好為人師是人的共同特點(diǎn)。不僅大人有，小孩也有。過去我們總是以批評(píng)的眼光來看待好為人師，其實(shí)任何事都有正反兩面。在我們對(duì)小孩的教育中，如果較好的運(yùn)用人的這種好為人師的思想，教育效果可能連我們都想不到。

　　我在教育小孩時(shí)，就經(jīng)常利用他的好為人師的這一點(diǎn)，讓他從其他事情中轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)的情境中來。有時(shí)候，我看到小孩玩得時(shí)間較長(zhǎng)，但又不好直接批評(píng)他，我就把他叫過來，說：我有個(gè)問題（當(dāng)然是他可能知道的）搞不懂，你能不能給我講一講，或者去幫我查一查。這時(shí)候，小孩如果知道他一定會(huì)一本正經(jīng)的給我講。他給我講過《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《三國(guó)演義》等名著、也給我講過英語、數(shù)學(xué)、物理、生物等方面的問題。你別說，當(dāng)初我是抱著轉(zhuǎn)移他注意力的目的要他這樣做的，可最后呢，我還真的從他的講解中得到了很多不同的啟發(fā)（真是教學(xué)相長(zhǎng)呀），小孩也在給我的講解中復(fù)習(xí)了學(xué)過的知識(shí)（而且更加系統(tǒng)），語言表達(dá)能力也得到了鍛煉。寒暑假的時(shí)候，我會(huì)找一些親戚的小孩來家里玩，要求他為他們補(bǔ)習(xí)。（因?yàn)樗某煽?jī)很好）說來大家也許不相信，他講課的時(shí)候還真像個(gè)老師呢，各個(gè)環(huán)節(jié)做得真不錯(cuò)（有時(shí)還對(duì)他的表弟妹發(fā)脾氣呢）。作為教師的我，看在眼里，喜在心里。當(dāng)然對(duì)他做得不好的地方，我會(huì)單獨(dú)與他談，告訴他一個(gè)教師應(yīng)該怎樣去做。

　　所以說，要提高小孩學(xué)習(xí)的積極性，方法是很多的。有時(shí)候降低一下我們家長(zhǎng)的身份，做自己小孩的一名學(xué)生，其樂真是無窮呀！

　　7.少培優(yōu).

　　如果用一個(gè)字來概括現(xiàn)在學(xué)生的生活狀態(tài)的話,那就是"累".我想很多家長(zhǎng)都有這樣的感慨.平時(shí)上五天課,星期六學(xué)校補(bǔ)課、星期日外面培優(yōu)，想不累也不行呀。也許有些家長(zhǎng)會(huì)說，別人都在這樣做，我不做，我的小孩不是要落后嗎？回答是：否。我是一名教師，對(duì)這里面的情況應(yīng)該說還是比較了解的。下面我來說明為什么要少培優(yōu)。首先要明白培優(yōu)到底培的是什么。一般地說，培優(yōu)的內(nèi)容不外乎兩種情況：一是超前學(xué)習(xí)；二是加強(qiáng)訓(xùn)練。我個(gè)人認(rèn)為，這兩情況對(duì)小孩的學(xué)習(xí)并沒有實(shí)質(zhì)上的幫助。因?yàn)槌皩W(xué)習(xí)的內(nèi)容，不久他們的老師在課堂上就會(huì)講到，沒有必要去花錢學(xué)習(xí)。有些知識(shí)是隨著年齡的增長(zhǎng)自然就會(huì)的。（就像1+1=2一樣）你超前學(xué)習(xí)了并不代表你真正比別人強(qiáng)，只不過是早知道一點(diǎn)。至于的訓(xùn)練性的培優(yōu)，只不過是簡(jiǎn)單勞動(dòng)的重復(fù)，那就更沒有必要了。這些工作在家里小孩就可以自已完成，不必借助他人。而且頻繁的培優(yōu)可能導(dǎo)致小孩對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦，減小他學(xué)習(xí)的熱情，從而在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)不認(rèn)真的情況。這真是得不償失呀。其次，那些培優(yōu)的老師，（暫且不談他是否負(fù)責(zé)）對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況并不是十分的了解，因此不可能真正做到有的放矢，再說有些機(jī)構(gòu)是以賺錢為目的的，對(duì)小孩是否會(huì)有提高并不關(guān)心。所以我不贊成搞什么培優(yōu)。

　　那么家長(zhǎng)會(huì)問：不培優(yōu)，那么多空余時(shí)間不都浪費(fèi)了。我的回答是：玩！讓小孩開心的、痛快地玩。玩是小孩的天性。不要以為，玩就是不好的事情。（當(dāng)然要有目的，這就是家長(zhǎng)的事了）我的小孩從來沒有上過培優(yōu)班，但他的學(xué)習(xí)成績(jī)一樣優(yōu)秀：總分年級(jí)第一、數(shù)學(xué)全國(guó)奧賽金獎(jiǎng)、英語省一等獎(jiǎng)、科技（理地生等）省一等獎(jiǎng)（最高獎(jiǎng)）、語文市一等獎(jiǎng)（最高級(jí)）等。其他如體育、勞技、音樂、美術(shù)等都有不俗的表現(xiàn)。怎么做到的？我的辦法是：讓他玩。在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)，在玩中培養(yǎng)成能力，在玩中開發(fā)智力。比如，兒子喜歡玩具賽車。我一口氣給他買了三個(gè)，他拆卸、組裝、調(diào)試，忙得不亦樂乎！后來，他發(fā)現(xiàn)了設(shè)計(jì)上的一些不足，又對(duì)那些車輛進(jìn)行了改裝，使車跑起來更快，更省電。你能說這些對(duì)他以后的學(xué)習(xí)沒有幫助嗎？

　　所以我說，成績(jī)好不好，關(guān)鍵在于你如何去開發(fā)他的智力、培養(yǎng)他的興趣，不一定培優(yōu)。要知道，很多優(yōu)秀的人才小時(shí)候都是很愛玩的。我們學(xué)校是一所重點(diǎn)中學(xué)，從我班的學(xué)生的情況來看，經(jīng)常參加培優(yōu)的學(xué)生，進(jìn)入高中以后，明顯后勁不足，最大的問題是依賴性強(qiáng)、缺少一種探索的精神。這種情況不能不引起我們作家長(zhǎng)的重視！

　　8.重身教

　　俗話說:榜樣的力量是無窮的.不必到處尋找所謂的榜樣,你自己就可以是一個(gè)榜樣.言傳不如身教.父母是孩子的第一任老師,你的一言一行對(duì)孩子都起著潛移默化而且重大的影響。如果你在與朋友抹牌下棋，你就不要指望小孩在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)；你在與朋友交杯換盞，你也不要指責(zé)他聊天上網(wǎng)。因?yàn)槟阋呀?jīng)給他樹立了一個(gè)不好的榜樣。我在家訪中，就經(jīng)常遇到這樣的情況。其實(shí)這些道理大家都懂，關(guān)鍵是作為家長(zhǎng)的沒有毅力是糾正這些可能給小孩帶來不良影響的行為。所以，要想小孩上進(jìn)，首先家長(zhǎng)得作表率。教育小孩是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的工程，不是只對(duì)他提點(diǎn)要求就可以了的，有時(shí)候還要我們作家長(zhǎng)的作為點(diǎn)犧牲的，用自己的實(shí)際行動(dòng)為他作出表率。

　　還是用我自己來說話。我平時(shí)工作很忙，難得有時(shí)間與小孩呆在一起。周六周日閑下來的時(shí)候，我就坐在小孩旁邊看書看報(bào)。看到我這樣，小孩也不自覺的也靜下來，開始做作業(yè)，或者看書。時(shí)間長(zhǎng)了，也就形成習(xí)慣了。比如，我和他在一起，用一年的時(shí)間看完了《中國(guó)大百科全書》（共四冊(cè)，每?jī)?cè)100萬字）。

　　有些家長(zhǎng)問我，小孩看些什么書比較好。一般地說，只要是有益的應(yīng)該都可以看。我培養(yǎng)小孩的讀書習(xí)慣，主要用了五步：一，讀一些如〈成語故事〉等比較通俗的讀物，提高閱讀興趣；二，讀一些中外名著，讓他有一定的文學(xué)素養(yǎng)；三，讀一些關(guān)于旅游、歷史、科技方面的書籍，進(jìn)一步開闊視野、積累素材。四，讀一些哲學(xué)、人文的書。培養(yǎng)思辨能力，形成史的概念。（大家可以去看〈莊子也孤獨(dú)〉，這是他閱讀莊子后思考的結(jié)果，應(yīng)該說還是有一定深度的）五，專題閱讀。比如要研究孔子，就去認(rèn)真閱讀〈論語〉，不斷地讀，反復(fù)地讀。

來源：中國(guó)家庭教育網(wǎng)