——技巧一：讓指導對象感受到被了解。

——技巧二：讓指導對象感受到被肯定。

——技巧三：用平等友愛的方式給信心。

——技巧四：用共同成長的理念給愿景。

——技巧五：用專業(yè)水平的菜單給方法。

時尚：從你吃了嗎到你是志愿者嗎

定義：志愿者，是一個沒有國界的名稱。英語是Volunteers，在西方發(fā)達國家中，是指不受私人得益的驅(qū)使、不受法律強制，是基于某種道義、信念、良知、同情心和責任感，為改進社會而提供服務、貢獻個人的時間、才能及精神，而從事社會公益事業(yè)的人或人群。

源自：國外志愿服務活動源于宗教性慈善服務活動，產(chǎn)生于19世紀末20世紀初，以后逐步發(fā)展和壯大。通常在戰(zhàn)爭時期，志愿者輔以人道主義的援助，從而為世界人類的解放事業(yè)作出了重要貢獻。在和平年代，志愿者幫助弱勢群體、消除貧困、保護環(huán)境、為維護社會秩序和世界和平作出了巨大努力。1970年，聯(lián)合國大會通過決議，組建“聯(lián)合國志愿人員（UNV）”（組織）。它是聯(lián)合國系統(tǒng)內(nèi)一個獨特的機構(gòu)，負責管理與國際志愿者事業(yè)相關(guān)的各類事物。從屬于聯(lián)合國開發(fā)計劃署（UNDP）。該組織的宗旨是動員具有獻身精神并有一技之長的志愿人員，幫助發(fā)展中國家盡快實現(xiàn)其發(fā)展目標。

特點：參與人數(shù)廣泛、完備的資金籌措機制、領(lǐng)域非常廣泛、主要舞臺在社區(qū)等四個主要特點。在國外，尤其是在市場完善和經(jīng)濟發(fā)達國家，志愿服務活動的開展具有以下幾個特點。首先，志愿普及，參與人數(shù)廣泛。在主要發(fā)達國家，志愿者人數(shù)約占國民總?cè)丝跀?shù)的30%，有的高達60%。我國志愿者人數(shù)僅占全國總?cè)丝跀?shù)的8%左右，遠遠低于世界主要發(fā)達國家的水平。其次，發(fā)達國家志愿服務活動經(jīng)過長期發(fā)展，已經(jīng)形成了較為完備的資金籌措機制。政府對志愿者及志愿組織提供稅收方面的優(yōu)惠政策，保證其建立合理的資金籌措方式和渠道，并廣泛推行政府購買公共服務的方式；企業(yè)則積極參與志愿服務事業(yè)發(fā)展，為志愿服務活動提供大量資金支持。在美國，非政府組織的資金來源如下：公共部門占43%、私人部門占47%、私人捐贈占10%。第三，志愿服務領(lǐng)域非常廣泛，已經(jīng)擴展到社會福利活動之外的其他領(lǐng)域，如老人日托、學齡前兒童課余活動、保護婦女、移民難民安置、社會正義、文化和藝術(shù)、社區(qū)開發(fā)等領(lǐng)域。第四，社區(qū)成為志愿服務活動的重要載體和主要舞臺。社區(qū)組織作為一種解決社會問題的重要力量已經(jīng)得到發(fā)達國家社會各界的廣泛認可，尤其在解決貧困、失業(yè)、環(huán)境保護等問題上顯示了特有的價值。志愿者廣泛服務于社區(qū)建設(shè)的各個領(lǐng)域，有效促進了社會的和諧穩(wěn)定。

特征：志愿性、無償性、公益性、組織性。

目的：幫助有困難和有需求的人。

從上海到錦州——一個共同的愿景就是推進家庭教育現(xiàn)代化，讓“教育孩子首先不輸在家庭教育上”這一理念成為更多家長家庭的戰(zhàn)略選擇和自覺行動，為孩子營造學校和家庭都是一流的育人環(huán)境。為了實現(xiàn)這樣的愿景，只靠傳統(tǒng)的學校教育特別是班主任老師的力量，越來越顯得力不從心。如何解決這些深層次的矛盾，組建和啟動家庭教育志愿者，把家庭教育的責任更多的交還給我們廣大家長，是明智的選擇。這是在短期內(nèi)解決育人過程中種種矛盾的有效途徑之一。

“中華家庭教育志愿者”的由來和目前開展工作情況——

從經(jīng)典案例說起——

從經(jīng)典結(jié)論說起——

孩子更需要陪伴——

我們都在做什么——

從50%到80%錯誤率說起——

得到的痛苦多還是幸福多——

孩子成長80%責任在家長——

需要補上家庭教育這一課——

隨著人們生活水平的提高，特別是當一部分人擺脫貧困解決溫飽后，人們開始對精神的需求就會越來越高，越來越強烈。隨之而來的就是的價值觀發(fā)生深刻的變化。這時社會更需要倡導的主流價值觀是：奉獻、友愛、互助、進步。志愿者作為社會先進文化的代表，作為體現(xiàn)社會主流價值觀的代表者，就是要把“奉獻、友愛、互助、進步”作為一種精神來追求，我們家庭教育志愿者就是要把這種精神追求具體體現(xiàn)在傳播先進、科學的家庭教育理念與方法上。

班級授課制的弱點——

學校教育主要功能——

家庭教育人為弱化——

弱化：需要志愿者——

孩子需要一流環(huán)境——誰的責與錯：從孩子離家出走到家長無家可歸。

打造一流育人環(huán)境——在學校教育大體相同情況下，決勝于孩子恰是一流的家庭教育。

志愿者案例：我與清華只差一步。

從徐力殺母到小A個案指導。

今天的怪事：農(nóng)民種地也沒有這般痛苦——不是民生是什么？關(guān)注民生是執(zhí)政黨的天職，關(guān)注民生也是志愿者的義務。從關(guān)注民生的戰(zhàn)略高度認識家庭教育是我們對教育認識上的一次飛躍。

解決廣大家長內(nèi)心深處的苦和痛，最終不是靠政府、不是靠專家、不是靠志愿者，而最終要靠的是廣大家長自己拿起“自助，自救”的武器，拿起靠“知識改變命運”這一武器。我們所做的是倡導、是引導、是引領(lǐng)。而目前問題嚴重的是：我們?nèi)鄙倬哂幸欢ㄋ疁实囊恢Яα浚恢шP(guān)注他們和幫助他們的力量。在家庭教育問題上，這些還處于“水深火熱”之中的家長們，苦于求助無門，苦于沒有人點撥與指導，天下不知有多少家長為了教育好孩子苦苦煎熬、孤軍奮戰(zhàn)。在他們中間，絕大數(shù)缺少的不是金錢，而是知識和智慧。因此，在這個偉大的時代，我們有機會成為了家庭教育志愿者，我們有責任和有義務用自己所學到的專業(yè)知識去幫助廣大家長，讓知識改變命運真正成為更多人的可能與現(xiàn)實。

守住底線，跨躍塔腰，勇攀峰頂。

10%+20%+70%

家庭教育科學知識是每一人都可以學習和掌握的，是不分職業(yè)、文化高低、種族、性別、信仰，是解決育人問題最核心、最實用、最有效的一門大眾科學。誰努力了，誰學習了，誰掌握了，誰就能夠成為大師級的人物。因為你真正具有了育人的智慧。

志愿者服務與指導的層次不斷在提升。

我們做家長的，由做好事上升為做好人的高度，是對孩子人格培養(yǎng)的最好的身教。

打造育人大師的三個階段：家庭教育專業(yè)化培訓（家庭教育函授大學）、家庭教育指導師專項認證培訓、家庭教育EMBA課程班。

用不長的時間做一件終身難忘的事情。有困難找志愿者，有時間做志愿者。