當(dāng)家長(zhǎng)(微博)有好當(dāng)與不好當(dāng)之分。好當(dāng)?shù)募议L(zhǎng)，只管生養(yǎng)，其他難題，統(tǒng)統(tǒng)交給別人來(lái)管：老師，金錢(qián)，上天，婆婆，媽媽?zhuān)鐣?huì)……因而，自己過(guò)得頗為瀟灑自由。一旦孩子出現(xiàn)問(wèn)題，便歸咎于他人，推脫家長(zhǎng)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。不好當(dāng)?shù)募议L(zhǎng)，是想管孩子，卻不一定能管好的家長(zhǎng)，因而便沉淪在痛苦之中。為了不使痛苦殃及自身，于是乎，有些家長(zhǎng)升華了，有些家長(zhǎng)放手了，有些家長(zhǎng)依舊繼續(xù)痛苦。經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展變化，有的孩子進(jìn)步了，有的孩子退步了，有的孩子很陽(yáng)光，有的孩子很內(nèi)向，有的孩子依舊調(diào)皮，有的孩子照樣不思學(xué)習(xí)…… 等到讀初中，進(jìn)入青春期了，才突然發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)法教育了，根本就不聽(tīng)話了，于是有的家長(zhǎng)依舊放任自流，有的亡羊補(bǔ)牢，有的不停抱怨學(xué)校教育，有的推脫責(zé)任給另一半……

　　我的女兒今年讀小學(xué)一年級(jí)，是一個(gè)極為古靈精怪的孩子。在教育她的問(wèn)題上，我頭痛過(guò)，也幸福過(guò)，打過(guò)，也笑過(guò)，批評(píng)過(guò)，也鼓勵(lì)過(guò)……凡此種種，難以一言以蔽之。做家長(zhǎng)之難，可見(jiàn)一斑。當(dāng)孩子諸多問(wèn)題紛至沓來(lái)的時(shí)候，當(dāng)眾多瑣瑣碎碎的生活小事糾纏著我的時(shí)候，我也失控過(guò)。當(dāng)一個(gè)負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，真難！可難歸難，孩子終歸是自己的，不可以放任不管。教育孩子幾年，也跟著其他孩子家長(zhǎng)切磋學(xué)習(xí)了幾年，漸漸地也悟出了一些道道來(lái)。

　　孩子的素質(zhì)源于家長(zhǎng)

　　家長(zhǎng)朝夕與孩子相處，言行舉止無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子。俗話說(shuō)：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來(lái)會(huì)打洞?！闭f(shuō)的就是遺傳和后天的言傳身教。因此，在與其他人相處的時(shí)候，我有意識(shí)地控制自己容易激動(dòng)的情緒；在與孩子相處的時(shí)候，我也盡量不讓自己過(guò)于激動(dòng)。因?yàn)檫@些，都會(huì)影響到孩子的說(shuō)話語(yǔ)氣。自己制造了垃圾，從不會(huì)隨手扔在路上。遇到自己喜歡吃的飯菜，我們要求孩子必須要和我們一起分享，而不是吃獨(dú)食。打擾了人家，或別人幫忙了，要說(shuō)聲謝謝……凡是我們能注意到的事情，都盡量自己帶頭做好。孩子的眼睛是明亮的！如果我們對(duì)她的要求自己都不能做到，沒(méi)過(guò)幾天，她鐵定跟我們一樣。家長(zhǎng)難啊，時(shí)刻都得在心里按一個(gè)警鐘，就怕一不小心誤了孩子。

　　陪著孩子，學(xué)會(huì)玩耍

　　孩子的童年不能沒(méi)有玩樂(lè)?？缮硖幊鞘欣锏暮⒆右?yàn)楠?dú)生子、因?yàn)樘追?、因?yàn)楦改腹ぷ鞯仍?，無(wú)法和鄉(xiāng)野的孩子一樣，自由地享受著兒時(shí)的快樂(lè)。玩是最好的老師，它能帶領(lǐng)著孩子走進(jìn)自然，親近自然；它能讓孩子在玩中慢慢熟悉世界的規(guī)則，以一個(gè)兒童的視野親近這個(gè)社會(huì)；它能教會(huì)孩子如何和同伴友好相處，共同分享生活的點(diǎn)滴快樂(lè)……我們經(jīng)常帶孩子出去玩，山里，水邊，或約她的朋友，或一家三口，在與同伴玩耍的過(guò)程中，孩子慢慢地成長(zhǎng)著，她不再亂發(fā)脾氣，不再獨(dú)自一人亂生氣，她變得更加地合群，也更加地快樂(lè)。孩子需要這樣的鍛煉過(guò)程！這個(gè)社會(huì)需要的溝通能力、合作能力，個(gè)人需要的審美情趣、興趣愛(ài)好等，都能在玩中慢慢積累。為了帶孩子出去玩，我們放棄了很多屬于自己的時(shí)間。

　　不把“學(xué)習(xí)苦累”掛在嘴邊

　　時(shí)下不少家長(zhǎng)總說(shuō)孩子學(xué)習(xí)辛苦，做了一點(diǎn)作業(yè)，就說(shuō)孩子苦，讀了一點(diǎn)書(shū)，也說(shuō)孩子苦，更不用說(shuō)放學(xué)回家了。其實(shí)，真正喜歡做一件事是不會(huì)覺(jué)得苦的。如果家長(zhǎng)總是把這“苦”字掛在嘴邊，久而久之，必然會(huì)成為孩子的潛意識(shí)。到了初中，這種潛意識(shí)會(huì)突然凸顯出來(lái)。

　　我從不認(rèn)為學(xué)習(xí)苦。少年求學(xué)時(shí)代，做出一道難題，背下一篇文言文，看了一本課外書(shū)，知道一些生活賞識(shí)，心中便溢滿了小小的得意。如若此時(shí)有人給予我一些肯定，那份快樂(lè)便變得如天一般廣闊。因此，我常常在孩子獨(dú)立思考之后，肯定孩子的思考價(jià)值；在孩子告訴我一些生活小竅門(mén)時(shí)，欣喜地抱住孩子……我要讓孩子明白并牢記：學(xué)習(xí)是一件非?？鞓?lè)的事，無(wú)論學(xué)到哪方面的知識(shí)，都會(huì)成為她的本領(lǐng)。有時(shí)，家長(zhǎng)的溺愛(ài)會(huì)成為孩子前進(jìn)的絆腳石，為何不學(xué)著放下一顆關(guān)懷備至的愛(ài)心，讓孩子更健康、更快樂(lè)地成長(zhǎng)呢？

　　學(xué)會(huì)把事情放手交給孩子

　　孩子的能力不是在家長(zhǎng)呵護(hù)的手掌上形成的。我們有時(shí)需要閉上如影相隨的眼睛，放下效率優(yōu)先麻煩不要的思想，給孩子一個(gè)鍛煉的空間。我家孩子七周歲未到，卻能幫我做很多家務(wù)。幾天前，因我手劃傷，孩子心疼得不得了，直問(wèn)我：“媽媽?zhuān)惺裁疵π枰規(guī)偷膯?？”我說(shuō)了一個(gè)“不”字后馬上后悔了，我看到孩子黯淡的眼神和頹喪的心情。她憤憤地說(shuō)：“那我以后什么忙都不幫你了！”這時(shí)，我趕緊糾正：“不是這樣，媽媽擔(dān)心你累著?！焙⒆舆@才開(kāi)心起來(lái)，又積極地要幫我忙了。那天中午，孩子獨(dú)自一人，洗干凈了碗筷，刷干凈了鐵鍋，抹干凈了飯桌。當(dāng)她揚(yáng)起驕傲的小臉蛋時(shí)，我的心被滿滿的幸福填滿了！所以，當(dāng)我聽(tīng)到有些家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子什么事情都不干……我只要求他認(rèn)真讀書(shū)……他怎么這么不爭(zhēng)氣……”每每聽(tīng)到這些話，我總是替那個(gè)孩子心疼，當(dāng)初，他肯定也跟我家孩子一樣，充滿期待地想要做家里的小主人，想要以自己的雙手贏得父母的贊許，享受勞動(dòng)的喜悅與成就。可惜，他的父母剝奪了他勞動(dòng)的權(quán)利和最初的成就感，使他變得極為懶惰，而這種惰性慢慢地滲透進(jìn)他的學(xué)習(xí)、工作上，最終使他成為一個(gè)惰性很強(qiáng)的少年。

　　批評(píng)和表?yè)P(yáng)并重，懲罰和鼓勵(lì)并存

　　我們也不是一開(kāi)始就鼓勵(lì)孩子的。剛開(kāi)始教育孩子的時(shí)候，我特著急，很容易把事情夸大，加上其他因素，結(jié)果導(dǎo)致孩子在很多方面對(duì)自己的評(píng)價(jià)偏低。意識(shí)到這點(diǎn)之后，我開(kāi)始注意鼓勵(lì)孩子，放大她的優(yōu)點(diǎn)，縮小她的缺點(diǎn)。不過(guò)孩子畢竟是孩子，她在很多方面都處于發(fā)展階段，必然會(huì)出現(xiàn)諸多問(wèn)題。而有些問(wèn)題如果不解決好，很可能會(huì)影響其綜合發(fā)展。比如，寫(xiě)字問(wèn)題。對(duì)于我的孩子來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)老問(wèn)題。有一次，她的作業(yè)做得很不干凈，字也寫(xiě)得不好。平時(shí)鼓勵(lì)也罷，提醒也罷，始終無(wú)法使她認(rèn)真寫(xiě)字。于是，借著老師批評(píng)的東風(fēng)，我在家狠狠批評(píng)了她，并且給予了一定的處罰。當(dāng)她寫(xiě)得好時(shí)，又及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。雖然字的問(wèn)題依舊存在，且經(jīng)常反復(fù)，不過(guò)比起最差的那會(huì)來(lái)說(shuō)，畢竟有些進(jìn)步了。我相信，只要我們能堅(jiān)持，孩子的這個(gè)問(wèn)題是能得到一定程度的改善，甚至完全改變的。單純的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)會(huì)使孩子飄飄然，再也無(wú)法正視自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，同樣，單純的批評(píng)和懲罰也只能使孩子喪失自信，從而走向另一個(gè)極端。只有兩者并重，才能在教育的天平上找到相對(duì)平衡的點(diǎn)。

　　跟著孩子一起堅(jiān)持

　　人不是生來(lái)就有毅力的，他需要后天不斷地培養(yǎng)。毅力不可能一蹴而就。不少家長(zhǎng)為孩子報(bào)了各種各樣的興趣班，無(wú)論多少，極少有能堅(jiān)持下來(lái)的。很多人認(rèn)為這個(gè)與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，放棄就放棄了。其實(shí)不然。生活中的每一件事都有可能影響孩子意志力的形成。我家孩子在音樂(lè)方面有些特長(zhǎng)，小時(shí)侯一聽(tīng)到音樂(lè)，小手小腳馬上就開(kāi)始舞動(dòng)。在她6歲那年，她開(kāi)始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)舞蹈。一年后，有些小朋友不學(xué)了，她也想不學(xué)，然后就以各種各樣的理由，拖延上課的時(shí)間，能不去則不去。這事我也曾心動(dòng)過(guò)，老實(shí)說(shuō)，每周接送，確實(shí)非常麻煩，時(shí)間被割裂成一段一段的，很多事情沒(méi)法做。但一想到這樣可能會(huì)影響孩子在其他方面的恒心時(shí)，我就不再猶豫，堅(jiān)持次次接送，反復(fù)做孩子思想工作。從那時(shí)到現(xiàn)在為止，孩子很少再說(shuō)放棄的話，包括她在學(xué)習(xí)上遇到難題。

　　答應(yīng)孩子的事不可食言

　　孩子每次提出的小小的要求，可能就是她心里想了很久的愿望。幼兒園時(shí)，曾答應(yīng)孩子給她買(mǎi)貼貼紙，結(jié)果忘記了。孩子當(dāng)時(shí)氣極了，哭著對(duì)我說(shuō)：“媽媽說(shuō)話不算數(shù)?！甭?tīng)到這話，我嘗試過(guò)解釋?zhuān)Y(jié)果，越解釋越糟糕。孩子甚至說(shuō)，再也不相信媽媽的話了。這事可嚴(yán)重了。我馬上向她道歉，并且跟她說(shuō)好，我會(huì)努力記得答應(yīng)她的事情。萬(wàn)一忘記了，她也要記得提醒我。以后，無(wú)論事大事小，凡是答應(yīng)孩子的事，無(wú)論出現(xiàn)什么狀況，都會(huì)盡量辦到。我不想失信于孩子，更不希望給孩子留下一個(gè)媽媽說(shuō)話不算數(shù)的壞印象，以致將來(lái)無(wú)法教育孩子。

　　生命教育重于一切

　　無(wú)論在什么時(shí)候，孩子的生命健康及安全始終是第一位的。孩子年幼，無(wú)知的地方太多了。這個(gè)社會(huì)不是安全島，各種各樣的安全問(wèn)題可能會(huì)在我們不經(jīng)意間闖進(jìn)孩子的生活。有一次，我接孩子回家，到車(chē)庫(kù)門(mén)前，孩子先下了車(chē)。我叫孩子在旁邊遠(yuǎn)點(diǎn)的地方等我。正準(zhǔn)備倒車(chē)，不經(jīng)意間看了一眼，想知道孩子站在哪兒，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)在旁邊。叫了她幾聲之后，車(chē)后傳來(lái)了她的聲音。當(dāng)時(shí)嚇出了一身冷汗。孩子的安全問(wèn)題真該時(shí)刻拉響警鐘。寫(xiě)到此，心中依舊后怕。安全問(wèn)題太重要了：過(guò)馬路，遇到車(chē)輛，盡可能往旁邊靠，不要著急，不要疾跑；堅(jiān)決不闖紅燈，即便路上沒(méi)有一輛汽車(chē)；不可以傷害自己，人只有一輩子……