說(shuō)明：2012年5月，在接受《父母課堂》雜志專(zhuān)訪(fǎng)時(shí)，顧曉鳴就創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程進(jìn)家庭等問(wèn)題回答了記者的提問(wèn)。

采寫(xiě)－本刊記者  孫驪君

    顧曉鳴，“中華家庭教育網(wǎng)”首席專(zhuān)家，家庭教育專(zhuān)業(yè)化課程建設(shè)項(xiàng)目首席專(zhuān)家。他從事家庭教育事業(yè)12年，先后為家長(zhǎng)、校長(zhǎng)、老師舉辦過(guò)上千場(chǎng)家庭教育普及、家庭教育整體改革及現(xiàn)代家校合作等方面的講座，受理過(guò)上千起家庭教育個(gè)案指導(dǎo)，均分文不取，被譽(yù)為家庭教育公益第一人，榮獲“中國(guó)第二屆青少年社會(huì)教育突出奉獻(xiàn)獎(jiǎng)”。

《父母課堂》：眾所周知，21世紀(jì)需要具有創(chuàng)新能力的人，培養(yǎng)創(chuàng)新人才已經(jīng)上升到國(guó)家戰(zhàn)略。但對(duì)于普通家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這個(gè)話(huà)題似乎比較遙遠(yuǎn)，很難與自身聯(lián)系起來(lái)。您對(duì)此怎么看？

顧曉鳴：我的看法恰恰相反。當(dāng)前中國(guó)教育迫切需要解決的不僅僅是學(xué)校教育制度和體制出現(xiàn)的問(wèn)題，更重要的是如何保護(hù)孩子的天性與天賦！如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才，不僅是學(xué)校更是每一個(gè)家庭、每一位家長(zhǎng)的責(zé)任。

一直以來(lái)，許多人都在責(zé)怪學(xué)校教育出現(xiàn)扼殺創(chuàng)新人才的現(xiàn)象與做法，其實(shí)，從對(duì)大量個(gè)案的研究中發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期以來(lái)我們忽視了另一個(gè)重要的問(wèn)題，就是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的源頭不是在學(xué)校，而是在家庭。許多孩子的天性從一開(kāi)始就毀在了不良的家庭教育中，比如，有的小孩子晚上整理玩具很細(xì)致，時(shí)間很長(zhǎng)，家長(zhǎng)就搶過(guò)來(lái)幫助孩子做——這對(duì)培養(yǎng)孩子自主意識(shí)危害很大。再比如在小學(xué)階段，有一些家長(zhǎng)以學(xué)習(xí)為由，限制孩子做手工、看“閑”書(shū)，無(wú)形中壓抑了孩子的好奇心、想象力等創(chuàng)新品質(zhì)。試想一下，一個(gè)唯唯諾諾、中規(guī)中矩的孩子怎么會(huì)有創(chuàng)新的念頭呢？更不要說(shuō)動(dòng)手去實(shí)踐了。

    《父母課堂》：想要把孩子培養(yǎng)成創(chuàng)新人才，就不能代替他成長(zhǎng)，要用欣賞、鼓勵(lì)的眼神、語(yǔ)言去面對(duì)孩子，學(xué)會(huì)尊重他的成長(zhǎng)規(guī)律？

顧曉鳴：沒(méi)錯(cuò)。父母應(yīng)該理解和認(rèn)識(shí)到，孩子的創(chuàng)新潛質(zhì)是與生俱來(lái)的，但都十分微弱，還要靠后天的誘導(dǎo)性養(yǎng)成去激發(fā)并鞏固。從生理與心理發(fā)展的角度來(lái)看，10歲前是智慧發(fā)展的黃金期，這個(gè)階段的孩子呈現(xiàn)出好奇、好問(wèn)以及好動(dòng)的特點(diǎn)，正處在創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新方法以及創(chuàng)新精神的養(yǎng)成關(guān)鍵期；是創(chuàng)新意識(shí)形成、深化以及思維發(fā)展、健全的重要時(shí)期，更是啟發(fā)創(chuàng)造性的最關(guān)鍵時(shí)期；從社會(huì)發(fā)展進(jìn)程來(lái)看，物質(zhì)的豐裕性、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展性、科技產(chǎn)品的普遍性以及教育現(xiàn)代技術(shù)的普及性，都為創(chuàng)新教育夯實(shí)了實(shí)施與實(shí)踐的基礎(chǔ)。因此，父母應(yīng)該充分抓住這個(gè)最佳時(shí)機(jī)，一定不能錯(cuò)失。

    《父母課堂》：可見(jiàn)，在家庭中開(kāi)展創(chuàng)新教育如此重要，但據(jù)我所知，普通家長(zhǎng)往往不清楚如何實(shí)施創(chuàng)新教育？

顧曉鳴：是這樣的。其實(shí)，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新品質(zhì)并不是什么高深莫測(cè)的事，尋常家庭完全可以做到，而親子游戲就是一種方便、有效的辦法。家長(zhǎng)可能有所不知，孩子能夠在游戲中探索世界、學(xué)習(xí)技能、積累經(jīng)驗(yàn)，并發(fā)展各種潛能。比如，孩子長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)心于某紙牌游戲，注意力集中了；定睛尋找游戲圖案的不同，觀察力發(fā)展了；觀看感興趣的數(shù)字，邏輯推理能力被激發(fā)了；在與家長(zhǎng)和伙伴共同游戲時(shí)，溝通能力提升了?？傊?，孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要各種感官去感知，需要用大腦去思考，而親子游戲就是一個(gè)很好的媒介。

培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)和能力，家長(zhǎng)首先要有創(chuàng)新能力。但是，目前在家庭中開(kāi)展游戲活動(dòng)存在許多問(wèn)題：家長(zhǎng)提供給孩子的只是一些獨(dú)自玩耍的玩具或圖書(shū)，家長(zhǎng)不能根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)選擇合適的游戲材料，創(chuàng)新的游戲內(nèi)容，家長(zhǎng)直接參與和指導(dǎo)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，等等。為此，我們通過(guò)三項(xiàng)研究來(lái)填補(bǔ)家庭創(chuàng)新人才培養(yǎng)的空白，一是出版全國(guó)第一本家庭創(chuàng)新人才培養(yǎng)指導(dǎo)用書(shū)——《培養(yǎng)孩子創(chuàng)新品質(zhì)的家庭游戲》；二是結(jié)合3～10歲孩子的年齡特點(diǎn)，研發(fā)出三款實(shí)物家庭創(chuàng)新游戲——《音樂(lè)家》《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》《熊貓俠》，同時(shí)配套有《家庭創(chuàng)新游戲指導(dǎo)手冊(cè)》；三是由中華家庭教育研究網(wǎng)、“顧曉鳴家庭教育研究基金”提供資助上百萬(wàn)元，在中華家庭教育網(wǎng)上開(kāi)通遠(yuǎn)程視頻課程《創(chuàng)新人才培養(yǎng)的源頭在家庭》（http://ajm-engineering.com/kcms/study/listcourse/5），共32講，先后有上萬(wàn)名家長(zhǎng)免費(fèi)參加了課程的學(xué)習(xí)。目前，已在全國(guó)設(shè)立首批20多所幼兒園和小學(xué)（一二年級(jí)）為實(shí)驗(yàn)基地，進(jìn)行研究成果轉(zhuǎn)化。

    《父母課堂》：這真是一個(gè)好消息！創(chuàng)新游戲進(jìn)家庭，一定能讓廣大家長(zhǎng)和孩子共同受益。那么在培養(yǎng)孩子具有創(chuàng)新品質(zhì)的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該注意些什么呢？

    顧曉鳴：家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力時(shí)要注意兩個(gè)問(wèn)題：一是層次性問(wèn)題，即家長(zhǎng)要因材施教，結(jié)合孩子的實(shí)際，不能對(duì)孩子的創(chuàng)新活動(dòng)要求苛刻；二是激勵(lì)性問(wèn)題，即保護(hù)好孩子的興趣、愛(ài)好、好奇心、求知欲，支持孩子求新、求異和質(zhì)疑，鼓勵(lì)孩子嘗試、探索。具體來(lái)說(shuō)，可以這么做：

    一是營(yíng)造家庭的游戲氛圍。家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧的游戲環(huán)境，同他交朋友；允許孩子在游戲中“參政議政”，與他保持平等、民主的關(guān)系。這對(duì)培養(yǎng)孩子敢想、敢說(shuō)、敢干的創(chuàng)新精神具有重要作用。

    二是保護(hù)孩子的興趣愛(ài)好。家長(zhǎng)對(duì)孩子的想法、興趣、喜好，應(yīng)給予支持、鼓勵(lì)和指導(dǎo)；在游戲過(guò)程中不應(yīng)以大人的標(biāo)準(zhǔn)和眼光對(duì)其指責(zé)，甚至橫加阻攔，這樣會(huì)挫傷孩子的積極性，扼殺他獨(dú)立思考、探索事物的創(chuàng)新意識(shí)。

    三是培養(yǎng)孩子勤學(xué)好問(wèn)。家長(zhǎng)應(yīng)細(xì)心觀察孩子在游戲中的種種表現(xiàn)，并及時(shí)給予幫助、引導(dǎo)，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子積極思考、勇于發(fā)表意見(jiàn)、不懂就問(wèn)的良好習(xí)慣。

最后要鼓勵(lì)孩子的求異思維。當(dāng)孩子在游戲中發(fā)表一些與家長(zhǎng)相反的意見(jiàn)，或?qū)で蟛煌耐娣?，或?qū)じ康讜r(shí)，他的某些做法、所提的問(wèn)題可能有不當(dāng)之處，但這種善思求異的精神是可貴的，家長(zhǎng)應(yīng)予以保護(hù)。

    《父母課堂》：每個(gè)孩子都是創(chuàng)造的天使，而游戲是培養(yǎng)兒童創(chuàng)新能力的重要途徑。作為《家庭創(chuàng)新游戲?qū)蚺c操作機(jī)制研究》課題組的負(fù)責(zé)人，您還有什么想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的嗎？

    顧曉鳴：我們課題組將在教育部關(guān)工委總課題的指導(dǎo)下，努力幫助家長(zhǎng)把握好孩子創(chuàng)新能力開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期，在結(jié)合家庭教育理念和方法指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，寓教于樂(lè)，以游戲的方式為孩子打開(kāi)一扇扇充滿(mǎn)樂(lè)趣與智慧的創(chuàng)新大門(mén)。同時(shí)，我希望家長(zhǎng)也能與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)。創(chuàng)新游戲進(jìn)家庭是一種新時(shí)尚，家庭親子游戲指導(dǎo)更是一門(mén)新的課程，需要廣大家長(zhǎng)積極參與、積極學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新元素，及時(shí)幫助、指導(dǎo)孩子。