案例點評：這個例子再一次告訴我們，應試教育越演越烈，不只是苦了我們的孩子們，也“難倒”了北大數(shù)學碩士。不只是可笑，也更可悲?？杀氖沁@樣的教育不是在為我們這個優(yōu)秀的民族培養(yǎng)人才，而是在扼殺孩子們的天性。當孩子失去了天性后，我們培養(yǎng)他成為再高的學歷，都將會成為危害人類的敗類。韓國首爾大學原校長就是一個經(jīng)典的例子。教育是在培養(yǎng)什么樣的人，不是小事。這個案例選擇的目的，是希望大家在講座家庭教育課程時，我們要告訴家長們，當我們改變不了這樣的教育環(huán)境時，我們怎么辦？我們是繼續(xù)扮演應試教育幫兇，繼續(xù)讓我們家長和孩子們成為應試教育的犧牲品，還是我們應該選擇另外一條更能夠有利于培養(yǎng)孩子的渠道，這就是我們家庭教育需要去做的——培養(yǎng)孩子的健全人格。我們別無選擇。——gxm

據(jù)南方網(wǎng)2008年1月25日報道：日前，奧一網(wǎng)友“自摸西”在網(wǎng)上發(fā)帖公布了自己上小學一年級的外甥的寒假數(shù)學作業(yè)，難倒了許多網(wǎng)友。網(wǎng)友“自摸西”的題目是：

小明釣魚回來，小玲問他釣了幾條魚，小明答：“釣得真不少??！6條沒頭，9條沒尾，8條只有半個身軀。”你知道小明到底釣了幾條魚？

跟帖網(wǎng)友層層疊疊，但沒有一個人給出正確答案。甚至有網(wǎng)友懷疑這是否一道腦筋急轉彎，答案為零，因為6沒有“頭”、9沒有“尾”和8只有“半身”。

這名網(wǎng)友還將寒假作業(yè)的封面也貼到帖子中，記者看到這是廣州出版社出版的《一年級寒假作業(yè)》。接著，這名網(wǎng)友公布了這道題目的答案：“23條魚”。答案讓不少網(wǎng)友百思不得其解。

記者就這個寒假作業(yè)求助一北大數(shù)學碩士、某銀行專業(yè)理財師，看了題目，他進行了演算后，說無法得到答案，記者告知其作業(yè)上的正確答案，他表示題目和答案之間找不到規(guī)律可尋。