（1）父母用催促的態(tài)度，會讓孩子產(chǎn)生反感。此時他不喜歡父母干涉他的生活，凡事喜歡按照自己的計劃進(jìn)行。

（2）孩子白天在學(xué)校的時間較長，大腦已經(jīng)疲勞。根據(jù)對黑猩猩的實驗，黑猩猩學(xué)習(xí)一小時便會很不耐煩，人類的小孩也是如此。所以孩子回家后，不要立刻逼他做功課，讓他先玩一會兒，這樣可恢復(fù)體力，從而提高效率。

（3）家長可以幫助孩子做計劃，養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。制定時間表，告訴孩子必須踏實地實踐，建立責(zé)任感。

（4）了解孩子的個性。孩子有他自己的一套學(xué)習(xí)方法，必須適度地尊重他。偶爾不妨讓他在失敗中積累經(jīng)驗，鍛煉他對挫折的耐受力。

（5）為孩子買參考書，請家教補(bǔ)習(xí)，不見得就能提高孩子的成績。建立孩子的成就感及正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，才能讓他產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮本身具有的潛能。

（6）除了學(xué)校的功課，父母可從旁觀察孩子的喜好，培養(yǎng)他對事物的興趣，使他的生活變得更加豐富，這樣不但可以培養(yǎng)孩子的良好個性，還會增強(qiáng)他的讀書意愿。

（7）父母在忙碌的工作之余，對有限的親子時間更要善加把握。孩子的作業(yè)，父母絕不可代做。孩子很容易在同樣的地方出錯，所以在他做功課時，家長可從旁指導(dǎo)，告訴他正確的方法，態(tài)度必須親切、耐心，切忌急躁、不耐煩。

（8）未滿學(xué)齡提前入學(xué)的學(xué)生，常因?qū)W習(xí)心理準(zhǔn)備不夠，用壓迫、強(qiáng)制的方式，只會降低他的學(xué)習(xí)能力。家長不應(yīng)只一味要求孩子拿高分，最重要的是讓孩子有自主的學(xué)習(xí)方式。老師及家長必須讓孩子具有良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，并設(shè)法使他保持下去，才有利于今后的學(xué)習(xí)。

（9）讓孩子養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣，按時作息，準(zhǔn)時上學(xué)，按時完成家庭作業(yè)，有充分的睡眠、運動、營養(yǎng)，糾正他的不良習(xí)慣。健康狀況良好自然會擁有較高的學(xué)習(xí)能力。

（10）孩子有多方面的經(jīng)驗，會增加學(xué)習(xí)意念。他對世界知道得愈多，就愈想多知道一些相關(guān)的知識。知識并不是全都來自書本，在家庭中，講故事、猜謎語、講笑話、閑聊，都可增加孩子的自信和語言能力，同時也是培養(yǎng)感情、親子溝通的良好渠道。

　　拉西曼曾說："不喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望而企圖教授學(xué)生的教師，等于在打冷的鐵。"將孩子送到學(xué)校后，并不意味著老師要負(fù)全部的責(zé)任，家長必須隨時關(guān)心孩子的發(fā)展?fàn)顩r。開家長會時，最好能抽空參加，和老師做雙向溝通，了解孩子的社交、智力、體能及學(xué)習(xí)狀況。

　　希望孩子的學(xué)習(xí)能力高，做父母的也必須對求知、學(xué)習(xí)有較高的興趣，以給孩子留下深刻的印象，在耳儒目染中孩子會模仿效法。不愛讀書的父母，是很難培育出愛讀書的小孩。全家人都養(yǎng)成在固定時間讀書、做功課的習(xí)慣，就會培養(yǎng)出孩子讀書的興趣，以及自動自發(fā)學(xué)習(xí)的精神。

　　天下沒有不愛自己子女的父母，但是愛要適時、適量。"權(quán)威"只能使孩子造成被動的學(xué)習(xí)行為，而非內(nèi)心自動自發(fā)的自愿行為。研究證明，父母對孩子的關(guān)懷，有利于孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)、態(tài)度的形成。真正的愛的教育，是關(guān)愛而不是放任自流，它能使兒童有良好的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)。

　　心理學(xué)家多湖輝說，每當(dāng)我成績不好，母親就告訴我："你的實力不只如此，還有很多未發(fā)揮的潛能，加油吧！"通過母親的鼓勵，他竟成為全班第一名。

　　發(fā)明大王愛迪生和得過諾貝爾文學(xué)獎的前英國首相邱吉爾，幼年時在學(xué)校均被視為低能兒、白癡，后來是由母親或家人帶回家教育，善加引導(dǎo)發(fā)揮其潛能，才有所成就的。美國創(chuàng)意思考中心主任李察?博爾也說："孩子缺乏思考力，父母應(yīng)負(fù)七成的責(zé)任。"父母對子女的教育背負(fù)重責(zé)大任，同時也別小看自己的力量。

饑餓提高學(xué)習(xí)能力和記憶力讓人更聰明

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新華社北京2006年2月20日電  美國科學(xué)家最近獲得的一項研究成果證實，饑餓會提高人們的學(xué)習(xí)能力和記憶力，讓人更聰明。    據(jù)《自然神經(jīng)學(xué)》雜志報道，此前已有研究發(fā)現(xiàn)，人饑餓時胃黏膜中會產(chǎn)生一種名為“ＧＨＲＥＬＩＮ”激素，它對于人的食欲有重要影響。而耶魯大學(xué)的科學(xué)家塔馬斯·霍瓦特和他的同事等新近研究發(fā)現(xiàn)，這種激素還對大腦中負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)區(qū)域內(nèi)的神經(jīng)細(xì)胞有影響。動物試驗表明，這種激素能夠顯著促進(jìn)實驗鼠的學(xué)習(xí)能力和記憶力。

    科學(xué)家解釋說，這種激素在胃黏膜中產(chǎn)生后借助血液循環(huán)進(jìn)入大腦，能夠引起一系列的反應(yīng)，諸如激發(fā)腦垂體中許多不同的生長因子等，而這又將引起大腦其他區(qū)域內(nèi)的連鎖反應(yīng)，從而起到改善大腦功能的效果。

    通過對照試驗，科學(xué)家進(jìn)一步證實了這種激素的作用?？茖W(xué)家通過基因改造去除了一些實驗鼠體內(nèi)與該激素相關(guān)的基因，而后通過“迷宮認(rèn)路”的試驗來考察這些實驗鼠的學(xué)習(xí)能力和記憶力，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些改造后的實驗鼠在迷宮中的表現(xiàn)明顯遜色于那些正常的實驗鼠。而一旦恢復(fù)那些經(jīng)改造的實驗鼠體內(nèi)的該激素水平，那么這種表現(xiàn)差異則顯著消失。

    科學(xué)家指出，這是因為這種激素能夠在大腦海馬區(qū)刺激神經(jīng)細(xì)胞之間的通信，而該區(qū)域正擔(dān)負(fù)著形成記憶與加深記憶的功能。那些被基因改造后的實驗鼠，其大腦海馬區(qū)中的神經(jīng)突觸比正常的實驗鼠少了２５％。

    科學(xué)家認(rèn)為，研究如何通過營養(yǎng)供給來調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)能力和記憶力非常有意義，這可能為人類開發(fā)出針對學(xué)習(xí)認(rèn)知困難等相關(guān)疾病的新療法提供幫助。