任務的方法問題。我們的任務是過河，但沒有橋
或船就不能過，不解決方法問題，任務也只是瞎說一頓?！?/span>

教育原則，教育方法與教育藝術的相互關系是怎樣的呢？教育藝術實際
上是各種科學的教育方法因地而異，因人而異的靈活的、創(chuàng)造性的運用。科
學的教育方法必然符合教育原則，違背教育原則的教育方法決不會收到良好
的教育效果。因此，家長為了掌握教育子女的藝術，是不能不學習和掌握教
育原則，熟悉教育方法的。

家庭教育藝術的真諦在于，在科學的教育原則指導下，家長善于根據(jù)子
女的個性特點和特定的環(huán)境條件，機智靈活地創(chuàng)造性地運用科學的教育方
法，對子女實施的有效教育。例如，毛澤東同志與年幼的毛岸英一起吃飯，
看到孩子把飯粒掉在飯桌上，提醒孜子說：“岸英，你還記得《憫農(nóng)》那首
詩嗎？”岸英回答說：“記得！記得！”毛澤東說：“你背誦一下給我聽?！?br />岸英放下碗筷，一字不漏地背起來：“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中
餐，粒粒皆辛苦?！薄皩ρ?！岸英背得真好，你知道這首詩的意思嗎？會解
一解嗎？”父親這么一問，他忽然領悟了父親的用意，滿臉通紅，急忙揀起
掉在飯桌上的飯粒，放在嘴里，并羞慚他說：“我曉得了，我曉得了。”

下面再看張聞天同志教子藝術一例。1948
年，張聞天同志在沈陽工作。
8
歲的兒子看到爸爸出門經(jīng)常坐汽車，自己也想坐，有一次張聞天同志要外
出開會，上車以后，發(fā)現(xiàn)兒子已經(jīng)坐在車里，叫他下來，好說歹說就是不聽，
張聞天同志當時十分惱火，但是他沒有打罵孩子，只是自己下了車，走著去
開會。兒子望著爸爸的背影，自知無趣，乖乖地爬出汽車，從此再不敢鬧著
坐汽車了。

上述例子都是符合教育原則的科學的教育方法在特定條件下的機智靈活
的創(chuàng)造性的運用。因此、可以稱之為教育藝術。為了掌握教育藝術，家長必
須熟悉家庭教育的原則，常用的教育方法，以便能夠做到在特定的具體條件
下，能創(chuàng)造性加以運用。

關于家庭教育的原則體系，可以有不同的表述方法，本書向家長介紹4
條家庭教育的原則：①在教育內(nèi)容的確定上要體現(xiàn)德育為主的原則；②在教
育時機的確定上，要體現(xiàn)早期教育的原則；③在教育方法的選擇上要體現(xiàn)示

范教育原則和養(yǎng)成教育原則；④在教育者的相互關系上，要體現(xiàn)教育影響的
一致性原則。

在教育方法體系上，也有很多種表述方法，這里僅把這些方法概要地介
紹一下，其中有10
種較為常用的教育方法。

教導法——正面告訴孩子應當怎樣做，不應當怎樣做。

練習法——訓練孩子反復重復正確的行為，形成一定行為模式和行為習
慣。

激勵法——對孩子符合社會規(guī)范和行為準則的表現(xiàn)，從物質(zhì)上和精神上
給予獎勵、表揚。

懲戒法——對違背家長反復強調(diào)的正確要求，給予必要的懲戒以警效
尤。

榜樣引導法——運用孩子敬佩的人物，為孩子樹立學習效仿的榜樣。

啟發(fā)誘導法——運用已有的知識和經(jīng)驗，開動腦筋，解決面臨的問題，
提高孩子的自信心和自我教育的能力。

相機而教法——抓住日常生活中的教育時機，掌握孩子的“興奮點”在
孩子遇到困難挫折，情緒不高或受到表揚獎勵，情緒高漲時，進行有針對性
的教育。

讀書指導法——針對孩子存在的問題，指導孩子選擇適當?shù)臅x，從
當中吸取營養(yǎng)，受到啟發(fā)和教育，使問題得到解決。

談心法——首先要理解孩子，了解孩子的心理需求，能與孩子的喜怒哀
樂發(fā)生共鳴，做孩子的知心朋友，尊重該子，得到孩子的信任，通過談心，
與孩子做到心理溝通。從而得到孩子的信任有效地教育孩子。

目標追求法——在每個時期，每個階段與孩子共同確定一個經(jīng)過努力可
以實現(xiàn)的奮斗目標。教育孩子為實現(xiàn)這一目標而努力，孩子為實現(xiàn)目標付出
了勞動，因目標的實現(xiàn)而獲得成功的喜悅，更強化了目標意識，增強了自信
心和上進心。