育人的惡性事件不斷出現(xiàn)，在一些地方甚至可以用頻發(fā)來(lái)形容。出現(xiàn)育人的惡性事件，表面上是發(fā)生在孩子們身上，但實(shí)際上是由于不當(dāng)?shù)慕逃斐傻摹＿@不當(dāng)?shù)慕逃?，一是?lái)自不良的家庭教育，二是來(lái)自不良的學(xué)校教育，三是受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響。根據(jù)我們的研究結(jié)果表明，絕大多數(shù)孩子出現(xiàn)問(wèn)題，特別是嚴(yán)重的問(wèn)題，都與不良的家庭教育直接相關(guān)；同樣，從大量的案例中我們還發(fā)現(xiàn)，如果一個(gè)孩子有一個(gè)良好的家庭教育，即使學(xué)校教育出現(xiàn)問(wèn)題，在孩子身上也不會(huì)發(fā)生極端的惡性事件。當(dāng)然，我們?cè)S多老師在孩子的家庭教育嚴(yán)重缺失、社會(huì)環(huán)境不佳的情況，最大限度地保護(hù)了孩子的成長(zhǎng)。對(duì)這個(gè)問(wèn)題我深有感觸，在我教育10年碰到兩個(gè)惡性殺人事件。對(duì)這兩孩子家庭情況比較了解，都是離異家庭，一個(gè)是父母踢皮球誰(shuí)都不想要這孩子，孩子為此轉(zhuǎn)了兩次學(xué)校。他給我講過(guò)爸爸天天見(jiàn)網(wǎng)友，有時(shí)把網(wǎng)友帶回家把他攆出家門(mén)，又轉(zhuǎn)回媽媽這里，回來(lái)后媽媽不斷數(shù)落自己。還經(jīng)常說(shuō)你死了我都不管。所以孩子覺(jué)得父母不管自己我殺人看你們管不管。而另一個(gè)父母離婚，性格比較怪異，由于成績(jī)比較好。老師比較保護(hù)，終于在一次機(jī)會(huì)他性格缺陷暴露出把自己女朋友前男友殺了。兩次事件讓我深有感觸，主要是家庭教育不良造成的。
通過(guò)老師講了現(xiàn)在學(xué)生惡性事件。逐漸升級(jí)就是因?yàn)榧彝ソ逃娜笔В皇羌议L(zhǎng)為沒(méi)有個(gè)孩子正確的生死觀，以及沒(méi)有給孩子正確的評(píng)價(jià)，正確的評(píng)價(jià)決定孩子生死觀。為什么會(huì)出現(xiàn)連續(xù)升級(jí)呢？這是社會(huì)的轉(zhuǎn)型階段家長(zhǎng)把對(duì)社會(huì)不良情緒傳遞給孩子。給孩子不良情緒，給孩子不好的影響。所以家庭教育就至關(guān)重要。