做班主任要有愛心

班主任與學生之間若存在一種親密無間、形同魚水的關系，班級的一切工作便會順理成章，一切問題也會迎刃而解。若班主任與學生之間的關系如同水火、格格不入的話，即便是制定最最嚴格的班規(guī)班紀，對班級工作的開展亦是無濟于事。

那么，班主任應怎樣協(xié)調(diào)自身與學生的關系、達到和諧統(tǒng)一呢？首先，班主任得充滿愛心、為人師表，以自己的人格魅力來影響學生。俗話說：學高為師，身正為范。教師，尤其是班主任，更須得加強自身修養(yǎng)，在做學問與做人上都到一個較高的層次，讓你的學生信任、愛戴、尊敬甚至崇拜你，讓他們都被你的人格魅力所吸引。同時，班主任對學生的熱愛、關心也會得到相應的回報，我們班主任的工作開展也就順利、通暢了。據(jù)說，魏書生的學生敬仰、崇拜魏書生，就像基督徒敬仰、崇拜上帝一樣！班主任的人格魅力達到這種程度，還有什么工作做不好呢？其次，班主任應該對自己的學生性格、志趣、學習狀況、家庭及學習習慣了如指掌,應該對班上的近期、中期、遠期奮斗目標胸有成竹，而且矛盾的特殊性告訴我們,在形成勤奮學風的過程中,還必須注意尊重每個學生的個性差異,針對個性差異的學生,教會他們學會學習,掌握好學什么,怎么學；針對全班優(yōu)生中生差生,協(xié)調(diào)他們,把握好教學基準點,分類輔導,結(jié)合近期、中期、遠期三大奮斗目標，實施教育和教學,在學習過程中培養(yǎng)其毅力,讓每個學生學習有信心,使學生樂學善學。

因此，班主任得充滿愛心、為人師表，以自己的人格魅力來影響學生。