好奇。
    此時(shí)寶寶剛學(xué)會(huì)說話，有與他人交往的強(qiáng)烈愿望，大人可以利用寶寶的這個(gè)特點(diǎn)，和他玩打電話的游戲。用玩具電話和寶寶通話，可以逗

引他說一些常用的詞句，以幫助他學(xué)習(xí)語言。
    “戴帽子”
    日常生活中，有許多漂亮的小瓶子都可以成為寶寶很好的玩具。家長可以先把瓶蓋取下來，把大小不一的瓶子和瓶蓋放在一起，讓寶寶給

小瓶子戴上與之相配的“帽子”。
    寶寶在玩的過程中，或許一時(shí)找不到合適的“帽子”，這時(shí)，家長要注意讓寶寶自己去找，自己去嘗試，直至寶寶找到合適的瓶蓋。
    這個(gè)游戲可以培養(yǎng)寶寶做事情的專注性，并可鍛煉寶寶手部的精細(xì)動(dòng)作。
    畫蘋果
    蘋果是寶寶比較喜歡吃的水果之一，寶寶對(duì)蘋果也比較熟悉，借此，家長可讓寶寶學(xué)習(xí)畫蘋果。
    家長可以準(zhǔn)備好帶有一棵綠色的蘋果樹的圖畫，樹上沒有結(jié)蘋果。讓寶寶用手指蘸一下紅色的印泥，在蘋果樹上印上一個(gè)個(gè)小“蘋果”，

并鼓勵(lì)寶寶，要讓樹上結(jié)滿又紅又大的“蘋果”，這樣，既可以培養(yǎng)寶寶對(duì)顏色的識(shí)別，也可訓(xùn)練寶寶手指的動(dòng)作。
    拼圖片
    家長可選擇一些寶寶比較熟悉、喜愛的圖片，用硬紙板粘在圖片的背面，并將圖片切分成２至９片。這是一種自制的拼圖卡片，隨著寶寶

年齡的增長，家長可以慢慢提高拼圖難度，如逐漸增加拼圖數(shù)量或增加圖形的變化。
    剛開始，家長可先分成２片，讓寶寶試著拼，等寶寶能輕松完成之后，再分成多片。讓寶寶將切開的圖片拼成原狀，既可培養(yǎng)寶寶的手眼

協(xié)調(diào)性，也可鍛煉寶寶由局部到整體的思維能力。
 
13-14個(gè)月嬰兒的四種游戲

 
    一、學(xué)不倒翁
    目的： 訓(xùn)練嬰兒獨(dú)自站穩(wěn)，在身體搖動(dòng)時(shí)學(xué)會(huì)保持平衡。

    玩法：
    1、教嬰兒推動(dòng)桌上放著的不倒翁，邊推邊念兒歌：“不倒翁，翁不倒，推一推，搖一搖，推呀推呀推不倒。”然后對(duì)嬰兒說：“寶寶來學(xué)

不倒翁，媽媽來推你?！蓖瑫r(shí)，媽媽握住嬰兒兩手，輕輕向前后推動(dòng)。反復(fù)數(shù)次，使嬰兒理解推動(dòng)的意義，并配合兒歌的節(jié)奏進(jìn)行向前后推動(dòng)

的動(dòng)作。
    2、將嬰兒背靠墻壁或櫥柜站穩(wěn)，媽媽說：“小寶寶，站站好，推呀推，推不倒。”邊念兒歌邊用一只手從左側(cè)向右側(cè)推一下，使他失去平

衡，同時(shí)用另一只手擋住，使他不跌倒，并逐漸復(fù)位站住。再用手從右側(cè)向左側(cè)推動(dòng)，反復(fù)進(jìn)行，邊做邊念兒歌，并不斷夸獎(jiǎng)嬰兒：“真像不

倒翁，站得穩(wěn)又推不倒?！眿雰菏艿劫潛P(yáng)和鼓勵(lì)，愿意重復(fù)玩。

    提示：
    和嬰兒玩向左右推動(dòng)的游戲時(shí)，開始要輕推，使他的身體容易保持平衡，熟練后逐漸加重推力。但成人始終要在旁邊用手臂保護(hù)，以免跌

跤。

    二、母子同行
    目的：訓(xùn)練兩腳交替向前邁步。
    玩法：
    1、讓嬰兒踏著媽媽腳背學(xué)走。媽媽面對(duì)嬰兒，用雙手拉著嬰兒的兩手，讓嬰兒的兩腳踏在自己的腳背上。待嬰兒站穩(wěn)后，媽媽向后倒退走

，嬰兒踏著媽媽腳背向前走，邊走邊說：“寶寶學(xué)走路，一步一步走。跟著媽媽走，走呀走呀走?！?br />     2、嬰兒學(xué)會(huì)了兩腳交替向前邁步的動(dòng)作后，媽媽可以將他的腳放在地上，讓他學(xué)著邁步自己向前走。
  
    提示：
    嬰兒學(xué)會(huì)雙手扶走后可以繼續(xù)訓(xùn)練單手扶走。
   
    三、獨(dú)走取物
    目的：訓(xùn)練獨(dú)立行走去取物，發(fā)展眼手腳協(xié)調(diào)動(dòng)作。

    玩法：
    父母相對(duì)蹲下，相隔一段距離，將手臂攔護(hù)，讓嬰兒在中間獨(dú)立行走。反復(fù)練習(xí)獨(dú)走多次以后，將嬰兒背朝爸爸，面對(duì)媽媽?？匆妺寢屖?/span>

中拿著玩具逗引他去拿。當(dāng)嬰兒獨(dú)自向媽媽走來時(shí)，媽媽慢慢向后退，直到嬰兒走不穩(wěn)時(shí)將他抱起，將玩具給他玩兒并稱贊他。

    提示：
    嬰兒的頭大身體小，走路時(shí)不易保持平衡，容易跌跤。因此在練習(xí)獨(dú)自走路時(shí)要保護(hù)好，盡量不使他跌跤，以免喪失獨(dú)自行走的信心，不

肯獨(dú)走。偶爾跌跤了也要安慰他，鼓勵(lì)他爬起來再學(xué)走。

    四、爬上山坡
    目的：訓(xùn)練爬行、從平地向上爬高，保持身體平衡。

    玩法：
    媽媽俯臥在床上，當(dāng)做小山坡，讓嬰兒在腿部或背部爬上爬下。經(jīng)過多次練習(xí)后，能自己熟練地爬時(shí)，媽媽將手臂支撐起，膝部跑下，使

體位抬高成山坡式，引導(dǎo)幼兒從腳部、小腿開始向大腿及臂部方向爬，最后爬到背部。嬰兒爬到背部時(shí)，媽媽用一只手臂撐在床上，另一人手

臂將嬰兒的手臂放在自己的頸部讓嬰兒抱緊，背著嬰兒在床上來回爬行，然后將嬰兒從背上滑到床上。

    提示：
    此游戲要在嬰兒學(xué)會(huì)在平地爬行后進(jìn)行。若是床上空間太小，可以在地上鋪上席子或在地毯上進(jìn)行。
  
什么東西不見了 

 
    功能：
    這是培養(yǎng)孩子觀察力和記憶力的一種游戲。孩子的記憶特點(diǎn)是無意識(shí)記憶優(yōu)勢，有意識(shí)記憶逐漸發(fā)展。有意識(shí)記憶有明確的記憶目的，并

需要一定意志努力記憶。孩子必須依靠有意識(shí)記憶才能系統(tǒng)掌握知識(shí)的技能。和孩子玩這個(gè)游戲，不僅可以培養(yǎng)孩子的觀察力，而且還可以培養(yǎng)孩子有意識(shí)記憶的能力。

    工具：
    家中各種小物品若干件，如小娃娃、小飛機(jī)、小鬧鐘、小皮球……

    步驟：
1、各種小物品放在桌上。
2、請(qǐng)孩子觀察2-3分鐘，提出要求，如“請(qǐng)你看看桌上有些什么，把它記在心里。”
3、請(qǐng)孩子將眼睛閉上，成人拿走1件物品放在一邊。
4、請(qǐng)孩子將眼睛睜開，看看什么東西不見了。
5、當(dāng)孩子熟悉玩法后，可增加難度，拿走兩件或兩件以上物品，讓孩子猜猜什么東西不見了。

    游戲的變化：
    對(duì)一些記憶力強(qiáng)的孩子每次更換一些物品或玩幾次換一次物品，以增加游戲難度。 

家庭數(shù)學(xué)小游戲

 　　扔扣子（適合4-5歲幼兒）　
　　目的：使幼兒加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。　
　　材料：一些扣子（5-20）個(gè)、1個(gè)硬紙盒子、1根標(biāo)準(zhǔn)尺或有粘膠的帶子?！?br /> 　　玩法：將廢舊盒子或空罐頭放在地板上，在地板上劃一條線，這條線離空罐有適當(dāng)?shù)木嚯x，可以事先試驗(yàn)一下，找出適當(dāng)?shù)木嚯x，對(duì)孩子

說：“站在這條線后面，一次扔1個(gè)扣子，看你能把多少顆扣子扔到盒子里去。”當(dāng)所有的扣子扔完后，數(shù)數(shù)盒子里的扣子，那就是孩子的成績

，然后，把所有的扣子倒出來放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少個(gè)扣子。
　　小手和小腳量一量（適合5-6歲幼兒）　
　　目的：用手和腳、木棍測量物體的長短、高低并進(jìn)行比較，以獲得測量經(jīng)驗(yàn)?！?br /> 　　材料：木棍若干、紙、筆
　　玩法：1.大人教幼兒用手或腳、木棍比著物品的邊緣進(jìn)行測量。2.和幼兒一起把屋里能測量到的地方都測量一遍，如桌子、椅子、床、墻

、門等，然后用一張紙把測量結(jié)果記錄下來，比較各物品的長短，使幼兒懂得測量必須用同一標(biāo)準(zhǔn)?！?br /> 　　3.和幼兒一起制作標(biāo)準(zhǔn)尺子。
　　認(rèn)識(shí)和辨別形狀（適合5-6歲幼兒）
　　目的：教幼兒加深對(duì)各種形狀的理解，發(fā)展想象力?！?br /> 　　玩法一：向你的孩子指出下列形狀的名稱，然后再讓他說出熟悉的東西的形狀?！?br /> 　　1.圓形　
　　參考物品：車輪、氣球、太陽、月亮、眼鏡、球、氣泡、碗、玻璃、杯口、盤子、鐘、杯子、硬幣、路燈、鐵杯。　
　　2.長方形　
　　參考物品：門、停車場、單元房子、大卡車、信箱、食物盒、書、明信片、桌子、招牌。
　　3.正方形
　　參考物品：餐巾紙、手絹、窗、凳子、靠墊、書、玩具、房子、桌面。
　　4.三角形　
　　參考物品：屋頂上頂、山、帳篷、帽子、鋸木架、樹、箭頭、帆船的帆
　　提示：餅干可以有圓形、正方形、長方形和三角形的?！?br /> 　　給你的孩子一些紙、蠟筆和一些不同形狀的東西，讓他將輪廓描下來。比如可以用小瓶子描出圓形，用一些小盒子描出長方形、正方形。

三角形比較難找，可以用厚紙板剪一些三角形。讓你的孩子描畫許多不同形體，然后剪下來，在紙上擺成各種好看的圖形。
　　玩法二：隨意愿畫　
　　大人先畫出一個(gè)形體的輪廓，讓孩子想想，然后畫成他想畫的任何東西。如果是一個(gè)圓的輪廓，他也許畫成個(gè)孩子的臉、畫一個(gè)太陽或者

別的什么。然后交換一下角色，讓你的孩子畫形體的輪廓，啟發(fā)孩子在形體上加一些東西，發(fā)展孩子的想象力?！?br /> 　　比較高矮（適合4-5歲的幼兒）　
　　目的：讓幼兒能夠目測高矮，理解比較高矮是相對(duì)的。　
　　玩法：1.讓幼兒比較鄰近的兩株花、兩棵樹。理解高矮的含義。　
　　2.讓幼兒自己比較屋子里不同東西的高矮。　
　　3.媽媽和寶寶比較高矮：a.媽媽站在地面上和寶寶比較高矮。b.讓寶寶站在椅子上比較高矮。c.媽媽和寶寶都站在椅子上比較高矮，引導(dǎo)

幼兒發(fā)現(xiàn)必須站在同一高度比較高矮。 

我和兒子砌積木
(別人的經(jīng)驗(yàn)）
 
　　記得兒子兩歲時(shí)，第一次玩砌積木。
　　開始，我給兒子砌了個(gè)簡單而具有一定高度的“房子”。兒子很有興趣，馬上拿起積木模仿著一塊一塊往上疊，但是，只到第三層，積木

就倒下來了，面對(duì)這樣的挫折，孩子“哇”的一聲就哭了，同時(shí)一下子將我砌的“房子”也推倒了。
　　接下來，無論我怎樣鼓勵(lì)，兒子都不愿自己再去動(dòng)手砌積木，而且，每當(dāng)我要把積木往上砌，還砌不到三四層時(shí)，他就會(huì)毫不留情地把積

木推翻。第一次玩積木，就在這種不大愉快的氣氛中結(jié)束了。
　　此后幾天，兒子再也不愿意玩積木。沒想到這樣小的“打擊”，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生如此大的影響。我決定先培養(yǎng)他的自信心，讓他認(rèn)識(shí)自己的

能力。于是，我改用一些較大且規(guī)則的方形的木塊，先給他砌成一條平直的“大路”，他的“小車”可以在上面“行駛”。接著，我又和他一

起砌起兩層高的“小橋”，慢慢地又從兩層變?nèi)龑印＿@次，他玩得很開心。
　　見兒子對(duì)砌積木又有了興趣，我便試探著問他：“我們一搭個(gè)小房子停汽車，好不好？你來幫助媽媽?！薄安灰?，我不會(huì)?！币惶岬健胺?/span>

子”，兒子又有點(diǎn)抗拒，看來上次失敗的陰影還在?！澳悄憧磱寢屍??！毙液梦以缬杏?jì)劃。我故意讓房子在搭到第三層的時(shí)候倒了下來?！鞍?/span>

呀，倒了，媽媽再砌一次?！钡诙挝摇肮始恐匮荨?，并做出無可奈何的樣子對(duì)兒子說：“沒有你的幫助，媽媽又失敗了。你幫助媽媽，好嗎

？”在我的變相鼓勵(lì)下，兒子終于點(diǎn)了點(diǎn)他的小腦袋說：“好。”我在他的“幫助”我的過程中，慢慢教會(huì)他掌握砌得好、砌得穩(wěn)的方法。當(dāng)

兒子略有“成就”時(shí)，就及時(shí)表揚(yáng)他；當(dāng)兒子砌得不好或倒下來時(shí)，及時(shí)鼓勵(lì)他：“沒關(guān)系，媽媽的房子也倒了好幾次呢！重新再來，下次你

準(zhǔn)能行！”
　　于是，在一次又一次的失敗及再嘗試中，在一次又一欠的鼓勵(lì)聲中，兒子不但學(xué)會(huì)了如何把積木砌得好，砌的高，更重要的是明白了挫折

是不可避免的，雖然這次失敗了，只要努力，下次就會(huì)成功。遇到困難或挫折時(shí)，應(yīng)積極去面對(duì)。
　　兩年以后，有一天我和已經(jīng)四歲的兒子一起玩砌積木，比賽看誰砌得高，我砌的積木“不幸”半途倒下來了，我正惋惜之際，沒想到兒子

反過來鼓勵(lì)我：“媽媽，沒關(guān)系，重新再來，下一次你準(zhǔn)行！”我不禁熱淚盈眶：兒子，你在漸漸長大了！
　　挫折，是人生必不可少的，人生的道路就是不斷受挫，又在受挫后奮起的旅程。在小兒性格的發(fā)展過程中，外界環(huán)境和父母教育對(duì)孩子的

性格形成有十分重要的影響，性格一旦形成就具有相對(duì)穩(wěn)定性，因此，正確的早期教育顯得十分重要。
　　從孩子剛剛懂事開始，就應(yīng)該教會(huì)孩子以正確的態(tài)度對(duì)待挫折，培養(yǎng)孩子面對(duì)挫折的的信心。讓孩子受點(diǎn)挫折并不是壞事，這對(duì)孩子正確

地對(duì)待各種各樣的挫折的能力是必要的。有助于增強(qiáng)孩子對(duì)困難、挫折的心理承受力。同時(shí)，當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，作為父母一，鼓勵(lì)他去克服

困難，比替他解決困難有利得多，讓孩子學(xué)會(huì)從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，找出解決困難的辦法。在反復(fù)遇到----困難----克服困難----取

得成功的過程中，磨煉孩子和堅(jiān)強(qiáng)意志，獲得成功的喜悅。就如同前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基所說：“要使孩子從幼小的年齡起，就通過親

身經(jīng)驗(yàn)知道：生活里，有一種叫‘困難’的概念?！?br /> 　　讓你的孩子明白，在跌倒的時(shí)候要重新站起來，才能繼續(xù)走下去，否則，只能永遠(yuǎn)在原地停留。

聰明的孩子會(huì)玩球

 
　　球是孩子最喜歡的一種玩具。學(xué)會(huì)多種玩法，可鍛煉手、眼協(xié)調(diào)的能力。下面向家長介紹三例親子玩球方法：　
　　1、胸前推球：18——24個(gè)月　
　　孩子坐在小椅子上，背部緊靠椅背，雙手相對(duì)，捧住小藍(lán)球，曲肘將球從胸前用力推出。爸爸或媽媽坐在對(duì)面，將球接住，然后從地上滾

給孩子。用上述方法可推、接、滾，交替進(jìn)行。還可不要椅子，家長和孩子相對(duì)站立，互相推、接、滾，待孩子熟練后，可逐步拉大距離。　
　　2、拍球接力 適合4歲_5歲　
　　剛開始原地拍球接力，家長和孩子對(duì)站，每人規(guī)定拍幾下，孩子先拍或家長先拍都可以。孩子熟練后可進(jìn)行行進(jìn)間拍球接力。　
　　規(guī)定一端距離或用兩個(gè)小椅子作為起點(diǎn)和終點(diǎn)。爸爸、媽媽站在起點(diǎn)，爸爸邊走邊拍球到終點(diǎn)，把球傳給孩子，孩子從終點(diǎn)到起點(diǎn)把球傳

給媽媽，媽媽再從起點(diǎn)到終點(diǎn)把球傳給爸爸以此類推。也可畫一圓圈，家長邊走邊拍球，繞一圈后到孩子面前，把球用力拍一下，讓孩子接著

拍。　
　　3、雙手拍球過障礙 適合6歲　
　　用幾個(gè)飲料瓶、罐或玩具都可以排成一行，物體間的距離約1米?！?br /> 　　家長和孩子可各持一球，前后魚慣地行進(jìn)，雙手交替拍球，繞過每個(gè)物體。如果誰的皮球滾掉，撿起可繼續(xù)進(jìn)行。 

玩毛巾球

 
  　目的：學(xué)習(xí)二人動(dòng)作配合。 前提：會(huì)向大人拋球。 方法：大人和孩子各人握住長毛巾中的兩角，把皮球放在毛巾中間。兩人的手可以上

下左右移動(dòng)使皮球在毛巾內(nèi)滾動(dòng)但不讓皮球滾到地上。玩熟練之后可故意將毛巾急速抬高，讓球拋起，再用毛巾將球接住?？梢宰寖蓚€(gè)小朋友

玩毛巾球，二人學(xué)習(xí)動(dòng)作配合，不讓球滾到外面。這是兩個(gè)小朋友共同玩耍的第一個(gè)球類游戲。  

三口之家的玩球游戲

 
　　活動(dòng)對(duì)象：三口之家——父親、母親、孩子。
　　活動(dòng)目的：練習(xí)各種方法拍球、拋接球、踢球，發(fā)展孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性，培養(yǎng)孩子玩球的興趣。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：皮球3只(也可以用橡膠排球、吹塑球代替)?；顒?dòng)過程：
　　1.拍球比賽
　　(1)父用左手，母用右手，孩子用右手，分別拍球比賽，看誰拍球的次數(shù)多，多者為勝。
　　(2)父可用右手拍球，母和孩子拍球次數(shù)相加，一對(duì)二比賽，看哪方拍球次數(shù)多，多的一方為勝。
　　(3)父、母、孩子分別花樣拍球，看誰拍球的方法多，多者為勝?？蓞⒖嫉姆椒ㄓ校簡问峙那?；雙手同時(shí)拍球；左右手交替拍球；高低變化

拍球；轉(zhuǎn)體360度接著拍球；邊走邊拍球；曲線行進(jìn)拍球等。
　　2.拋接球
　　(1)自拋?zhàn)越忧颍焊?、母、孩子各人自拋?zhàn)越忧?，看誰拋得高，接得穩(wěn)為好；父、母、孩子各自拋球后擊掌再接球，看誰拋球后擊掌次數(shù)多

并接住球。
　　(2)父、母、孩子相互拋接球，看誰拋得準(zhǔn)，接得穩(wěn)。
　　(3)兩人拋接球，一人在中間搶球，搶到球后，輪換進(jìn)行。
　　3.踢球
　　(1)父、母、孩子三人相互用腳踢傳球，看誰傳得準(zhǔn)，接得穩(wěn)。
　　(2)母在前踢球，父和孩子快速追球，看誰先用腳搶到球，三人可輪換做。
　　(3)用兩個(gè)紙盒做球門，父做守門員，母和孩子設(shè)法將球踢進(jìn)門。
　　注意事項(xiàng)：
　　(1)此項(xiàng)活動(dòng)適合場地大些的地方玩。
　　(2)球門可做得大些，踢球的方向只能往前，而不能往上。
　　孩子反饋：這一活動(dòng)，孩子興趣始終很高，表現(xiàn)在他能自由發(fā)展想出多種玩球的方法，主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性得到了發(fā)揮，個(gè)性也得到

自由發(fā)展，同時(shí)還增進(jìn)了與父母親之間的感情。 

踩影子趕路

 
　　當(dāng)兒子和我從公園回家時(shí)，兒子那不肯停歇的腳變懶了，慢吞吞的，皺著眉頭，想走又不想自己走的樣子。我一閃身一跺腳：“兒子快跑

，媽媽踩著你的影子嘍！”兒子低頭一看，可不，媽媽的一只腳已經(jīng)踩到了他的影子。他趕緊往前走，并以牙還牙的去踩我的影子，三踩兩踩，兒子開開心心、蹦蹦跳跳的跑回了家。