上一篇文章，我們探討了青春期少年來自于家庭關(guān)系的逆反心理成因，有的家長可能會(huì)誤以為少年逆反心理只與家長的親子關(guān)系，家庭教育觀念有關(guān)系，其實(shí)那只是導(dǎo)致青春期少年逆反心理的環(huán)境因素之一。
本篇文章將著重分析青春期少年逆反心理的另一個(gè)環(huán)境因素——來自于人際交往中的困惑。有些家長可能會(huì)不解，人際關(guān)系會(huì)對(duì)少年影響有那么嚴(yán)重嗎？好，不要急，我慢慢引導(dǎo)家長們進(jìn)入原因分析。
家長都清楚，當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)后，在進(jìn)入青春期之前的幾年里，孩子們都表現(xiàn)的相對(duì)要好一些，基本上能夠和家長正常交流，親子矛盾尚不是表現(xiàn)的很突出。這時(shí)對(duì)于低年級(jí)孩子來說，如果家長和老師對(duì)其有積極的評(píng)價(jià)，或者適時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)、與表揚(yáng)，會(huì)讓孩子們學(xué)習(xí)動(dòng)力十足，做事情時(shí)也會(huì)干勁十足?？梢哉f，外部積極的評(píng)價(jià)對(duì)低年級(jí)孩子來說，顯得尤為重要。
然而進(jìn)入青春期后，孩子們開始逐漸對(duì)外部評(píng)價(jià)呈現(xiàn)不同心理狀態(tài)：有的少年對(duì)別人的評(píng)價(jià)能夠認(rèn)真對(duì)待，并且會(huì)有選擇性地傾聽、理解和接納；而有的少年對(duì)別人的評(píng)價(jià)并不一定能接受，甚至?xí)高^家長或者老師的話中去做判斷，他們總是試圖先從成人的話中琢磨這話是對(duì)方真心說出來的，還是做作地故意裝出來的。由于有些家長在親子溝通能力上有很大的不足，往往對(duì)少年的積極評(píng)價(jià)表達(dá)并不能令他們滿意，甚至?xí)J(rèn)為父母或者老師說的是唯心的話。對(duì)于這樣的少年，不管是家長還是老師都揣摩不透他們心里在想什么，是否真的能接受自己的意見或者建議。
2、少年最不喜歡的伙伴之二。少年們常常對(duì)那些濫用同伴對(duì)他們信任，或者以同伴的體弱或者善良為好欺負(fù)，收買他人、施小恩小惠等行為也是非常蔑視的。在少年們看來，在困難中拋棄同學(xué)和伙伴，這就意味著破壞伙伴關(guān)系的法則。
同樣和上面一樣，家長可以看得出，少年對(duì)伙伴所不屑的品質(zhì)，也同樣來源于成人世界?？梢姡扇耸澜鐚?duì)少年成長中的深刻影響。在這里我要強(qiáng)調(diào)的是：在兒童和少年的成長之路上，他們心中都充滿著公平和正義的力量，都對(duì)合理的秩序和規(guī)則非常敏感，都對(duì)熱情和善良認(rèn)為是當(dāng)然。在他們眼中人就是應(yīng)該要這樣。所不同的是，在成人世界的眼中，完全忽略了對(duì)兒童和少年這些最美好的品質(zhì)的關(guān)注和培養(yǎng)。相反，很多成人在不斷制造“潛規(guī)則”來破壞正常的秩序，在用損害別人利益的方式換取自己的利益的方式在破壞著社會(huì)公德。
如果說，你總夢(mèng)想你的孩子是一個(gè)紳士，是一位淑女的話，不妨自己在精神和道德方面痛思一番。如果你不是一位品德高尚的人，你又如何去正確教育孩子成就你的夢(mèng)想呢？如果家長現(xiàn)在只要求孩子有好成績，將來他們能在社會(huì)上立足嗎？能融入健康人際關(guān)系之中嗎？又奢談什么成就感呢？
進(jìn)入青春期的少年，雖然在思維上已經(jīng)可以通過自己對(duì)社會(huì)，對(duì)周圍環(huán)境，對(duì)他人進(jìn)行觀察，在模仿和思考能力方面有了很大的提高。但是由于對(duì)看問題的角度，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的欠缺，對(duì)事情后果的估計(jì)不足，會(huì)導(dǎo)致很多少年做事只顧眼前，或者常以自己為中心考慮問題，而不會(huì)換位思考替他人多想想，這種短淺的目光，做事的盲目常會(huì)讓問題變的相對(duì)要復(fù)雜。比如經(jīng)常會(huì)看到一些家長出面為孩子惹下的事端去做平息工作。
（一）少年在成長中對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。絕大部分少年在與伙伴交往的過程中，都非常注意同齡人是否尊重他，是否承認(rèn)他。往往同齡人的意見和評(píng)價(jià)使他們非常敏感。比如同伴責(zé)備他了，同伴不高興了等都會(huì)引起他們?cè)谀撤N程度上的反思?？梢哉f，很多少年都是在這種不斷反思的過程中，實(shí)現(xiàn)了自我教育。凡是愿意反思的少年，對(duì)他們認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足，并主動(dòng)改正有非常大的幫助。因?yàn)閷?duì)于少年們來說，他們非常想建立良好的伙伴關(guān)系，并且有時(shí)這種愿望非常強(qiáng)烈。
但也有些少年缺乏這種自我教育的能力，這與家長長期的教育和引導(dǎo)有直接的關(guān)系。比如有些初中學(xué)生對(duì)老師經(jīng)常持挑剔目光，如果老師對(duì)他（她）稍加批評(píng)，或者態(tài)度不友善，就會(huì)導(dǎo)致他們不喜歡這個(gè)老師，甚至?xí)憛掃@個(gè)老師，發(fā)展到最后，會(huì)不愿意聽這個(gè)老師所教的課程。同樣的問題，也會(huì)發(fā)生在少年對(duì)家長的態(tài)度方面。比如有些家長由于不了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)，在親子溝通中，把自己的意愿強(qiáng)加給孩子，當(dāng)孩子對(duì)這種強(qiáng)加的給予不接受時(shí)，便會(huì)從心里反感家長。如果家長經(jīng)常這樣面對(duì)孩子，便會(huì)導(dǎo)致孩子一聽家長說話就心中反感，甚至故意和家長做對(duì)，經(jīng)常造成親子之間的矛盾和沖突。
（二）社會(huì)風(fēng)氣對(duì)少年的影響。經(jīng)常聽到一些家長和老師反映：某某孩子聽不得批評(píng)的話，實(shí)際上這里還與少年對(duì)自己評(píng)價(jià)過高有直接的關(guān)系。比如有一些少年的家長社會(huì)地位比較高，父母是行政、事業(yè)、企業(yè)、公司的領(lǐng)導(dǎo)，或者家庭經(jīng)濟(jì)狀況非常優(yōu)越，他們往往會(huì)把父母的社會(huì)地位和成就感歸屬于自己，甚至當(dāng)成是炫耀的資本，經(jīng)?？床黄饋碜云胀彝サ耐瑢W(xué)和伙伴。還比如有些家長不注意自己的修養(yǎng)，在孩子面前大談社會(huì)上一些投機(jī)取巧的人際關(guān)系現(xiàn)象，常常會(huì)被處于青春期的孩子有意無意地記在心里，如果家長動(dòng)用這些關(guān)系為孩子在擇校，選班，或者給老師送禮等方面讓孩子知道后，便會(huì)讓孩子在心中產(chǎn)生一種異常的優(yōu)越感。他們會(huì)把這種優(yōu)越感在學(xué)校里，老師面前，在同學(xué)和伙伴面前顯露無疑。而當(dāng)這些孩子因?yàn)槌煽儾焕硐霑r(shí)，受到老師的批評(píng)時(shí)，或者受到伙伴的排斥時(shí)，便會(huì)在心理承受力方面出現(xiàn)很大的波動(dòng)，既而把這種情緒發(fā)泄在對(duì)老師，對(duì)家長的不滿上。可以說，家長利用各種不正當(dāng)關(guān)系和渠道為孩子的學(xué)習(xí)和成長不惜一切代價(jià)去鋪路搭橋時(shí)，其結(jié)果恰是忽略了對(duì)孩子自我努力的肯定，忽略了引導(dǎo)孩子建立健康的上進(jìn)之心，忽略了引導(dǎo)孩子建立良好的人際關(guān)系。時(shí)間久了，會(huì)讓孩子喪失正確的價(jià)值觀和判斷力，這種扭曲的價(jià)值觀和生活觀往往會(huì)造成少年看問題偏激，不思進(jìn)取，總想不勞而獲，而不是通過自身的努力去證明自己的出色。當(dāng)遇到挫折和困難時(shí)，這些少年往往會(huì)表現(xiàn)出頹廢和消極的心理，經(jīng)常以埋怨他人，逃避學(xué)習(xí)等方式來發(fā)泄自己的不滿。
隨著進(jìn)入青春期后時(shí)間的推移，少年對(duì)父母的依賴關(guān)系逐漸弱化，有的甚至最后消失。此時(shí)，少年與普通伙伴之間關(guān)系已經(jīng)不能滿足自己對(duì)人際關(guān)系的需求。這時(shí)少年們會(huì)把目光放的更寬了，他們開始從同學(xué)和伙伴這中選擇要好的朋友。
（一）少年對(duì)朋友選擇的標(biāo)準(zhǔn)
絕大部分少年常愿意和那些受人尊敬，享有威望，在某些方面有突出表現(xiàn)同學(xué)或者同伴接近，試圖和他們建立朋友式的關(guān)系。而吸引這些少年的可能會(huì)是不同的東西，比如少年會(huì)更多關(guān)注那些有優(yōu)秀品質(zhì)，懂很多事，很有本領(lǐng)，勇敢，有力氣，擅長體育，在外貌上、風(fēng)度上都顯得成熟，在同年人的關(guān)系上表現(xiàn)出更多的獨(dú)立性等同學(xué)或者伙伴。
當(dāng)然，對(duì)年齡相對(duì)小的少年來說，最吸引他們的可能是在興趣和個(gè)性品質(zhì)方面與眾不同的同齡人。在此階段，少年們交往的范圍比較廣，但在交往對(duì)象方面并不是相對(duì)固定的，彼此關(guān)系會(huì)忽冷忽熱，其實(shí)這正是少年在認(rèn)真尋找和自己最親密的伙伴的外在表現(xiàn)。
而當(dāng)，少年發(fā)現(xiàn)和自己比較合得來，又有共同語言的伙伴時(shí)，他們會(huì)尋找一切機(jī)會(huì)去了解相互間在交往中有哪些是相互喜歡的東西。了解的途徑主要有以下兩方面：一是志趣是否一致；二是對(duì)私人關(guān)系的性質(zhì)滿意程度是否一樣。如果家長細(xì)心觀察的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，雖然一個(gè)少年可能會(huì)把這個(gè)人或者那個(gè)人叫做朋友，但這絕不意味著他們真的能夠建立友誼。因?yàn)闆Q定因素還要考慮到對(duì)方的意愿，單方面的選擇是構(gòu)不成朋友關(guān)系的。
（二）少年渴望擁有朋友的原因
很多時(shí)候，少年與伙伴的興趣和愛好一致，對(duì)他們相互接近是非常重要的。一般來說，每個(gè)少年都力爭吸收對(duì)方參加自己的活動(dòng)，他們很容易為自己的要好伙伴的興趣所感染。有些家長忽略有一天會(huì)發(fā)現(xiàn)：自己和孩子和伙伴的交往簡直像著了迷，只有機(jī)會(huì)，就會(huì)湊到一起。原來少年此時(shí)是被其他伙伴給深深吸引住了，不知不覺中開始和伙伴一起搞起了過去不感興趣，甚至今天也并不感興趣的活動(dòng)，并逐漸地開始真正喜歡起某項(xiàng)活動(dòng)了。所以，和同伴的交往是少年新興趣產(chǎn)生的源泉。少年們?cè)敢庠诟鞣N活動(dòng)和共同游戲中與伙伴合作共事，本來交給一個(gè)人的任務(wù)，他們常常會(huì)一起去完成。他們非常珍視在任何活動(dòng)中都能與自己合作的伙伴。
1、閑談是了解和選擇朋友的重要渠道。當(dāng)兩個(gè)伙伴少年經(jīng)常在一起閑談，彼此相互了解后，同伙關(guān)系會(huì)逐漸演變成朋友關(guān)系。細(xì)心觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種閑談的方式常滲透到少年們參與的各個(gè)活動(dòng)之中。散步時(shí)一起聊天，一起作功課時(shí)也聊天。有時(shí)，少年們?cè)诟赡骋患?，可能談的卻完全是另外一回事。
這種閑聊，最大的好處就是彼此可以無話不談，和父母，與老師不能說的話，甚至說了他們也不能理解的話，此時(shí)卻得到了交流的渠道，因?yàn)楸舜硕寄茉敢鈨A聽，愿意分享對(duì)方好與壞的心情。
有家長會(huì)問，這種聊天式的友誼是什么階段建立的呢？我可以告訴你，最初就是在少年階段建立的。其實(shí)不光少年這樣，連成人也一樣的，只要彼此談得來，有相互的利益和心理需求，都可以成為朋友式的關(guān)系。如果你往小學(xué)低年級(jí)的孩子們身上去做追溯，你是發(fā)現(xiàn)不了這種現(xiàn)象的，他們更多關(guān)注的是游戲話題，或者沉浸在游戲之中。少年們閑談的話題主要有幾方面：一是互相交換消息，討論班上發(fā)生的事情，討論誰對(duì)誰又如何了，討論哪個(gè)同學(xué)又被老師表現(xiàn)或者批評(píng)了等；二是談?wù)撘恍┘儗賯€(gè)人的大事，如理想、共同打算、自己愛慕的人等；三是秘密話題，如與性成熟有關(guān)的事。女孩子之間談話更多的是有關(guān)和男孩子的關(guān)系問題；四是相互談自己的外表、討論時(shí)裝、衣服、發(fā)型、購買的東西等。
在一些少年朋友之間，還會(huì)看到一種現(xiàn)象，就是閑談內(nèi)容僅限于兩個(gè)人知道，如果第三方在場(chǎng)，比如大人和其他同學(xué)伙伴在時(shí)，他們往往會(huì)不再繼續(xù)談。這些場(chǎng)面并不難被捕捉到，比如兩個(gè)好朋友之間談?wù)撌裁词?，總是把聲音壓得很低，避開別人，單獨(dú)談。當(dāng)少年年齡越來越大時(shí)，他們會(huì)希望自己有單獨(dú)的房間，因?yàn)樵谶@個(gè)房間里誰也不會(huì)打擾他。
2、少年的心理發(fā)展使其渴望有好朋友。在很多家庭里，由于家長在家庭教育觀念，親子溝通方法方面與青春期少年的需求相去甚遠(yuǎn)，這就使少年們渴望有一個(gè)或者多個(gè)能與自己分享情感交流的朋友。他們清楚，在有很多共同語言的朋友世界里，他們之間有很多相似之處，比如與父母的關(guān)系，比如與老師的關(guān)系，比如與同學(xué)或者伙伴的關(guān)系等。
對(duì)于少年好朋友來說，他們清楚，此時(shí)只有好朋友才能和自己同甘共苦，共同商量所有的問題，能夠從對(duì)方得到支持和幫助。說到這里，很多家長可能會(huì)聯(lián)系到自己孩子身上，甚至憤憤不平，我為你付出這么多，你個(gè)沒良心的，我們和你的關(guān)系竟然還不如你一個(gè)普通的朋友。請(qǐng)有這樣想法的家長千萬要理性，孩子對(duì)你們的態(tài)度完全取決于你們的親子溝通能力，以及對(duì)孩子的了解，孩子對(duì)你們的愛并沒有大的改變，從內(nèi)心深處孩子并沒有忽略你們給予的一切，因?yàn)檫@只是少年們所經(jīng)歷的一個(gè)特殊階段。
當(dāng)然，這里少年對(duì)好朋友也會(huì)提出要求：比如要彼此坦率，通情達(dá)理，關(guān)心人，有同情心，能夠體貼人，能夠保守秘密等。如果在交往中一個(gè)少年向另一個(gè)少年公開了自己的最重要、最秘密的事，這種交往可以使兩個(gè)人都得到內(nèi)心的極大充實(shí)，可以使他們更好地認(rèn)識(shí)自己內(nèi)心世界所發(fā)生的一切。大一些的少年特別重視朋友身上的品質(zhì)，一般說來有：信任、誠實(shí)、親切、不泄露個(gè)人或者兩個(gè)人重要的秘密。沒有上述品質(zhì)，好朋友之間的友誼就會(huì)忽冷忽熱，甚至最終走向破裂。所以，做為家長，我們平時(shí)要關(guān)注孩子與好朋友的情況，必要時(shí)教育和引導(dǎo)孩子要學(xué)會(huì)豁達(dá)、寬厚、諒解好朋友的輕率行為和過失，只有這樣才能讓孩子在好朋友眼中越來越可靠，越來越值得信任。
3、平等是少年朋友關(guān)系最重要的基礎(chǔ)。對(duì)青春期少年來說，他們眼中對(duì)公平和正義看得非常重要。對(duì)他們來說，就像美麗的霞，圣潔的蓮一樣，大都沒有受到社會(huì)不良風(fēng)氣，世俗人情的污染，只有一小部分少年因?yàn)榧议L不好的榜樣形像，家長欠佳的修養(yǎng)和氣質(zhì)而受到影響。在少年看來，沒有什么比平等更為重要的事情，所以他們看問題往往會(huì)從是否公平，是否平等做為著眼點(diǎn)。
當(dāng)然，在這個(gè)世界上遠(yuǎn)沒有絕對(duì)的平等，在少年的世界里一些瑣碎的事情中也不可能有他們想像中的平等。比如有些要好的朋友，他們之中某個(gè)人居主導(dǎo)地位，實(shí)際上在指揮著另一個(gè)人或者幾個(gè)人。對(duì)于這一點(diǎn)，他們的同伴或者其他幾個(gè)人可能沒有察覺，因?yàn)樗麄兊挠颜x是真摯的，或者具有孩子們看來某些非常惹人喜歡的品質(zhì)。
凡事都有兩面性，在少年們追求平等的時(shí)候，往往會(huì)忽略他們眼中的平等有時(shí)會(huì)有很大的盲目性。比如自己朋友身上的缺點(diǎn)，被家長或者同學(xué)給指出來后，他們往往不會(huì)認(rèn)可，感覺這并沒有什么，他就是一個(gè)不錯(cuò)的人。如果有人來嘲笑朋友身上的缺點(diǎn)和不足，少年會(huì)不惜一切手段維護(hù)朋友。在這方面很多家長常常不理解，有時(shí)會(huì)指責(zé)孩子不懂事，不能分辨是非。如果家長清楚少年對(duì)平等關(guān)系的認(rèn)識(shí)，對(duì)朋友的理解還具有很大的片面性，我相信你會(huì)在和孩子談選擇好朋友條件時(shí)，在說話的語氣，說話的方式方面會(huì)更為靈活一些。
結(jié)束語：少年在青春期所經(jīng)歷的伙伴或者朋友，盡管具有不穩(wěn)定性，但是將會(huì)對(duì)他們今后走向社會(huì)打下基礎(chǔ)。在同伴身上，少年們會(huì)第一次認(rèn)真思考自己，看清自己身上的缺點(diǎn)或者優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己身上不具備這種優(yōu)點(diǎn)時(shí)，常常會(huì)不愿意落后于同伴或者朋友，甚至還會(huì)下意識(shí)想去超越對(duì)方，比對(duì)方更出色。如果家長平時(shí)有目的地引導(dǎo)和啟發(fā)孩子結(jié)識(shí)一些品質(zhì)和習(xí)慣不錯(cuò)的伙伴和朋友，利用這些少年來影響自己的孩子，有時(shí)教育效果可能會(huì)比家長做的更要好的多。不信嗎？不妨你去試一試。http://www.hjzcn.com/plus/view.php?aid=7071&pageno=5
本篇文章將著重分析青春期少年逆反心理的另一個(gè)環(huán)境因素——來自于人際交往中的困惑。有些家長可能會(huì)不解，人際關(guān)系會(huì)對(duì)少年影響有那么嚴(yán)重嗎？好，不要急，我慢慢引導(dǎo)家長們進(jìn)入原因分析。
家長都清楚，當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)后，在進(jìn)入青春期之前的幾年里，孩子們都表現(xiàn)的相對(duì)要好一些，基本上能夠和家長正常交流，親子矛盾尚不是表現(xiàn)的很突出。這時(shí)對(duì)于低年級(jí)孩子來說，如果家長和老師對(duì)其有積極的評(píng)價(jià)，或者適時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)、與表揚(yáng)，會(huì)讓孩子們學(xué)習(xí)動(dòng)力十足，做事情時(shí)也會(huì)干勁十足?？梢哉f，外部積極的評(píng)價(jià)對(duì)低年級(jí)孩子來說，顯得尤為重要。
然而進(jìn)入青春期后，孩子們開始逐漸對(duì)外部評(píng)價(jià)呈現(xiàn)不同心理狀態(tài)：有的少年對(duì)別人的評(píng)價(jià)能夠認(rèn)真對(duì)待，并且會(huì)有選擇性地傾聽、理解和接納；而有的少年對(duì)別人的評(píng)價(jià)并不一定能接受，甚至?xí)高^家長或者老師的話中去做判斷，他們總是試圖先從成人的話中琢磨這話是對(duì)方真心說出來的，還是做作地故意裝出來的。由于有些家長在親子溝通能力上有很大的不足，往往對(duì)少年的積極評(píng)價(jià)表達(dá)并不能令他們滿意，甚至?xí)J(rèn)為父母或者老師說的是唯心的話。對(duì)于這樣的少年，不管是家長還是老師都揣摩不透他們心里在想什么，是否真的能接受自己的意見或者建議。
一、伙伴關(guān)系法則對(duì)少年心理的影響
很多家長可能對(duì)孩子進(jìn)入“伙伴時(shí)代”并不是很清楚。在這里我可以提醒你一件事，那就是進(jìn)入一年級(jí)后，孩子們經(jīng)常會(huì)匆忙寫完作業(yè)出去玩兒，如果你不讓他們的愿望得到滿足，便會(huì)看到孩子們邊寫作業(yè)邊玩兒，出現(xiàn)磨蹭拖拉，注意力不專注的現(xiàn)象。有這樣現(xiàn)象的孩子，就說明他們已經(jīng)進(jìn)入了玩伴時(shí)代。
我經(jīng)常觀察一些低年級(jí)孩子的游戲和玩耍內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)他們此時(shí)對(duì)于和誰玩兒關(guān)注并不多，重要是看大家能否在一個(gè)游戲規(guī)則下分享游戲。有時(shí)，玩伴們對(duì)新加入的小伙伴的要求很簡單，就是看他（她）是否能接受共同游戲，如果接受了，大家可以相互間不問姓名，不問你住哪，便歡天喜地玩耍起來。
（一）少年伙伴關(guān)系準(zhǔn)則
隨著低年級(jí)孩子年齡不斷增長，尤其進(jìn)入青春期后，他們對(duì)游戲伙伴的選擇開始逐漸顯露出來。他們的準(zhǔn)則是：伙伴之間一定要互相尊重對(duì)方的人格，在游戲、玩?；蛘呓涣鲿r(shí)，彼此要平等、忠誠、正直，并樂于幫助他人。如果有某個(gè)少年缺乏這些良好的品質(zhì)，就會(huì)逐漸被玩伴群體排斥在外。
如果你是細(xì)心的家長，通過觀察你孩子的玩伴的基本情況，你就可以判斷出你孩子是否有良好的人際關(guān)系。如果你孩子經(jīng)常處于沒有玩伴的狀況，你一定要認(rèn)真思考了。因?yàn)槿狈ν姘榈纳倌?，或者?jīng)常無法融入玩伴團(tuán)隊(duì)中，會(huì)導(dǎo)致他們出現(xiàn)諸如孤獨(dú)、焦慮不安、情緒變化較快，甚至非常敏感等的現(xiàn)象。在這種情緒支配下，如果少年在家里因?yàn)楹图议L之間沒有共同語言，或者家長仍然把少年當(dāng)成小孩子來看，就會(huì)讓少年越來越感覺沒有人可以理解他，繼而呈現(xiàn)排斥家長，甚至不愿意與人正常交流，不愿意傾聽他人，接納他人的現(xiàn)象。
（二）少年對(duì)伙伴的認(rèn)識(shí)
1、少年最不喜歡的伙伴之一。那些經(jīng)?！氨撑选蓖瑢W(xué)、班級(jí)、破壞協(xié)議、拒絕幫助他人、自私和貪婪、喜歡拔尖和指揮別人、驕傲自大和炫耀自己、誹謗和打擊別人、不愿意考慮別人意見、公開地或者背地里直接地或間接地貶低別人的少年，常常是最不受少年們所喜歡的伙伴。
通過對(duì)有上述缺點(diǎn)的少年的描述，家長們可以往成人世界里思考。你想想，這些有缺點(diǎn)的少年，他們身上的不足不正是很多成年人身上所擁有的嗎？所以，做為家長我們必須要慎重對(duì)待了：你身上是否有這樣或者那樣的缺點(diǎn)和不足？你的家庭成員身上是否有這些缺點(diǎn)和不足？你孩子經(jīng)常喜歡接觸的少年身上是否有這些缺點(diǎn)和不足？
2、少年最不喜歡的伙伴之二。少年們常常對(duì)那些濫用同伴對(duì)他們信任，或者以同伴的體弱或者善良為好欺負(fù)，收買他人、施小恩小惠等行為也是非常蔑視的。在少年們看來，在困難中拋棄同學(xué)和伙伴，這就意味著破壞伙伴關(guān)系的法則。
同樣和上面一樣，家長可以看得出，少年對(duì)伙伴所不屑的品質(zhì)，也同樣來源于成人世界?？梢姡扇耸澜鐚?duì)少年成長中的深刻影響。在這里我要強(qiáng)調(diào)的是：在兒童和少年的成長之路上，他們心中都充滿著公平和正義的力量，都對(duì)合理的秩序和規(guī)則非常敏感，都對(duì)熱情和善良認(rèn)為是當(dāng)然。在他們眼中人就是應(yīng)該要這樣。所不同的是，在成人世界的眼中，完全忽略了對(duì)兒童和少年這些最美好的品質(zhì)的關(guān)注和培養(yǎng)。相反，很多成人在不斷制造“潛規(guī)則”來破壞正常的秩序，在用損害別人利益的方式換取自己的利益的方式在破壞著社會(huì)公德。
如果說，你總夢(mèng)想你的孩子是一個(gè)紳士，是一位淑女的話，不妨自己在精神和道德方面痛思一番。如果你不是一位品德高尚的人，你又如何去正確教育孩子成就你的夢(mèng)想呢？如果家長現(xiàn)在只要求孩子有好成績，將來他們能在社會(huì)上立足嗎？能融入健康人際關(guān)系之中嗎？又奢談什么成就感呢？
二、少年自我認(rèn)識(shí)及易受環(huán)境影響性
進(jìn)入青春期的少年，雖然在思維上已經(jīng)可以通過自己對(duì)社會(huì)，對(duì)周圍環(huán)境，對(duì)他人進(jìn)行觀察，在模仿和思考能力方面有了很大的提高。但是由于對(duì)看問題的角度，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的欠缺，對(duì)事情后果的估計(jì)不足，會(huì)導(dǎo)致很多少年做事只顧眼前，或者常以自己為中心考慮問題，而不會(huì)換位思考替他人多想想，這種短淺的目光，做事的盲目常會(huì)讓問題變的相對(duì)要復(fù)雜。比如經(jīng)常會(huì)看到一些家長出面為孩子惹下的事端去做平息工作。
（一）少年在成長中對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。絕大部分少年在與伙伴交往的過程中，都非常注意同齡人是否尊重他，是否承認(rèn)他。往往同齡人的意見和評(píng)價(jià)使他們非常敏感。比如同伴責(zé)備他了，同伴不高興了等都會(huì)引起他們?cè)谀撤N程度上的反思?？梢哉f，很多少年都是在這種不斷反思的過程中，實(shí)現(xiàn)了自我教育。凡是愿意反思的少年，對(duì)他們認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足，并主動(dòng)改正有非常大的幫助。因?yàn)閷?duì)于少年們來說，他們非常想建立良好的伙伴關(guān)系，并且有時(shí)這種愿望非常強(qiáng)烈。
但也有些少年缺乏這種自我教育的能力，這與家長長期的教育和引導(dǎo)有直接的關(guān)系。比如有些初中學(xué)生對(duì)老師經(jīng)常持挑剔目光，如果老師對(duì)他（她）稍加批評(píng)，或者態(tài)度不友善，就會(huì)導(dǎo)致他們不喜歡這個(gè)老師，甚至?xí)憛掃@個(gè)老師，發(fā)展到最后，會(huì)不愿意聽這個(gè)老師所教的課程。同樣的問題，也會(huì)發(fā)生在少年對(duì)家長的態(tài)度方面。比如有些家長由于不了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)，在親子溝通中，把自己的意愿強(qiáng)加給孩子，當(dāng)孩子對(duì)這種強(qiáng)加的給予不接受時(shí)，便會(huì)從心里反感家長。如果家長經(jīng)常這樣面對(duì)孩子，便會(huì)導(dǎo)致孩子一聽家長說話就心中反感，甚至故意和家長做對(duì)，經(jīng)常造成親子之間的矛盾和沖突。
（二）社會(huì)風(fēng)氣對(duì)少年的影響。經(jīng)常聽到一些家長和老師反映：某某孩子聽不得批評(píng)的話，實(shí)際上這里還與少年對(duì)自己評(píng)價(jià)過高有直接的關(guān)系。比如有一些少年的家長社會(huì)地位比較高，父母是行政、事業(yè)、企業(yè)、公司的領(lǐng)導(dǎo)，或者家庭經(jīng)濟(jì)狀況非常優(yōu)越，他們往往會(huì)把父母的社會(huì)地位和成就感歸屬于自己，甚至當(dāng)成是炫耀的資本，經(jīng)?？床黄饋碜云胀彝サ耐瑢W(xué)和伙伴。還比如有些家長不注意自己的修養(yǎng)，在孩子面前大談社會(huì)上一些投機(jī)取巧的人際關(guān)系現(xiàn)象，常常會(huì)被處于青春期的孩子有意無意地記在心里，如果家長動(dòng)用這些關(guān)系為孩子在擇校，選班，或者給老師送禮等方面讓孩子知道后，便會(huì)讓孩子在心中產(chǎn)生一種異常的優(yōu)越感。他們會(huì)把這種優(yōu)越感在學(xué)校里，老師面前，在同學(xué)和伙伴面前顯露無疑。而當(dāng)這些孩子因?yàn)槌煽儾焕硐霑r(shí)，受到老師的批評(píng)時(shí)，或者受到伙伴的排斥時(shí)，便會(huì)在心理承受力方面出現(xiàn)很大的波動(dòng)，既而把這種情緒發(fā)泄在對(duì)老師，對(duì)家長的不滿上。可以說，家長利用各種不正當(dāng)關(guān)系和渠道為孩子的學(xué)習(xí)和成長不惜一切代價(jià)去鋪路搭橋時(shí)，其結(jié)果恰是忽略了對(duì)孩子自我努力的肯定，忽略了引導(dǎo)孩子建立健康的上進(jìn)之心，忽略了引導(dǎo)孩子建立良好的人際關(guān)系。時(shí)間久了，會(huì)讓孩子喪失正確的價(jià)值觀和判斷力，這種扭曲的價(jià)值觀和生活觀往往會(huì)造成少年看問題偏激，不思進(jìn)取，總想不勞而獲，而不是通過自身的努力去證明自己的出色。當(dāng)遇到挫折和困難時(shí)，這些少年往往會(huì)表現(xiàn)出頹廢和消極的心理，經(jīng)常以埋怨他人，逃避學(xué)習(xí)等方式來發(fā)泄自己的不滿。
三、朋友關(guān)系對(duì)少年影響
隨著進(jìn)入青春期后時(shí)間的推移，少年對(duì)父母的依賴關(guān)系逐漸弱化，有的甚至最后消失。此時(shí)，少年與普通伙伴之間關(guān)系已經(jīng)不能滿足自己對(duì)人際關(guān)系的需求。這時(shí)少年們會(huì)把目光放的更寬了，他們開始從同學(xué)和伙伴這中選擇要好的朋友。
（一）少年對(duì)朋友選擇的標(biāo)準(zhǔn)
絕大部分少年常愿意和那些受人尊敬，享有威望，在某些方面有突出表現(xiàn)同學(xué)或者同伴接近，試圖和他們建立朋友式的關(guān)系。而吸引這些少年的可能會(huì)是不同的東西，比如少年會(huì)更多關(guān)注那些有優(yōu)秀品質(zhì)，懂很多事，很有本領(lǐng)，勇敢，有力氣，擅長體育，在外貌上、風(fēng)度上都顯得成熟，在同年人的關(guān)系上表現(xiàn)出更多的獨(dú)立性等同學(xué)或者伙伴。
當(dāng)然，對(duì)年齡相對(duì)小的少年來說，最吸引他們的可能是在興趣和個(gè)性品質(zhì)方面與眾不同的同齡人。在此階段，少年們交往的范圍比較廣，但在交往對(duì)象方面并不是相對(duì)固定的，彼此關(guān)系會(huì)忽冷忽熱，其實(shí)這正是少年在認(rèn)真尋找和自己最親密的伙伴的外在表現(xiàn)。
而當(dāng)，少年發(fā)現(xiàn)和自己比較合得來，又有共同語言的伙伴時(shí)，他們會(huì)尋找一切機(jī)會(huì)去了解相互間在交往中有哪些是相互喜歡的東西。了解的途徑主要有以下兩方面：一是志趣是否一致；二是對(duì)私人關(guān)系的性質(zhì)滿意程度是否一樣。如果家長細(xì)心觀察的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，雖然一個(gè)少年可能會(huì)把這個(gè)人或者那個(gè)人叫做朋友，但這絕不意味著他們真的能夠建立友誼。因?yàn)闆Q定因素還要考慮到對(duì)方的意愿，單方面的選擇是構(gòu)不成朋友關(guān)系的。
（二）少年渴望擁有朋友的原因
很多時(shí)候，少年與伙伴的興趣和愛好一致，對(duì)他們相互接近是非常重要的。一般來說，每個(gè)少年都力爭吸收對(duì)方參加自己的活動(dòng)，他們很容易為自己的要好伙伴的興趣所感染。有些家長忽略有一天會(huì)發(fā)現(xiàn)：自己和孩子和伙伴的交往簡直像著了迷，只有機(jī)會(huì)，就會(huì)湊到一起。原來少年此時(shí)是被其他伙伴給深深吸引住了，不知不覺中開始和伙伴一起搞起了過去不感興趣，甚至今天也并不感興趣的活動(dòng)，并逐漸地開始真正喜歡起某項(xiàng)活動(dòng)了。所以，和同伴的交往是少年新興趣產(chǎn)生的源泉。少年們?cè)敢庠诟鞣N活動(dòng)和共同游戲中與伙伴合作共事，本來交給一個(gè)人的任務(wù)，他們常常會(huì)一起去完成。他們非常珍視在任何活動(dòng)中都能與自己合作的伙伴。
1、閑談是了解和選擇朋友的重要渠道。當(dāng)兩個(gè)伙伴少年經(jīng)常在一起閑談，彼此相互了解后，同伙關(guān)系會(huì)逐漸演變成朋友關(guān)系。細(xì)心觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種閑談的方式常滲透到少年們參與的各個(gè)活動(dòng)之中。散步時(shí)一起聊天，一起作功課時(shí)也聊天。有時(shí)，少年們?cè)诟赡骋患?，可能談的卻完全是另外一回事。
這種閑聊，最大的好處就是彼此可以無話不談，和父母，與老師不能說的話，甚至說了他們也不能理解的話，此時(shí)卻得到了交流的渠道，因?yàn)楸舜硕寄茉敢鈨A聽，愿意分享對(duì)方好與壞的心情。
有家長會(huì)問，這種聊天式的友誼是什么階段建立的呢？我可以告訴你，最初就是在少年階段建立的。其實(shí)不光少年這樣，連成人也一樣的，只要彼此談得來，有相互的利益和心理需求，都可以成為朋友式的關(guān)系。如果你往小學(xué)低年級(jí)的孩子們身上去做追溯，你是發(fā)現(xiàn)不了這種現(xiàn)象的，他們更多關(guān)注的是游戲話題，或者沉浸在游戲之中。少年們閑談的話題主要有幾方面：一是互相交換消息，討論班上發(fā)生的事情，討論誰對(duì)誰又如何了，討論哪個(gè)同學(xué)又被老師表現(xiàn)或者批評(píng)了等；二是談?wù)撘恍┘儗賯€(gè)人的大事，如理想、共同打算、自己愛慕的人等；三是秘密話題，如與性成熟有關(guān)的事。女孩子之間談話更多的是有關(guān)和男孩子的關(guān)系問題；四是相互談自己的外表、討論時(shí)裝、衣服、發(fā)型、購買的東西等。
在一些少年朋友之間，還會(huì)看到一種現(xiàn)象，就是閑談內(nèi)容僅限于兩個(gè)人知道，如果第三方在場(chǎng)，比如大人和其他同學(xué)伙伴在時(shí)，他們往往會(huì)不再繼續(xù)談。這些場(chǎng)面并不難被捕捉到，比如兩個(gè)好朋友之間談?wù)撌裁词?，總是把聲音壓得很低，避開別人，單獨(dú)談。當(dāng)少年年齡越來越大時(shí)，他們會(huì)希望自己有單獨(dú)的房間，因?yàn)樵谶@個(gè)房間里誰也不會(huì)打擾他。
2、少年的心理發(fā)展使其渴望有好朋友。在很多家庭里，由于家長在家庭教育觀念，親子溝通方法方面與青春期少年的需求相去甚遠(yuǎn)，這就使少年們渴望有一個(gè)或者多個(gè)能與自己分享情感交流的朋友。他們清楚，在有很多共同語言的朋友世界里，他們之間有很多相似之處，比如與父母的關(guān)系，比如與老師的關(guān)系，比如與同學(xué)或者伙伴的關(guān)系等。
對(duì)于少年好朋友來說，他們清楚，此時(shí)只有好朋友才能和自己同甘共苦，共同商量所有的問題，能夠從對(duì)方得到支持和幫助。說到這里，很多家長可能會(huì)聯(lián)系到自己孩子身上，甚至憤憤不平，我為你付出這么多，你個(gè)沒良心的，我們和你的關(guān)系竟然還不如你一個(gè)普通的朋友。請(qǐng)有這樣想法的家長千萬要理性，孩子對(duì)你們的態(tài)度完全取決于你們的親子溝通能力，以及對(duì)孩子的了解，孩子對(duì)你們的愛并沒有大的改變，從內(nèi)心深處孩子并沒有忽略你們給予的一切，因?yàn)檫@只是少年們所經(jīng)歷的一個(gè)特殊階段。
當(dāng)然，這里少年對(duì)好朋友也會(huì)提出要求：比如要彼此坦率，通情達(dá)理，關(guān)心人，有同情心，能夠體貼人，能夠保守秘密等。如果在交往中一個(gè)少年向另一個(gè)少年公開了自己的最重要、最秘密的事，這種交往可以使兩個(gè)人都得到內(nèi)心的極大充實(shí)，可以使他們更好地認(rèn)識(shí)自己內(nèi)心世界所發(fā)生的一切。大一些的少年特別重視朋友身上的品質(zhì)，一般說來有：信任、誠實(shí)、親切、不泄露個(gè)人或者兩個(gè)人重要的秘密。沒有上述品質(zhì)，好朋友之間的友誼就會(huì)忽冷忽熱，甚至最終走向破裂。所以，做為家長，我們平時(shí)要關(guān)注孩子與好朋友的情況，必要時(shí)教育和引導(dǎo)孩子要學(xué)會(huì)豁達(dá)、寬厚、諒解好朋友的輕率行為和過失，只有這樣才能讓孩子在好朋友眼中越來越可靠，越來越值得信任。
3、平等是少年朋友關(guān)系最重要的基礎(chǔ)。對(duì)青春期少年來說，他們眼中對(duì)公平和正義看得非常重要。對(duì)他們來說，就像美麗的霞，圣潔的蓮一樣，大都沒有受到社會(huì)不良風(fēng)氣，世俗人情的污染，只有一小部分少年因?yàn)榧议L不好的榜樣形像，家長欠佳的修養(yǎng)和氣質(zhì)而受到影響。在少年看來，沒有什么比平等更為重要的事情，所以他們看問題往往會(huì)從是否公平，是否平等做為著眼點(diǎn)。
當(dāng)然，在這個(gè)世界上遠(yuǎn)沒有絕對(duì)的平等，在少年的世界里一些瑣碎的事情中也不可能有他們想像中的平等。比如有些要好的朋友，他們之中某個(gè)人居主導(dǎo)地位，實(shí)際上在指揮著另一個(gè)人或者幾個(gè)人。對(duì)于這一點(diǎn)，他們的同伴或者其他幾個(gè)人可能沒有察覺，因?yàn)樗麄兊挠颜x是真摯的，或者具有孩子們看來某些非常惹人喜歡的品質(zhì)。
凡事都有兩面性，在少年們追求平等的時(shí)候，往往會(huì)忽略他們眼中的平等有時(shí)會(huì)有很大的盲目性。比如自己朋友身上的缺點(diǎn)，被家長或者同學(xué)給指出來后，他們往往不會(huì)認(rèn)可，感覺這并沒有什么，他就是一個(gè)不錯(cuò)的人。如果有人來嘲笑朋友身上的缺點(diǎn)和不足，少年會(huì)不惜一切手段維護(hù)朋友。在這方面很多家長常常不理解，有時(shí)會(huì)指責(zé)孩子不懂事，不能分辨是非。如果家長清楚少年對(duì)平等關(guān)系的認(rèn)識(shí)，對(duì)朋友的理解還具有很大的片面性，我相信你會(huì)在和孩子談選擇好朋友條件時(shí)，在說話的語氣，說話的方式方面會(huì)更為靈活一些。
結(jié)束語：少年在青春期所經(jīng)歷的伙伴或者朋友，盡管具有不穩(wěn)定性，但是將會(huì)對(duì)他們今后走向社會(huì)打下基礎(chǔ)。在同伴身上，少年們會(huì)第一次認(rèn)真思考自己，看清自己身上的缺點(diǎn)或者優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己身上不具備這種優(yōu)點(diǎn)時(shí)，常常會(huì)不愿意落后于同伴或者朋友，甚至還會(huì)下意識(shí)想去超越對(duì)方，比對(duì)方更出色。如果家長平時(shí)有目的地引導(dǎo)和啟發(fā)孩子結(jié)識(shí)一些品質(zhì)和習(xí)慣不錯(cuò)的伙伴和朋友，利用這些少年來影響自己的孩子，有時(shí)教育效果可能會(huì)比家長做的更要好的多。不信嗎？不妨你去試一試。http://www.hjzcn.com/plus/view.php?aid=7071&pageno=5
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寫得好
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