http://www.sina.com.cn  2008年09月09日 09:45  培養(yǎng)完美女孩的100個(gè)細(xì)節(jié) 

　　8～12歲——外面的世界好新鮮

　　8～12歲的女孩，開始從夢(mèng)幻般的世界里走了出來，她會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)自己是一個(gè)獨(dú)立的存在個(gè)體。這時(shí)候，她的大腦額葉生長的速度幾乎和嬰兒期一樣快，這使她能更好地學(xué)會(huì)新技術(shù)、吸收新觀點(diǎn)、掌握新的能力，去思考、爭論。她是生機(jī)勃勃的，她不再害怕分離和孤獨(dú)，并且她迫切地想要跟這個(gè)世界建立聯(lián)系。

　　對(duì)女孩來說，周圍的一切都不再神秘。一本名為《女孩的內(nèi)心》的書中這樣描述一個(gè)9歲女孩的內(nèi)心世界：

　　記得9歲的時(shí)候，有一次我走在環(huán)繞公園的圍墻邊，想到自己9歲了真好，而且無所謂自己是不是永遠(yuǎn)9歲。

　　我正在思考著這個(gè)世界……

　　我擁有一種真正快樂的感覺，一種可以征服世界的自信……我感到安全和鎮(zhèn)定。

　　我有一種感覺，我可以生活在這個(gè)社會(huì)中，即使這意味著我將形影單只。我知道我可以征服這個(gè)世界，我可以做到！

　　的確，這是女孩的最佳時(shí)期。所有的事情都是新鮮的，精彩的世界在召喚著她，這一切將在女孩今后的人生中留下深刻的印記。這一時(shí)期女孩所經(jīng)歷的關(guān)系、親情、體育運(yùn)動(dòng)、美術(shù)和音樂活動(dòng)以及一些理論知識(shí)會(huì)在她以后的生活中保持，而這個(gè)時(shí)期沒有學(xué)過、沒有經(jīng)歷過的事情，以后做不好是很有可能的。

　　這一階段的女孩呈現(xiàn)出以下幾種特點(diǎn)：

　　1.她不再迷信權(quán)威。

　　對(duì)于父母來說，8歲之前的女孩是很容易管教的，因?yàn)樗粏査?、毫不挑剔地依戀和絕對(duì)相信父母的智慧和權(quán)威。但8歲之后，小女孩不再相信父母總是對(duì)的，她開始懷疑父母的見解和意見，有時(shí)，她甚至懷疑老師的答案、懷疑一切她所能接觸到但并不了解的事情。而這一切也讓女孩表現(xiàn)出了前所未有的自信。

　　2.她開始領(lǐng)會(huì)到善良與邪惡。

這個(gè)階段的女孩開始認(rèn)真問父母這樣一些問題：“邪惡從哪里來？”“這個(gè)世界上為什么會(huì)有邪惡？”……盡管父母很努力地從一切渠道避免女孩接觸邪惡，但女孩仍然可以從同學(xué)的口中、外部的世界中發(fā)現(xiàn)邪惡。但這并不值得父母擔(dān)心，如果孩子在正確的教育環(huán)境里成長，這些反而會(huì)促使她正確道德觀的形成。

　　3.她已經(jīng)能夠進(jìn)行理性思維了。

　　她開始很好地理解原因和結(jié)果的關(guān)系，以及自己在事件中所扮演的角色。這時(shí)的小女孩開始學(xué)會(huì)“討價(jià)還價(jià)”了。

　　“媽媽，我現(xiàn)在玩一會(huì)兒，沒有完成的學(xué)習(xí)任務(wù)明天上午再完成，好嗎？”

　　“媽媽，如果我這周末多做一次飯，下個(gè)周末就可以不做飯了，到時(shí)候我就可以去奶奶家玩了。”

　　……

　　4.她的人際關(guān)系變得更加深入和復(fù)雜。

　　在這一階段，女孩會(huì)更加注重人際交往，尤其是與同齡女孩的交往。她們會(huì)兩兩組成“最好的朋友”，絕不允許第三個(gè)女孩的介入，她們會(huì)讓那些試圖想加入者感到排斥和不愉快。

　　小女孩妮妮哭著從外面跑回家，傷心地對(duì)媽媽說：“我最好的朋友竟然說更喜歡別人?！眿寢尠参苛怂荛L時(shí)間她才停止哭泣。

　　過了幾天，當(dāng)媽媽再問起這件事時(shí)，她竟說：“我也不喜歡她了，我和珍珍現(xiàn)在是最好的朋友。”

　　三天之后，她最好的朋友又換了……

　　是的，這一階段的女孩最注重她最好的朋友，當(dāng)然她最好的朋友也在不斷的變化之中。這時(shí)，父母?jìng)儾灰噲D告訴女兒“要重視友誼”之類的大道理，女孩的友誼就是在分分合合中形成的。

給父母的建議

　　盡管8～12歲女孩子的生活充滿了活力和熱情，但在當(dāng)前這個(gè)充滿了變化的年代，女孩也會(huì)感覺到緊張和壓力。因此，在父母的正確引導(dǎo)下，她們才能健康成長。

　 方法一：這個(gè)階段的女孩需要父母的鼓勵(lì)

　　8～12歲的女孩常常會(huì)犯一些錯(cuò)誤：

　　她們不愿做家務(wù)，并故意偷懶；

　　她們說謊，否認(rèn)自己的錯(cuò)誤；

　　她們與父母頂嘴，用哭來向父母示威；

　　她們變得固執(zhí)、難以對(duì)付；

　　……

　　這個(gè)階段的女孩已經(jīng)明白自己的責(zé)任了，她們知道自己該做什么、不該做什么。在大多數(shù)情況下，她們是會(huì)去履行自己的責(zé)任的，但她們時(shí)常也會(huì)抱有兩種這樣矛盾的心理：一方面希望自己快點(diǎn)長大；另一方面仍然依賴父母為她們做事情。她們掙扎于好與壞之間。因此，這時(shí)，她們需要父母的寬容和不斷鼓勵(lì)，而不是一味地批評(píng)和指責(zé)。

　　也許有的父母會(huì)認(rèn)為：“不懲罰她，不就等于讓她畏罪潛逃嗎？”事實(shí)恰恰相反，當(dāng)我們懲罰她的時(shí)候，恰恰是剝奪了她反思的機(jī)會(huì)。她會(huì)有這樣一種感覺：反正我已經(jīng)為自己的錯(cuò)誤付出了代價(jià)。因此她便不再去深入地思考她犯的那些錯(cuò)誤。

　　10歲的小女孩蕊蕊是全家吃飯最慢的一個(gè)，但令媽媽生氣的是，她吃完飯從來不收拾廚房，而是把飯碗一推去做自己的事情。

　　媽媽對(duì)蕊蕊這種不負(fù)責(zé)的行為很不滿意，每天晚飯后都會(huì)沖女兒發(fā)一通牢騷：“你怎么就這樣不自覺，你吃飯最慢，你就不會(huì)把廚房收拾一下嗎？”

　　“你這個(gè)懶丫頭呀，我真拿你沒辦法?！?

　　……

　　但蕊蕊沒有向媽媽屈服，并且還振振有詞地?cái)[出了自己的理由：“媽媽，我為此都挨了你這么多罵了，難道我還要去收拾廚房嗎？”

　　媽媽真拿這個(gè)女兒沒辦法了，但爸爸的絕招卻讓蕊蕊每次都心甘情愿地收拾廚房。

　　一次，爸爸媽媽都吃完了，蕊蕊還在不緊不慢地吃。這時(shí)，爸爸說：“我們家女兒是大閨女了，你吃完飯一定會(huì)把廚房收拾干凈的，是嗎？”

　　“好吧，今天的廚房由我來收拾?！比锶锼斓卮饝?yīng)了。

　　對(duì)于在好與壞之間徘徊的女孩來說，父母的鼓勵(lì)使得她心中的那座天平向好的那方面傾斜，從而她會(huì)毅然地選擇向好的那方面走。如上面事例中的蕊蕊，吃完飯后，其實(shí)她的心里正在激烈地掙扎，是收拾廚房呢？還是不收拾廚房？當(dāng)媽媽指責(zé)她時(shí)，她會(huì)想：我不用收拾廚房了，因?yàn)槲覟榇艘呀?jīng)挨罵了。但爸爸的鼓勵(lì)卻讓她很輕松地就選擇了收拾廚房。

方法二：這一階段是女孩良好習(xí)慣的形成期

　　8～12歲這個(gè)階段是女孩一些良好習(xí)慣的形成期，如勤勞、講衛(wèi)生、守時(shí)等。由于女孩的行為容易在好與壞之間徘徊，所以此時(shí)父母有必要給她制訂一個(gè)明確的家規(guī)。9歲的小女孩已經(jīng)有能力選擇家務(wù)，并且在父母的稍加提醒下就能完成。而一個(gè)11歲的小女孩如果沒有在規(guī)則規(guī)定的時(shí)間內(nèi)回家，父母就很有必要讓她懂得要遵守承諾。

　　小女孩珊珊放學(xué)回家后總是把外套到處亂扔，第二天早上不是尋找外套而浪費(fèi)時(shí)間，就是因?yàn)橥馓妆粔旱锰櫠堑盟桓吲d。為此，媽媽給她制定了一個(gè)規(guī)矩：外套脫下來要掛在衣架上，否則就要被放進(jìn)一個(gè)“遺忘箱子”，并且一周后才能穿。

　　一次，媽媽給珊珊買了一件新外套，珊珊穿著去學(xué)校引來了很多羨慕的目光，因此珊珊對(duì)這件外套愛不釋手。但放學(xué)回到家后，她卻忘記了規(guī)則，又順手把外套扔到了客廳的沙發(fā)上。

　　第二天早上，當(dāng)珊珊收拾好了要去上學(xué)時(shí)，她卻發(fā)現(xiàn)心愛的外套不見了，于是便問媽媽：“媽媽，我新買的那件外套呢？”

　　“你昨天把它放到哪了？”媽媽問。

　　“我好像放在客廳的沙發(fā)上了吧！”

“那不好意思，寶貝，按照我們的規(guī)則，那件外套必須在‘遺忘箱子’里待上一周，你可以去你的衣柜里找一件別的外套穿?！眿寢尯苷J(rèn)真地說。

　　沒有辦法，珊珊只好穿著舊外套去上學(xué)了，不過此后她亂扔外套的壞毛病確實(shí)改了不少。

　　給這個(gè)年齡階段的女孩一個(gè)規(guī)則，并且確實(shí)按著它去做，女孩就可以改正很多壞毛病。而且，了解了這一規(guī)律，家長還可以有意識(shí)地在這一階段去培養(yǎng)女孩的好習(xí)慣。

　　方法三：告訴女孩，要正確對(duì)待性騷擾

　　一般情況下，女孩在10幾歲的時(shí)候就會(huì)對(duì)男孩子、自己的身體以及與“性”有關(guān)的問題感興趣。隨著生活條件的改善，女孩的“第二性特征”也開始過早地來臨，她們的乳房開始突起，有些甚至已經(jīng)開始經(jīng)歷月經(jīng)初潮。

　　也正是在這一時(shí)期，女孩很容易受到“性騷擾”，同齡的小男孩會(huì)對(duì)著她們突起的胸部指指點(diǎn)點(diǎn)、當(dāng)然也有一些圖謀不軌的成人和不法分子在打她們的主意。

　　由于這時(shí)的女孩對(duì)“性”并不了解，受到騷擾后，女孩的心理往往會(huì)受到很大的傷害。例如，一個(gè)12歲的小女孩在放學(xué)的路上被突然出現(xiàn)的幾個(gè)男孩撕開了襯衣，從此她不是找一切借口不去上學(xué)，就是拒絕去上學(xué)。

　　更讓女孩家長感到擔(dān)心的是，由于女孩沒有正確的自我保護(hù)意識(shí)，遇到性騷擾之類的事情，她們往往羞于向父母開口，有時(shí)甚至?xí)虼硕载?zé)，她們會(huì)不停地思考：“我是壞女孩嗎？”當(dāng)然，這對(duì)女孩的成長是一個(gè)很大的障礙。

　　因此，在這個(gè)時(shí)期，父母很有必要讓女兒了解一些性知識(shí)以及自我保護(hù)的知識(shí)。

　　曉旋的父母在曉旋12歲的時(shí)候，是這樣對(duì)她進(jìn)行性知識(shí)和自我保護(hù)知識(shí)教育的。他們用建議的形勢(shì)告訴曉旋：

　　不要跟著陌生人走，尤其是不認(rèn)識(shí)的陌生男人；

　　在學(xué)校，要和同伴一起去廁所；

　　任何一個(gè)人讓你脫衣服你都不可以脫，包括你的好朋友、老師以及父母認(rèn)識(shí)的熟人；

　　當(dāng)然，爸爸媽媽還為她假設(shè)了很多情況，并告訴她遇到這些情況該怎么辦。如“如果一個(gè)男生在他父母不在家的情況下，要你和他一起回家，你會(huì)怎樣辦？”“如果一位跟父母很熟的叔叔要你坐到他的膝蓋上，并很長時(shí)間不讓你下來，你會(huì)怎么辦？”“如果有人讓你脫掉衣服，你會(huì)怎樣辦？”……面對(duì)這些情況，曉旋父母給她的答案只有三個(gè)：說“不”、逃跑、告訴大人。

　　當(dāng)這個(gè)階段的女孩了解了一些性知識(shí)后，她就會(huì)有一定的自我保護(hù)意識(shí)了；當(dāng)女孩掌握了一定的自我保護(hù)知識(shí)后，再遇到一些性騷擾的事情，她就不會(huì)只會(huì)害怕，而忘記了說“不”或采取一定的措施來保護(hù)自己。

　　當(dāng)然，女孩了解了這些后，即使真的遇到性騷擾的事件，這對(duì)她的心理傷害也不會(huì)那樣大了。