弗羅姆認(rèn)為：“嬰兒需要母親無條件的愛以及生理上和心理上的關(guān)心；6歲以后的兒童開始需要父親的愛、父親的威信、父親的指點(diǎn)和忠告。”而父親的愛不同于母親的愛，它是有條件的。父親有條件的愛與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有關(guān)，是私有制的產(chǎn)物。弗羅姆認(rèn)識(shí)到父愛和母愛的不同，并從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度分析父愛的性質(zhì)，這典型地體現(xiàn)了弗羅姆的學(xué)術(shù)淵源———弗洛伊德主義和馬克思主義的綜合，既從心理分析的角度，又從社會(huì)文化的角度考察“人”的存在。與弗洛伊德一樣，精神病理分析是弗羅姆心理分析的重要角度，他說：“心理健康和達(dá)到成熟的基礎(chǔ)就在于，首先以依戀母親為中心，再發(fā)展到以依戀父親為中心，最后把這兩種依戀結(jié)合在一起。神經(jīng)病的根本原因就是不能順利地發(fā)展這三個(gè)階段。”父親和母親都是成熟的人，他們成為兒女效仿的典范，他們的愛使兒女最終獨(dú)立并建立自己的權(quán)威，這是人成長(zhǎng)的理想狀態(tài)。弗羅姆指出父親的愛和母親的愛有著明顯不同的職責(zé)：“母親有職責(zé)給兒女以生活中的安全感；父親有職責(zé)教育和指導(dǎo)兒女怎樣為人處世，怎樣對(duì)付那些他們生活在具體社會(huì)環(huán)境中所面臨的問題。”今天的中國，城鎮(zhèn)中的年輕母親多為職業(yè)婦女，與男人一樣從事社會(huì)工作，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了男女平等，也因此一定程度上有著男女性格的自然融合。所以，傳統(tǒng)認(rèn)為由父親對(duì)孩子施行的影響和教育也可能由母親來完成。但男女性別差異是由生理基礎(chǔ)決定的客觀事實(shí)，因此，總體來說，弗羅姆所說的父愛與母愛的差異，基本還是符合現(xiàn)狀的。不過，更多的家庭，往往在孩子?jì)胗變簳r(shí)期就由父母親一同對(duì)孩子施行影響和教育。事實(shí)上孩子未必在6歲以后才需要父親的愛。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“兒童出生后三年的發(fā)展在其程度和重要性上超過兒童一生的任何階段。”意大利教育家蒙臺(tái)梭利說：“兒童的許多缺陷，后來之所以不能治愈，是由于在形成一個(gè)人的主要功能的最主要時(shí)期，即3歲至6歲的幼兒時(shí)期被忽視而造成的。”確實(shí)，0-6歲是個(gè)體生理與心智發(fā)展的重要時(shí)期。“幼兒腦的發(fā)展是幼兒心理發(fā)展的生理基礎(chǔ)。在腦的重量方面，三歲時(shí)約重1000克，到幼兒期結(jié)束（6歲）時(shí)增長(zhǎng)到1250-1300克，接近成人腦重的最低水平。”“4至7歲是大腦皮層細(xì)胞新陳代謝最旺盛的時(shí)期，也是大腦可塑性最高的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，客觀現(xiàn)實(shí)在大腦皮層的烙印特別深刻，因而這個(gè)時(shí)期也是進(jìn)行教育的黃金時(shí)期。”這個(gè)時(shí)期，不僅一些基本的習(xí)慣已經(jīng)形成，而且智力、情感、意志、社會(huì)性以及能力、氣質(zhì)、性格等個(gè)性特征也基本發(fā)展。所以在6歲之前對(duì)孩子施行為人處世以及解決問題的基本原則的引導(dǎo)是必要的，如果錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)期的發(fā)展，后來的引導(dǎo)和矯正將事倍功半 。
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